Das Dokument gibt eine Einführung in e-Learning und betont, dass Lernen ein aktiver Prozess ist, bei dem die Motivation und Didaktik entscheidend für den Lernerfolg sind. Neue Medien können zwar Vorteile bieten, wie Unterstützung und Visualisierung, jedoch sind ihre tatsächlichen Mehrwerte oft umstritten, und der Lernerfolg hängt weniger vom Medium ab als von der Person des Lehrers und der aktiven Auseinandersetzung der Lernenden. Im Kontext digitaler Kommunikation wird auf die Wichtigkeit von Interaktion und die Integration moderner Technologien in den Lernprozess hingewiesen.

1. Digital unterstütztes Lehren und Lernen Eine Einführung in die Welt des e-Learning und Web 2.0 Martin Ebner Vernetztes Lernen Zentraler Informatikdienst TU Graz

2. „ Lernen ist ein aktiver Prozess. Jeder Lernende sollte sich darüber im Klaren sein, dass ihm kein Lehrender, keine Lernhilfe und auch kein e-Learning die Mühe abnehmen kann, selbst zu lernen . – Und dies ist häufig mit Anstrengung verbunden.“ (Horst Dichanz)

3. Zusammen fassung Service Entwicklung Theorie

4. Zusammen fassung Service Entwicklung Theorie

5. e-Learning Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) Computer-Supported Collaborative Work (CSCW) Technology enhanced Learning (THL) Definition

6. Fachdisziplin Multimedia, Internet Pädagogik Interdisziplinarität

7. Nürnberger Trichter

8. Information versus Wissen

9. Information ≠ Wissen Wissen ist nicht übertragbar

10. Der Computer kann das Lernen selbst nicht verbessern - wohl aber die Didaktik und auch die Motivation . Computer und Lernen

11. Lerntheorien

12. Lernen erfordert Aktivität des Lerners, der Konsum von Information ist nicht ausreichend. Lernen braucht Erfolgserlebnis, damit Lerner aktiv bleiben. Lerninhalte sind in größere, sinnhafte Einheiten zu strukturieren, damit der Lernstoff erfasst werden kann. Lernen basiert auf der eigenständigen, aktiven Auseinandersetzung eines Individuums. Lernparadigmen

13. intrinsisch extrinsisch Motivation „ von sich aus“ aufgrund äußerer Beweggründe Interesse wecken Aktivität steigern Motivation

14. Extended Cryer Sheme

15. In diesem Sinne sollten also Lernangebote entwickelt werden, welche über ein möglichst breites Repertoire an methodischen Varianten verfügen. Anwendungsfeld

16. Motivation und Didaktik entscheidend

17. Mehrwert Wo liegt der Mehrwert von Neuen Medien, e-Learning?

18. attraktiver? zunächst schon: Imageeffekt, aber: oft auch kontraproduktiv! motivierender? in gewissen Bereichen ja, aber: Neuigkeitseffekt und paradoxe Effekte! ganzheitlicher? nach der n aiven Summierungstheorie (Realismustheorie) ja, aber: diese ist völlig falsch! lerneffektiver ? im Durchschnitt kaum Unterschiede Lernerfolg ist relativ unabhängig vom Medium lerneffizienter? noch kaum Untersuchungen viele unpublizierte Misserfolge! Sind die Neuen Medien tatsächlich …

19. Tatsächlich Mehrwerte Didaktische Innovation Möglichkeiten die man mit der "grünen Tafel" einfach nicht hat! Unterstützung anderer Lehrmethoden Visualisierung, Animation, Simulation Förderung individueller Lernaktivitäten Selbstgesteuert Anderer Umgang mit Information

20. Digital natives – digital immigrants Die Neuen Medien gehören bereits zur Alltagswelt unserer Kinder Die Neuen Medien werden in Zukunft für unsere Kinder nicht mehr neu sein

21. Hauptperson im Lehrprozess „ … noch etwas folgt aus den obigen Ausführungen zur Motivation: Die Person des Lehrers ist dessen stärkstes Medium! Nicht der Overheadprojektor, die Tafel, die Kopien oder gar die PowerPoint-Präsentation …“ (Manfred Spitzer)

22. Information soll Wissen werden e-Learning kann Didaktik und Motivation verändern Problem Mehrwert Digital immigrants – digital natives Im Zentrum ist immer die Lehrperson

23. Zusammen fassung Service Entwicklung Theorie

24. e-Learning 1.0 Agostino Ramelli (1531-1600)

25. E-Learning World 0.0 - Multimedia

26. http://www.flickr.com/photos/ibarak/22242332/ e-Learning 0.0 - Multimedia Computer Based Training - CBT

27. Animationen

28. Animationen Animationen helfen die Lehre zu verbessern , um komplizierte, dynamische Zusammenhänge anschaulicher darzustellen. Eine automatische Verbesserung des kurzfristigen Lernerfolges darf nicht erwartet werden.

