Das Dokument thematisiert die Zukunft von Bildungseinrichtungen im Kontext der digitalen Revolution und den Einfluss von Online-Kursen, insbesondere MOOCs, auf das traditionelle Bildungssystem. Es wird argumentiert, dass Bildung zunehmend selbstgesteuert und durch offene Formate geprägt ist, wodurch der klassische Universitätsbetrieb herausgefordert wird. Der Autor verweist auf die Notwendigkeit eines Wandels im Lernansatz, um den Anforderungen des 21. Jahrhunderts gerecht zu werden.

1. Volkmar Langer
Hameln, 11. März 2014
Wozu noch Uni? Es gibt doch das Web!
Brauchen wir in Zukunft noch Bildungseinrichtungen?
Dieser Foliensatz steht unter einer Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0 Deutschland Lizenz.
Fotobyjwvgoehte,http://bit.ly/1j8aJRO

2. (2)
„In 50 years, there will be
only ten univerities left
in the world.“
Sebastian Thrun (2012)
Techcrunch (2013), http://tcrn.ch/NAFvrQ Stand 6.3.2014

3. (3)
Neue Dimension in der Lehre…
ca. 160.000 Teilnehmer
aus 190 Staaten
Aufbau des Kurses:
Video Lessons
Quizzes
Homework assignments
Forums/Discussions
Exams
23.000 erfolgreich abgeschlossen 
Spiegel Online: „Massen-Uni 2.0…
Ist das die Zukunft der Hochschulen
ihr Tod?“
Bildschirmaufnahme https://www.ai-class.com/, Stand 30.8.2012

4. (4)SpiegelOnline.de (2012), http://bit.ly/P2AwOm , Stand 9.3.2013

5. Welt-Online, http://bit.ly/1cikRZ4 Stand 5.3.2014

6. Web 2.0 ?
(6)
FotoE.Strauhmanis,http://bit.ly/1hvxa2P,28.02.2014

7. (7)
Web 1.0
„Ich bin online“
Webmaster
Konsument
vorgegebene Inhalte
Inhalte vernetzen
Web 2.0
„Wir sind das Web“
Community
Prosument
(Produzent + Konsument)
Nutzer-generierte
Inhalte
Menschen vernetzen

8. (8)Picture Gallery FreakingNews, http://www.freakingnews.com/First-Mobile-Phone-Pictures-45324.asp, Stand 5.10.2012
Perspektive Technik …das erste mobile Telefon ;-)
The Sydney Morning Harald, March 28, 2008, Martin Cooper, http://bit.ly/OGYRLq , Stand 5.10.2012

9. (9)
http://www.flickr.com/photos/43533334@N07/5153726732/sizes/l/in/photostream/
…heutige Smartphones
haben ein Vielfaches an Rechenleistung
als alle Computer der NASA im Jahr 1969

10. (10)
1Minute
im
Internet

11. (11)
Graphik,Focus33/2013,http://www.focus.de/digital/internet/tid-33207/brennpunkt-eine-minute-im-internet_aid_1068174.html25.02.2014

12. (12)YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=0UFsJhYBxzY , Stand 9.3.2014

13. (13)
Twittern: Höchstgeschwindigkeitsvernetzung
via Schlagwort (#Hashtag)…geflügelte Worte 

14. (14)
Fotobyjwvgoehte,http://bit.ly/1j8aJRO
Bildung ist Selbstbildung, die keiner
für einen anderen erbringen kann
Wilhelm von Humboldt, 1767- 1835

15. (15)
Freie
Inhalte Freie
Lizensierung
Offene
Kurse Freies Lernen
Wandel im LLL
Bild opensourceway, http://www.flickr.com/photos/opensourceway/6555466069 , Stand 12.3.2013

16. (16)
1999: Start der OCW-Bewegung
Timms Tübingen, http://timms.uni-tuebingen.de/archive/sose99.aspx , Stand 8.3.2014

17. (17)
2002: weltweites Interesse
MIT OCW, http://ocw.mit.edu/index.htm , Stand 8.3.2014

18. (18)Zeit Online (2011), http://www.zeit.de/2011/36/C-Youtube-Mathe , Stand 8.3.2013

19. (19)
Jim Groom, 2008
Flickr, umwdtlt, http://www.flickr.com/photos/umwdtlt/2531015107/sizes/l/ , Stand 3.3.2014

