Das Dokument behandelt den Einfluss des internetgestützten sozialen Lernens auf die zukünftigen Lernmethoden und betont die Veränderungen durch neue Technologien wie MOOCs, Flip Classrooms und Social Learning. Es hebt hervor, dass das soziale Lernen nicht neu ist, sondern dass die heutige Vernetzung und die Reichweite durch das Internet neue Dimensionen hinzufügen. Anhand verschiedener Trends und Herausforderungen wird die Notwendigkeit hervorgehoben, Lernkultur und Didaktik an die neuen Gegebenheiten anzupassen.

1. Social Learning
Internet-gestütztes soziales Lernen als neuer Trend
- Auswirkungen auf die Zukunft des Lernens
Foto: familymwr
Prof. Dr. Volkmar Langer
Wolfsburg, 18. März 2013
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2. CeBit 2013
Heart of the digital world
Bildschirmaufnahme: http://bit.ly/12pwFD5 , Stand 4.3.2013 (2)

3. Trends
Flipped Classroom 12 Monate oder
Massively Open Online Courses weniger
Mobile Apps
Tablet Computing
Augmented Reality 2 bis
Games and Gamification 3 Jahre
The Internet of Things
Learning Analytics
3D Printing 4 bis
Flexible Displays 5 Jahre
Next Generation Batteries
Wearable Technology
Bildschirmaufnahme: http://bit.ly/UN22hR, Stand 4.3.2013 (3)

4. 1. Lernen im Wandel
2. Neue Lernszenarien
3. Herausforderungen
Foto: familymwr
(4)

5. 1. Lernen im Wandel
2. Neue Lernszenarien
3. Herausforderungen
Foto: familymwr
(5)

6. Soziales Lernen ist ganz natürlich, ein
kontinuierlicher Prozess des Lernens…
…nichts Neues!
(6)
Vgl. J. Hart, Social & Collaborative Learning in the Workplace, 22.08.2012

7. Scale
“Social learning isn’t a new
trend. …
What is new today is the
scale at which we can be
involved in social learning.
The web reduces many of the
barriers learners faced in the past
– such as time and geography…”
George Siemens, Calgary, 2009 (7)

8. We are family ...
Baumgardner, E., F., (1958), http://en.wikipedia.org/wiki/File:Family_watching_television_1958.jpg, Stand 5.10.2012 (8)

9. Wii are family…
Hawkins, B., (2010), http://www.examiner.com/article/why-every-family-should-own-a-nintendo-wii, Stand 5.10.2012 (9)

10. Perspektive Technik …das erste mobile Telefon ;-)
Picture Gallery FreakingNews, http://www.freakingnews.com/First-Mobile-Phone-Pictures-45324.asp, Stand 5.10.2012
(10)
The Sydney Morning Harald, March 28, 2008, Martin Cooper, http://bit.ly/OGYRLq , Stand 5.10.2012

11. …heutige Smartphones
haben ein Vielfaches an Rechenleistung
als alle Computer der NASA im Jahr 1969
(11)
http://www.flickr.com/photos/43533334@N07/5153726732/sizes/l/in/photostream/

12. The Social Data Revolution
(12)

13. Temple, K. (2012), http://scoop.intel.com/what-happens-in-an-internet-minute/, Stand 5.10.2012 (13)

14. Temple, K. (2012), http://scoop.intel.com/what-happens-in-an-internet-minute/, Stand 5.10.2012 (14)

15. Temple, K. (2012), http://scoop.intel.com/what-happens-in-an-internet-minute/, Stand 5.10.2012 (15)

16. Temple, K. (2012), http://scoop.intel.com/what-happens-in-an-internet-minute/, Stand 5.10.2012 (16)

17. Temple, K. (2012), http://scoop.intel.com/what-happens-in-an-internet-minute/, Stand 5.10.2012 (17)

18. „More pedagogic change
in 10 years than last 1000
years – all driven by 10
technology innovations“
vgl. Donald Clark Plan B, Blogarticle, Dec. 07, 2011
(18)

