Das Dokument behandelt den Trend des internet-gestützten sozialen Lernens und dessen Auswirkungen auf die Zukunft des Lernens. Es thematisiert das Konzept des Konnektivismus, neue Lernmodelle und Szenarien sowie die Herausforderungen der Medienkompetenz im digitalen Zeitalter. Zudem werden Massive Open Online Courses (MOOCs) als bedeutende Entwicklung im Bildungsbereich vorgestellt.

1. Social Learning
Internet-gestütztes soziales Lernen als neuer Trend
- Auswirkungen auf die Zukunft des Lernens
Next Vision Partnertag 2012
Volkmar Langer
6. September 2012
Dieser Foliensatz steht unter einer Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0 Deutschland Lizenz.

2. Bologna – 14. Jahrhundert
The Smithsonian Book of Books,
by Michael Olmert, 2003
(2)

3. 1. Lernen im Wandel
2. Lernmodell Konnektivismus
3. Neue Lernszenarien
(3)

4. 1. Lernen im Wandel
2. Lernmodell Konnektivismus
3. Neue Lernszenarien
(4)

5. Soziales Lernen ist ganz natürlich, ein
kontinuierlicher Prozess des Lernens…
…nichts Neues!
(5)
Vgl. J. Hart, Social & Collaborative Learning in the Workplace, 22.08.2012

6. Scale
“Social learning isn’t a new
trend. …
What is new today is the
scale at which we can be
involved in social learning.
The web reduces many of the
barriers learners faced in the past
– such as time and geography…”
George Siemens, Calgary, 2009 (6)

7. S. Wheeler, 08/2012
(7)

8. More pedagogic change
in 10 years than last 1000 years –
all driven by 10 technology innovations
vgl. Donald Clark Plan B, Blogarticle, Dec. 07, 2011
(8)

9. … driven by 10 technology innovations
OER asynchron, ubiquitär
Apps und Tools Hyperlinks
Lernen
spielend lernen im suchen, sammeln
Wandel
Pod-/Vodcasting vernetztes Lernen
Blogs, Mikroblogs soziale Netze
vgl. Volkmar Langer, Blogartikel, 3. Jan. 2012 (9)

10. Smartphones
haben ein Vielfaches an Rechenleistung
als alle Computer der NASA im Jahr 1969
(10)
http://www.flickr.com/photos/43533334@N07/5153726732/sizes/l/in/photostream/

11. Faszination fördert Lernen
(11)

12. Bsp. „flipped classroom“
individuelle Lernpfade
Lernen läuft i.A. nicht linear ab!
vgl. ZEIT Titel Nr. 3, 13. Jan. 2011 (12)

13. http://ocw.mit.edu/index.htm
http://openlearn.open.ac.uk/
http://www.oercommons.org/
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002136/213605E.pdf
(13)

14. Weisheit der Vielen?
Learning
User
generated
Content
(14)

15. Architektur der Partizipation
Sharing
Collaborating Tools
Tagging
Learning
2.0
User
Voting generated
Content
Networking
(15)

16. Anforderungen der Lerner
1. relevante Inhalte – anlassorientiert
2. Mitmachen – selbst beitragen können
3. Meinungsvielfalt – austauschen & teilen
4. Feedback und Anerkennung
5. unmittelbar, jederzeit, überall Zugriff
6. …
(16)

17. 1. Lernen im Wandel
2. Lernmodell Konnektivismus
3. Neue Lernszenarien
(17)

18. Konnektivismus: George Siemens (2004)
George Siemens
Centre for Distance Education, Athabasca University, Canada
Contact: gsiemens@athabascau.ca
(18)

19. Auslöser
beschleunigter Wandel
– zunehmend prägende Rolle
der Informationstechnologie
– abnehmende Halbwertszeit
des Wissens
– steigende Bedeutung von
Netzwerken
– Aktualitätslücke in der
Wissensvermittlung
 Intention allen konnektivistischen Lernens ist Aktualität!
(19)