20. (20)
Wissensmanagement eines „Edupunks“

21. (21)
Massive
Open
Online
Course
Der Begriff Massive Open Online Course (MOOC) bezeichnet eine
spezielle Form von kostenlosen, frei zugänglichen Onlinekursen mit
sehr vielen Teilnehmern.
MOOC-Cow,07/2012

22. (22)
Udacity, S. Thrun, AI Course, https://www.udacity.com/course/cs373 Stand 11.3.2014

23. (23)

24. (24)
Taschenbuch, Knaur TB
02.05.2013, 272 S.
ISBN: 978-3-426-78611-6

25. (25)
By Fotograf: Marc Weber (www.thisiswideangle.de) [CC-BY-SA-3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1d/Twaa-90-1.jpg
…das heutige
Schulsystem ist das
ewig gestrige.

26. (26)
By Fotograf: Marc Weber (www.thisiswideangle.de) [CC-BY-SA-3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1d/Twaa-90-1.jpg
Bildung sollte
Selbstbildung sein.

27. (27)
FAZOnline,http://bit.ly/19W4WIUStand5.3.2014

28. (28)
Feldstein, M. (2013), http://mfeldstein.com/emerging_student_patterns_in_moocs_graphical_view/ ,Stand 9.3.2013

29. (29)
Stifterverband, http://bit.ly/1cxHusB Stand 6.3.2014

30. (30)
Wie wir Schule machen
Lernen, wie es uns gefällt
ALMA DE ZÁRATE , JAMILA TRESSEL , LARA-LUNA
EHRENSCHNEIDER
Mitarbeit von Uli Hauser, Evangelische Schule
Berlin Zentrum Margret Rasfeld
Knaus – Verlag (2014)
ISBN: 978-3-8135-0618-1
„Stellt euch vor, es ist Schule, und alle Kinder wollen hin!“

31. Lernkultur 2.0
(31)
Rollenwandel –
Lernbegleiter, Fa
cilitator, …
Peer-to-Peer
Lernen
OPEN – Teilen
und Teilhaben
PBL:
Anlassbezogenes
Lernen
Hintergrundbild,Flickr,Kugel,D.,http://www.flickr.com/photos/kugelfisch/3558561251,Stand9.3.2014

32. (32)
Faszination fördert Lernen
Bild Kind mit iPad, Brad Flickinger, http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/6660091109/, Stand 28.2.2014
BildOmamitiPad,TomasitaGomez,http://bit.ly/1fsOMgt,Stand20.1.2012

33. Beispiel: Inverted Classroom Model
August 2012 VIT WS 2012 Seite 33
Inhaltsvermittlung,
Inhaltserschließung
Inhaltsvertiefung,
Diskutieren, Üben, Anwenden
Phase 1,
Präsenzphase
Phase 2,
Individuelle Phase
 Traditionelle Lehre  Inverted Classroom Modell

34. August 2012 VIT WS 2012 Seite 34
Inhaltsvermittlung,
Inhaltserschließung
Inhaltsvertiefung,
Diskutieren, Üben, Anwenden
Phase 2,
Präsenzphase
Phase 1,
Individuelle Phase
 Traditionelle Lehre  Inverted Classroom Modell
Beispiel: Inverted Classroom Model

35. (35)
HSW, VIT 2013,
http://www.youtube.com/user/HSWeserbergland/feed,
Stand 3.3.2014

36. (36)
Mehrwertaktivitäten statt Vorlesung!
PBL: Projektbasiertes
Lernen
Lernbegleitung/-beratung
Aktivseminare/-plenum
LDL: Lernen durch Lehren
…

37. (37)
ImagebyS.Jonsson,Flickr,http://www.flickr.com/photos/sfjalar/2931059489/,20.08.2013

38. „Was darf ich heute lernen?“
Kontakt:
Hochschule Weserbergland
Prof. Dr. Volkmar Langer
E-Mail: langer@hsw-hameln.de
Twitter: @volkmarla
Blog: hsw-learningblog.de
Scoopit: zukunft-des-lernens
…
Am Stockhof 2, 31785 Hameln
(38)