19. … driven by 10 technology innovations
OER asynchron, ubiquitär
Apps und Tools Hyperlinks
Lernen
spielend lernen im suchen, sammeln
Wandel
Pod-/Vodcasting vernetztes Lernen
Blogs, Mikroblogs soziale Netze
Bild Ed Yourdon, Flickrbild, 4.3.2013 (19)

20. 1. Lernen im Wandel
2. Neue Lernszenarien
3. Herausforderungen
Foto: familymwr
(20)

21. Was ist Social Learning =
Internet-gestütztes soziales Lernen?
(21)

22. Formales Lernen
Foto Wang, K., http://www.flickr.com/photos/kentwang/6610828273/sizes/o/in/photostream/ ,Stand 12.3.2013
– findet in Bildungs- oder
Ausbildungseinrichtung statt
– ist strukturiert in Bezug auf Lernziele, -zeit
oder Lernförderung
– meistens „fremdorganisiert“
– führt meistens Fällen zu einer
Zertifizierung
(22)

23. Informelles Lernen
Foto Proimos, A., http://www.fotopedia.com/items/flickr-6926000084 , Stand 12.3.2013
– findet im Alltag, am Arbeitsplatz, in der
Familie oder der Freizeit statt
– ist unstrukturiert in Bezug auf Lernziele, -
zeit oder Lernförderung
– meistens selbstorganisiert
– führt meistens nicht zu einer Zertifizierung
(23)

24. Open
Content Open
Licensing
Open
Courses Open Learning
Wandel im LLL
Bild opensourceway, http://www.flickr.com/photos/opensourceway/6555466069 , Stand 12.3.2013
(24)

25. http://ocw.mit.edu/index.htm
http://openlearn.open.ac.uk/
http://www.oercommons.org/
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002136/213605E.pdf
(25)

26. Zeit Online (2011), http://www.zeit.de/2011/36/C-Youtube-Mathe , Stand 8.3.2013 (26)

27. Khan, S., http://www.youtube.com/user/khanacademy/featured , Stand 30.1.2013
Inhalte erschließen per Video – Salman Khan
(27)

28. Zeit Online (2012), http://www.zeit.de/studium/hochschule/2012-05/Deutsche-Uni-Internet , Stand 8.3.2013
(28)

29. Loviscach, J., http://www.youtube.com/user/joernloviscach, Stand 8.3.2013 (29)

30. Spannagel, C., http://www.youtube.com/user/pharithmetik/videos?view=0, Stand 30.1.2013
(30)

31. SpiegelOnline.de (2012), http://bit.ly/P2AwOm , Stand 9.3.2013
(31)

32. Massive
Open
MOOC-Cow, 07/2012
Online
Course
Der Begriff Massive Open Online Course (MOOC) bezeichnet eine
spezielle Form von kostenlosen, frei zugänglichen Onlinekursen mit
sehr vielen Teilnehmern.
(32)

33. Grundprinzipien eines MOOC
• kein verbindliches Curriculum
• dezentrales Lernen, dezentrale
Struktur
• beteiligen per Verschlagwortung
(sharing by tagging)
• Aktivitäten der Teilnehmer:
 Orientieren (aggregate)
 Ordnen (remix)
 Beitragen (repurpose)
 Teilen (feed forward)
A.J. Cann, CCK11-MOOCow (33)

34. Aktivitäten der Teilnehmer…
(34)

35. Mögliche „Lernpfade“ in einem MOOC
Cormier, D. on YouTube, http://bit.ly/lyNmGX , Stand 8.3.2013 (35)

36. Das Original…
Stephen Downes & George Siemens: CCK08 - Connectivism and Connective Knowledge Course , 2008
(36)

37. ca. 2200 Teilnehmer weltweit
(37)