29. Pragmatismus „ Der Bildungsprozess ist eine ständige und kontinuierliche Rekonstruktion von Erfahrung, ein dauernder Neuaufbau, eine ständige Reorganisation.“ (John Dewey) Lernende sind in Aktivität zu verstricken „ Learning by doing“

30. 3-2-1 Modell Interaktive Übung Lernmaterial Lernaufgabe Unmittelbare Hilfe Lern- information Überprüfung Online - Hilfe Element 3 Element 2 Element 1

31. Interaktives Lernobjekt

32. Schiefe Wurf Abschusswinkel

33. Schiefe Wurf 

34. Game based Learning … ist das Lernen, welches vom Lernenden nicht bewusst wahrgenommen wird. Lernspiele Motivation Implizites Lernen … es macht Spaß, da das Spielen nicht als eigentliches Lernen identifiziert wird (Holzinger, 2001) (Holzinger & Maurer 1999)

35. Game based Learning

36. Beginn von Multimedia: Entwicklung von multimedialem Inhalt

37. E-Learning World 1.0 - CSCW Web Based Training (WBT) Communi- cation Admini- stration

38. LMS nach Bäumer et at.

39. Bedeutung der Kommunikation „ Das Problem beim Lernen sind die Fragen. Mit den Fragen beginnt das Verstehen . Und Fragen kann man nicht vermitteln, man kann sie weder lehren noch lernen. Fragen kann man sich, genau genommen nicht mal stellen; sie stellen sich ein. Erst wenn sich einem eine Frage wirklich stellt, versteht man sie.“ (Gallin und Ruf) Möglichkeit schaffen, Fragen stellen zu können

40. Arten der Kommunikation

41. Möglichkeiten

42. Weitere Möglichkeiten Uploads / Downloads Self Assesment Tools / Online Tests Peer Reviews eBook graphischer Chat

43. E-Learning 1.0: Kommunikation Administration Inhalte

44. Revolution im Web WEB 2.0 By Michael Wesch Assistant Professor of Cultural Anthropology Kansas State University http://youtube.com/watch?v=NLlGopyXT_g

45. Web2.0 : 2005 … es tut sich was by Tim O'Reilly - 09/30/2005

46. http://www.time.com/time/magazine/article/0,9171,1569514,00.html Time Magazin

47. E-Learning World 2.0 – Mash Up RSS WWW Wiki Podcast Blogosphere Communi- cation Admini- stration

48. Weblog http://elearningblog.tugraz.at

49. http://de.wikipedia.org/wiki/Bild:Wikipedia-logo-de.png Wikipedia

50. Bauwiki http://bauwiki.tugraz.at

51. Podcast Multimedia Dateien + RSS mp3, avi oder m4v Files

52. Podcast

53. (TeacherTube, http://www.teachertube.com/ ) TeacherTube: Video sharing

54. (Flickr, http://www.flickr.com/photos/mebner/212326879/in/set-72157594232634107/ ) Flickr: Photo sharing

55. Flickr: Photo sharing

56. (Mr. Wong, http://www.mister-wong.de/groups/e-learning/ ) Mr. Wong: Bookmark sharing

57. BASIS Blog Wiki Pod-cast File-sharing Flock Virtueller Desktop Flickr Mash-Up Social Book- marking YouTube Writely RSS Proto-page

58. Problem „ Let other people edit MY document? Why would I ever do that? See other people’s bookmarks? Who cares? It takes time to realize their power. There’s a learning curve not just for the software, but for the idea itself.“ (Weblog Dave Pollar, 2006 http://blogs.salon.com/0002007/ )

59. E-Learning 2.0: User is the Content Mash Up

60. E-Learning Modell

61. Zusammen fassung Service Entwicklung Theorie

62. Konzept der TU Graz

63. Document Store TUGraz Online

64. LearnLand (basierend auf ELGG) http://tugll.tugraz.at

65. Weblogs

66. TU Graz LearnLand Weblogs für alle Bediensteten

67. TeachCenter

68. TeachCenter (basierend auf WBT Master) Kopplung an TUGonline (Userabgleich) Document Repository Einbindung sämtlicher Online Ressourcen (externe Webpages, Applikationen) Spezielle Features (Online Überprüfung, Gruppeneinteilung, Abgabemöglichkeiten, Online Kollaboration, eBooks) Digitale Kommunikationsformen (Virtual Board, Chat, Diskussionsforen, ..)

69. TeachCenter Kooperation mit 52% aller Institute WS 2007/2008 TeachCenter ( März 2008 ): 1149 User / Tag ( 1093 ) 5,8 GB / Tag ( 9,92 ) WS 2007/2008 LearnLand 1162 User / Tag > 4000 Beiträge / Verweise

70. TeachCenter http://tugtc.tugraz.at

71. TeachCenter

72. eBook

73. Uploads

74. TU Graz TeachCenter Lehr- und Lernplattform für alle Lehrenden und Lernenden

75. Weitere Services Podcasting von Vorlesungen Wikisysteme für die Lehre Weblog in Zusammenarbeit mit anderen Universitäten

76. Aktuelle Forschungsarbeiten Geotagging QR Codes Interactive Lecture (http://www.youtube.com/watch?v=AEozd5TJGi8)

77. Digitales Lehren Einbindung ALLER interessierten Lehrenden Strukturierung für Studierende und Lehrende Zentraler Support seitens des ZID (technisch und didaktisch) Angebot zusätzlicher digitaler Möglichkeiten für den realen Einsatz vor Ort

78. Vernetztes Lernen Zentraler Informatikdienst Technische Universität Graz Martin Ebner [email_address] http://elearningblog.tugraz.at http://elearning.tugraz.at

79. http://tugll.tugraz.at/diglehr/ weblog/