39. Quellen und Bildnachweise
Folie 1, 14:
Foto by jwvgoehte, http://bit.ly/1j8aJRO, Stand 4.3.2014
Folie 2:
Techcrunch (2013), http://tcrn.ch/NAFvrQ Stand 6.3.2014
Folie 3:
Bildschirmaufnahme https://www.ai-class.com/, Stand 30.8.2012
Folie 4:
SpiegelOnline.de (2012), http://bit.ly/P2AwOm , Stand 9.3.2013
Folie 5:
Welt-Online, http://bit.ly/1cikRZ4 Stand 5.3.2014
Folie 6:
Foto E. Strauhmanis, http://bit.ly/1hvxa2P , 28.02.2014
Folie 7:
Langer, V., in Anlehnung an R. Müller u. W. Schumann, http://bit.ly/1fsSdDL , Stand 9.3.2014
Folie 8, 9 , 11, 15, 19, 25, 26, 28, 32:
Vgl. Cc-Bildverweise auf den Folien, Stand 10.3.2014
Folie 12:
Twitter, faster than earthquakes, YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=0UFsJhYBxzY , Stand 9.3.2014
Folie 13:
Hintergrundbild, Rayker, K., http://www.flickr.com/photos/krayker/4962969492 , Stand 12.3.2013
Folie 15:
Bild opensourceway, http://www.flickr.com/photos/opensourceway/6555466069 , Stand 12.3.2013
Folie 16:
Bildschirmaufnahme, Timms Tübingen, http://timms.uni-tuebingen.de/archive/sose99.aspx , Stand 8.3.2014
Folie 17:
Bildschirmaufnahme, MIT OCW, http://ocw.mit.edu/index.htm , Stand 8.3.2014
Folie 18:
Bildschirmaufnahme, Zeit Online (2011), http://www.zeit.de/2011/36/C-Youtube-Mathe , Stand 8.3.2013
Folie 20:
Langer, V., Bildschirmaufnahmen von Web 2.0 Tools, Stand 12.3.2013
39

40. Folie 22:
Udacity, S. Thrun, AI Course, https://www.udacity.com/course/cs373 Stand 11.3.2014
Folie 23:
Bildschirmaufnahme, iversity, https://iversity.org/ , 28.2.2014
Folie 24:
Riederle, Phillip (2013), „Wer wir sind und was wir wollen“, Taschenbuch, Knaur TB , 02.05.2013, 272 S.
ISBN: 978-3-426-78611-6, Bildschirmaufnahme, Knaur-Verlag, http://bit.ly/1fsYGyD , Stand 9.3.2014
Folie 27:
Bildschirmaufnahme, FAZ Online, http://bit.ly/19W4WIU Stand 5.3.2014, Stand 9.3.2014
Folie 28:
Feldstein, M. (2013), http://mfeldstein.com/emerging_student_patterns_in_moocs_graphical_view/ ,Stand 9.3.2013
Folie 29:
Bildschirmaufnahme, Stifterverband, http://bit.ly/1cxHusB Stand 6.3.2014
Folie 30:
de Zárate A. , Tressel, J. , Ehrenschneider, L.-L. (2014), Mitarbeit von Uli Hauser, Evangelische Schule Berlin Zentrum Margret
Rasfeld, Knaus – Verlag (2014), ISBN: 978-3-8135-0618-1, Bildschirmaufnahme, http://bit.ly/1gp8NR6 , Stand 9.3.2014
Folie 31:
Hintergrundbild, Flickr, Kugel, D., http://www.flickr.com/photos/kugelfisch/3558561251 ,Stand 9.3.2014
Folie 33, 34 :
Langer, V. (2013), Hochschule Weserbergland, Erprobung „Inverted Classroom Model“, http://www.hsw-
learningblog.de/2013/02/inverted-classroom-modell-im-grundlagenmodul-in-der-wirtschaftsinformatik/ , Stand 9.3.2014
http://bit.ly/1gp8NR6
Folie 35:
Bildschirmaufnahme, YouTube Kanal HSW, http://bit.ly/OkUlmc Stand 30.8.2012
Folie 36:
Langer, V. , Foto Studiengruppe WI38 im VIT-Aktivseminar, Stand 29.1.2013
Folie 37:
Image by S. Jonsson, Flickr, http://www.flickr.com/photos/sfjalar/2931059489/, 20.08.2013
Folie 38:
Foto HSW, Langer, V. (2013)
(40)