38. Neue Dimension – AI MOOC Stanford
 ca. 160.000 Teilnehmer
aus 190 Staaten
 Aufbau des Kurses:
 Video Lessons
 Quizzes
 Homework assignments
 Forums/Discussions
 Exams
 Spiegel Online: „Massen-Uni 2.0…
Ist das die Zukunft der Hochschulen
ihr Tod?“
(38)

39. (39)

40. (40)

41. (41)

42. (42)

43. Deutsche MOOCs 2011 & 2012
 14 Wochen, 12 Themen
 ca. 900 Teilnehmer
 390 Blogposts
Opco11, 2011  14 Wochen, 6 Themen
 ca. 1450 Teilnehmer
 320 Blogposts
Opco12, 2012 (43)

44. (44)

45. http://funkkolleg-medien.de
(45)

46. http://howtomooc.org/
(46)

47. …der kleine Unterschied
xMOOC cMOOC
Inhalte Vernetzung
bMOOC
(47)

48. …geflügelte Worte 
(48)

49. …Lust auf MOOCs?
Start 8. April 2013
#coer13 http://www.coer13.de/
Start 22. April 2013
(49)

50. 1. Lernen im Wandel
2. Neue Lernszenarien
3. Herausforderungen
Foto: familymwr
(50)

51. Lernkultur
Didaktik
Diversität
Informationsflut
Herausforderungen
Medien-/Lernkompetenz
Foto hojaleaf, http://www.flickr.com/photos/55231619@N00/924512714/sizes/o/in/photostream/, Stand 16.7.2012
(51)

52. (52)
http://www.flickr.com/photos/will-lion/2595497078/sizes/z/in/photostream/

53. …Social Community – effizientester Filter!
(53)
Bild Noordegraaf, M., http://www.flickr.com/photos/verbeeldingskr8/3638834128/ , Stand 11.3.2013

54. Medien-/Lernkompetenz
“Unter Medienkompetenz wird die Fähigkeit und die Fertigkeit
verstanden, in einer durch Medien geprägten Welt kompetent,
selbstbestimmt und sozial verantwortlich zu handeln”
(Aufenanger, 2010)
(54)

55. “Connectivism means networked learning […] our ability to
learn and stay current is directly related to the strength and
diversity of our personal learning network” (Siemens, 2007)
PLE-Bild, Esteve, F., http://www.flickr.com/photos/francescesteve/3039956497/sizes/m/in/photostream/, Stand 20.1.2012 (55)

56. Neuer Bedeutungsfokus: Know-Where
“Know where and know
who are more important
today than knowing what
and how.” Siemens (2006)
(56)

57. Diversität
(57)

58. (58)

59. (59)
Feldstein, M. (2013), http://mfeldstein.com/emerging_student_patterns_in_moocs_graphical_view/ ,Stand 9.3.2013

60. Didaktik
…Video allein macht noch keine gute Lehre!
(60)
Braun, M., http://bit.ly/VvRUjv ,Stand 30.1.2013

61. Problem!
Sherbet, P., http://www.flickr.com/photos/pinksherbet/6961676525/sizes/l/in/photostream/, Stand 30.1.2013
61

62. http://www.flickr.com/photos/haniamir/2012078096/sizes/l/in/photostream/
#flipclass
flipped Classroom
(62)
inverted Classroom

63. Inverted Classroom Model?
Phase 1, Inhaltsvermittlung,
Präsenzphase Inhaltserschließung
Phase 2, Inhaltsvertiefung,
Individuelle Phase Diskutieren, Üben, Anwenden
 Traditionelle Lehre  Inverted Classroom Modell
(63)

64. Inverted Classroom Model!
Phase 2, Inhaltsvermittlung,
Präsenzphase Inhaltserschließung
Phase 1, Inhaltsvertiefung,
Individuelle Phase Diskutieren, Üben, Anwenden
 Traditionelle Lehre  Inverted Classroom Modell
(64)