20. Prinzipien
– Lernen und Wissen erhalten
eine Meinungsvielfalt
– Lernen ist ein Prozess, …
– Wissen ist verteilt und vernetzt
– Kernkompetenz:
Fähigkeit, Verbindungen
zwischen verschiedenen
Wissensfeldern, Ideen und
Konzepten zu erkennen
(pattern recognition)
– Entscheidungsfindung ist
Lernen
(20)

21. Wissensbildung im Prozess – nicht auf Vorrat!
(21)

22. Neuer Bedeutungsfokus: Know-Where
“Know where and know
who are more important
today than knowing what
and how.” Siemens (2006)
(22)

23. “Connectivism means networked learning […] our ability to
learn and stay current is directly related to the strength and
diversity of our personal learning network” (Siemens, 2007)
PLE-Bild, Esteve, F., http://www.flickr.com/photos/francescesteve/3039956497/sizes/m/in/photostream/, Stand 20.1.2012 (23)

24. (24)
http://www.flickr.com/photos/will-lion/2595497078/sizes/z/in/photostream/

25. Herausforderung – Medienkompetenz
“Unter Medienkompetenz wird die Fähigkeit und die Fertigkeit
verstanden, in einer durch Medien geprägten Welt kompetent,
selbstbestimmt und sozial verantwortlich zu handeln”
(Aufenanger, 2010)
(25)

26. 1. Lernen im Wandel
2. Lernmodell Konnektivismus
3. Neue Lernszenarien
(26)

27. Massive
Open
MOOC-Cow, 07/2012
Online
Course
Der Begriff Massive Open Online Course (MOOC) bezeichnet eine
spezielle Form von kostenlosen, frei zugänglichen Onlinekursen mit
sehr vielen Teilnehmern.
(27)

28. Das Original…
Stephen Downes & George Siemens: CCK08 - Connectivism and Connective Knowledge Course , 2008
(28)

29. „ This course will be a different
type of learning experience.
CCK08 Wiki „
(29)

30. Grundprinzipien eines MOOC
• kein verbindliches Curriculum
• dezentrales Lernen, dezentrale
Struktur
• beteiligen per Verschlagwortung
(sharing by tagging)
• Aktivitäten der Teilnehmer:
 Orientieren (aggregate)
 Ordnen (remix)
 Beitragen (repurpose)
 Teilen (feed forward)
A.J. Cann, CCK11-MOOCow (30)

31. Google: 30. August 2012 > 3 Mio. Einträge
(31)

32. ca. 2200 Teilnehmer weltweit
(32)

33. Change11 – 2011/2012
(33)

34. Deutsche MOOCs 2011 & 2012
 14 Wochen, 12 Themen
 ca. 900 Teilnehmer
 390 Blogposts
Opco11, 2011  14 Wochen, 6 Themen
 ca. 1450 Teilnehmer
 320 Blogposts
Opco12, 2012 (34)

35. Neue Dimension – AI MOOC Stanford
 ca. 160.000 Teilnehmer
aus 190 Staaten
 Aufbau des Kurses:
 Video Lessons
 Quizzes
 Homework assignments
 Forums/Discussions
 Exams
 Spiegel Online: „Massen-Uni 2.0…
Ist das die Zukunft der Hochschulen
ihr Tod?“
(35)

36. (36)

37. (37)

38. (38)

39. (39)

40. (40)

41. MOOC CMOOC
BMOOC
(41)

42. informell
Studierende aus dem
Studiengang Psychologie
„Workplace Learning“
&
„Wissensmanagement“
6 Lerneinheiten,
wechselnd im 14-tägigen
Rythmus
Expertenbeiträge
formal http://ocwl11.wissensdialoge.de/
(42)

43. http://www.flickr.com/photos/funksoup/403990660/
Warnung… der total vernetzte Lerner… ;-)
(43)