65. Mehrwert-Aktivität
Spannagel, C. , http://www.slideshare.net/cspannagel/flipping-math-lectures, 16.2.2012 (65)

66. Lernkultur
Rollenwandel –
Peer-to-Peer Lernbegleiter,
Lernen Facilitator, …
OPEN – Teilen Anlassbezogenes
und Teilhaben Lernen
(66)

67. Vielen Dank!
Kontakt:
Hochschule Weserbergland
Prof. Dr. Volkmar Langer
E-Mail: langer@hsw-hameln.de
Twitter: @volkmarla
Blog: hsw-learningblog.de
Scoopit: zukunft-des-lernens
…
Am Stockhof 2, 31785 Hameln
(67)

68. Quellen und Bildnachweise
Folie 1, 4, 5, 20, 50:
Foto familymwr, http://bit.ly/14S65yc , Stand 12.3.2013
Folie 2:
Trendbarometer Cebit 2013: Bildschirmaufnahme: http://bit.ly/12pwFD5 , Stand 4.3.2013
Folie 3:
NMC Horizon Report HE 2013, http://www.nmc.org/publications/2013-horizon-report-higher-ed, Stand 4.3.2013
Johnson, L., Adams Becker, S., Cummins, M., Estrada, V., Freeman, A., and
Ludgate, H. (2013). NMC Horizon Report: 2013 Higher Education Edition.
Austin, Texas: The New Media Consortium
Folie 6:
Hart, J., Social & Collaborative Learning in the Workplace, http://de.slideshare.net/janehart/social-collaborative-
learning-in-the-workplace, Stand 4.3.2013
Folie 7:
Siemens, G., Artikel in http://www.weiterbildungsblog.de/2011/06/08/the-network-is-the-learning-an-interview-
with-george-siemens/, Stand 30.8.2012
Folie 8, 9 , 10, 11:
Vgl. Cc-Bildverweise auf den Folien, Stand 12.3.2013
Folie 12:
Weigend, A., Havard Business Review (2009), The Social Data Revolution(s), http://blogs.hbr.org/now-new-
next/2009/05/the-social-data-revolution.html, Stand 8.3.2013
Hintergrundbild: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:WDW_SpaceMountain_Tunnel.JPG , Stand 12.3.2013
Folie 13, 14, 15, 16, 17:
Temple, K. (2012), http://scoop.intel.com/what-happens-in-an-internet-minute/, Stand 5.10.2012
Folie 18:
D. Clark, Plan B Blogarticle, http://donaldclarkplanb.blogspot.com/2011/12/more-pedagogic-change-in-last-10-
years.html, Dec. 07, 2011
Folie 19:
Hintergrundbild, Ed Yourdon, http://www.flickr.com/photos/yourdon/3405811164/sizes/l/in/photostream/ 4.3.2013
V. Langer, HSW-Learningblog, http://www.hsw-learningblog.de/2012/01/mehr-veranderungen-beim-lernverhalten-in-
den-letzten-10-jahren-als-in-1000-jahren-zuvor-%E2%80%93-alle-im-wesentlichen-bedingt-durch-technische-
innovationen/, Stand 28.1.2012
68