44. Vielen Dank!
Kontakt:
Hochschule Weserbergland
Prof. Dr. Volkmar Langer
E-Mail: langer@hsw-hameln.de
Twitter: @volkmarla
Blog: hsw-learningblog.de
Skype: volkmarl
…
… Am Stockhof 2, 31785 Hameln ;-)
(44)

45. Quellen und Bildnachweise
Folie 1,3,4,17,26:
Vikne, E., Bildausschnitt, http://www.flickr.com/photos/iboy/5909630213/in/faves-volkmarl/,
Stand 30.8.2012
Folie 2:
Olmert, M., The Smithsonian Book of Books, 2003
Langer, V., http://www.flickr.com/photos/volkmarl/3153487333/sizes/l/in/photostream/, Stand 4.1.2012
Folie 3, 4, 15, 24:
Langer, V., Bildausschnitt “In den Wolken”, http://www.flickr.com/photos/volkmarl/3153524617 , Stand 20.3.2011
Folie 5:
Hart, J., Social & Collaborative Learning in the Workplace, http://de.slideshare.net/janehart/social-collaborative-
learning-in-the-workplace, Stand 22.08.2012
Folie 6:
Siemens, G., Artikel in http://www.weiterbildungsblog.de/2011/06/08/the-network-is-the-learning-an-interview-
with-george-siemens/, Stand 30.8.2012
Folie 7:
Wheeler, S., Slides from http://de.slideshare.net/timbuckteeth/2012-cilips-dundee, Stand 30.8.2012
Folie 8:
D. Clark, Plan B Blogarticle, http://donaldclarkplanb.blogspot.com/2011/12/more-pedagogic-change-in-last-10-
years.html, Dec. 07, 2011
Folie 9:
Bild, mrsdkrebs, http://www.flickr.com/photos/mrsdkrebs/6176316668/sizes/l/in/photostream/, Stand 28.1.2012
V. Langer, HSW-Learningblog, http://www.hsw-learningblog.de/2012/01/mehr-veranderungen-beim-lernverhalten-in-
den-letzten-10-jahren-als-in-1000-jahren-zuvor-%E2%80%93-alle-im-wesentlichen-bedingt-durch-technische-
innovationen/, Stand 28.1.2012
Folie 10:
Bild, Evelyn Proimos, http://www.flickr.com/photos/43533334@N07/5153726732/sizes/l/in/photostream/,
Stand 23.1.2012
Folie 11:
Bild Kind mit iPad, Brad Flickinger, http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/6660091109/, Stand 23.1.2012
Bild Oma mit iPad, Tomasita Gomez, http://www.ambergristoday.com/content/everybodys-
reading/2011/february/14/mrs-tomasita-gomez-keeps-updated-her-ipad, Stand 20.1.2012 45

46. Folie 12:
Bildschirmaufnahme: Jörn Loviscach, Youtube (2012),
http://www.youtube.com/user/JoernLoviscach?feature=watch, Stand 20.1.2012
Foto, V. Langer, Zeitartikel vom 13.1.2011
Folie 13:
Bildschirmaufnahmen, http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002136/213605E.pdf, http://ocw.mit.edu/index.htm,
http://openlearn.open.ac.uk/, http://www.oercommons.org/, Stand 20.1.2012
Folie 14, 15 ,16:
Digital Learning Futures, S. Wheeler, http://www.slideshare.net/timbuckteeth/digital-learning-futures, Stand 28.1.2012
Bild, M. Spencer, http://www.flickr.com/photos/michaelspencer/3140805971/sizes/l/in/photostream/, Stand 28.1.2012
Folie 18:
Siemens, G. (2006), Connectivism: A Learning Theory for a Digital Age,
http://www.elearnspace.org/presentations/connectivism_utrecht.ppt , Stand 18.3.2011
Folie 19, 20, 21:
Siemens, G. (2006a): Knowing Knowledge, Winnipeg, Manitoba, 2006,
http://www.elearnspace.org/KnowingKnowledge_LowRes.pdf, Stand 18.3.2011
Folie 22:
Siemens, G. (2007): Connectivism – Learning conceptualized through the lense of today’s world (Presentation on OCC),
http://www.elearnspace.org/presentations/connectivism_online_OCC2007.ppt and MP3,
http://www.elearnspace.org/media/OCC2007/georgesiemens1.mp3, Stand 20.3.2011
Folie 23:
Siemens, G. (2007): Connectivism – Learning conceptualized through the lense of today’s world (Presentation on OCC),
http://www.elearnspace.org/presentations/connectivism_online_OCC2007.ppt,
PLE-Bild, Esteve, F., http://www.flickr.com/photos/francescesteve/3039956497/sizes/m/in/photostream/, Stand 20.1.2012
Folie 24:
Lion, W., http://www.flickr.com/photos/will-lion/2595497078/sizes/z/in/photostream/, Stand 30.8.2012
Folie 25:
Bild von der Themenseite Medienkompetenz, e-Teaching.org (2009), http://www.e-teaching.org/specials/medienkompetenz,
Stand 20.3.2011
Aufenanger, S. (2010), Stellungnahme zu den Fragen der öffentlichen Anhörung Medienkompetenz am 13.12.2010 der
Enquete-Kommission Internet und digitale Gesellschaft des Deutschen Bundestags,
http://www.bundestag.de/internetenquete/dokumentation/2010/Sitzungen/20101213/A-Drs__17_24_014-I_-
_Stellungnahme_Univ_-Prof__Dr__Aufenanger.pdf , Stand 21.3.2011
(46)

47. Folie 27:
Holdcroft, J., MOOC-Cow, http://highlighter.com/2012/07/how-we-learned-to-stand-out-in-a-class-of-100000-people/, Stand
30.8.2012
Folie 28,29,30:
Downes, S., Siemens, G., Screenshot CCK08, http://ltc.umanitoba.ca/wiki/Connectivism, Stand 18.3.2012
Folie 31:
Bildschirmfoto, Cormier, D. (2010), What ist a MOOC?, http://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc , Stand 18.3.2011
Folie 32:
Downes, S., Engagement and Motivation in MOOCs,
http://www.slideshare.net/Downes/engagement-and-motivation-in-moocs, Stand 20.1.2012
Folie 33:
D. Cormier, S. Downes, G. Siemens (2011), Change11-MOOC, http://change.mooc.ca/, Stand 29.1.2012
Folie 34:
Bildschirmfoto, OpenCourse “Zukunft des Lernens”, http://blog.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/opco11/, Stand 11.11.2011
Bildschirmfoto, OpenCourse „Trends im E-Teaching“, http://opco12.de/, Stand 30.8.2012
Folie 35:
Screenshot, https://www.ai-class.com/, Stand 30.8.2012
Folie 36:
Screenshot, http://www.udacity.com/, Stand 30.8.2012
Folie 37:
Screenshot, http://www.insidehighered.com/views/2012/06/11/essay-changes-may-most-threaten-traditional-higher-
education, Stand 30.8.2012
Folie 38:
Screenshot, https://www.coursera.org/, Stand 30.8.2012
Folie 39:
Screenshot, https://www.edx.org/, Stand 30.8.2012
Folie 40:
Screenshot, https://openhpi.de/, Stand 30.8.2012
Folie 41, 42:
Langer, V., Slides from http://de.slideshare.net/volkmarl/offene-kurse-in-klassischen-lehr-lernformaten20072012, Stand
30.8.2012
Folie 43:
Dorado, J., Bild, http://www.flickr.com/photos/funksoup/403990660/, Stand 30.8.2012
Folie 44:
Bild The Elliott, T., Web 2.0 Manager (Cartoon, 2009), http://www.sapweb20.com/blog/2009/03/the_web_20_manager/ ,
Stand 17.3.2011 (47)