69. Folie 21:
Robes, J., Social Learning (2012), http://www.weiterbildungsblog.de/2012/09/14/social-learning/ , Stand 12.3.2013
Folie 22, 23, 24:
Vgl. Cc-Bildverweise auf den Folien
Folie 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31:
Bildschirmaufnahmen, vgl. Verweise auf den Folien
Folie 32:
Holdcroft, J., MOOC-Cow, http://highlighter.com/2012/07/how-we-learned-to-stand-out-in-a-class-of-100000-people/, Stand
30.8.2012
Folie 33:
Downes, S., Siemens, G., Screenshot CCK08, http://ltc.umanitoba.ca/wiki/Connectivism, Stand 15.10.2012
Folie 34:
Langer, V., Bildschirmaufnahmen von Web 2.0 Tools, Stand 12.3.2013
Folie 35:
Bildschirmfoto, Cormier, D. (2010), What ist a MOOC?, http://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc , Stand
15.10.2012
Folie 36:
Downes, S., Siemens, G., Screenshot CCK08, http://ltc.umanitoba.ca/wiki/Connectivism, Stand 15.10.2012
Folie 37:
Downes, S., Engagement and Motivation in MOOCs,
http://www.slideshare.net/Downes/engagement-and-motivation-in-moocs, Stand 15.10.2012
Folie 38:
Bildschirmaufnahme https://www.ai-class.com/, Stand 30.8.2012
Folie 39:
Bildschirmaufnahme, http://www.insidehighered.com/views/2012/06/11/essay-changes-may-most-threaten-traditional-
higher-education, Stand 30.8.2012
Folie 40:
Bildschirmaufnahme, http://www.udacity.com/, Stand 30.8.2012
Folie 41:
Bildschirmaufnahme, https://www.coursera.org/, Stand 30.8.2012
Folie 42:
Bildschirmaufnahme, https://www.edx.org/, Stand 30.8.2012
Folie 43:
Bildschirmfoto, OpenCourse “Zukunft des Lernens”, http://blog.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/opco11/, Stand 11.11.2011
Bildschirmfoto, OpenCourse „Trends im E-Teaching“, http://opco12.de/, Stand 30.8.2012 (69)

70. Folie 44:
Bildschirmaufnahme, https://openhpi.de/, Stand 30.8.2012
Folie 45:
Bildschirmaufnahme, http://funkkolleg-medien.de , Stand 12.3.2013
Folie 46:
Bildschirmaufnahme, http://howtomooc.org , Stand 11.3.2013
Folie 47:
Langer, V., Slides from http://de.slideshare.net/volkmarl/offene-kurse-in-klassischen-lehr-lernformaten20072012, Stand
30.8.2012
Folie 48:
Hintergrundbild, Rayker, K., http://www.flickr.com/photos/krayker/4962969492 , Stand 12.3.2013
Statistik von howtomooc.org, Giebel, D., http://www.flickr.com/photos/diegoerelebt/8442128632/in/pool-2131322@N24 ,
Stand 12.3.2013
Folie 49:
Bildschirmaufnahmen vgl. Verweise auf der Folie, Stand 12.3.2013
Folie 51, 52, 53:
Vgl. Cc-Bildverweise auf den Folien, Stand 12.3.2013
Folie 54:
Bild von der Themenseite Medienkompetenz, e-Teaching.org (2009), http://www.e-teaching.org/specials/medienkompetenz,
Stand 20.3.2011
Aufenanger, S. (2010), Stellungnahme zu den Fragen der öffentlichen Anhörung Medienkompetenz am 13.12.2010 der
Enquete-Kommission Internet und digitale Gesellschaft des Deutschen Bundestags,
http://www.bundestag.de/internetenquete/dokumentation/2010/Sitzungen/20101213/A-Drs__17_24_014-I_-
_Stellungnahme_Univ_-Prof__Dr__Aufenanger.pdf , Stand 21.3.2011
Folie 55:
Siemens, G. (2007): Connectivism – Learning conceptualized through the lense of today’s world (Presentation on OCC),
http://www.elearnspace.org/presentations/connectivism_online_OCC2007.ppt,
PLE-Bild, Esteve, F., http://www.flickr.com/photos/francescesteve/3039956497/sizes/m/in/photostream/, Stand 20.1.2012
Folie 56:
Siemens, G. (2007): Connectivism – Learning conceptualized through the lense of today’s world (Presentation on OCC),
http://www.elearnspace.org/presentations/connectivism_online_OCC2007.ppt and MP3,
http://www.elearnspace.org/media/OCC2007/georgesiemens1.mp3, Stand 15.10.2012
Folie 57:
Bild Kind mit iPad, Brad Flickinger, http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/6660091109/, Stand 23.1.2012
Bild Oma mit iPad, Tomasita Gomez, http://www.ambergristoday.com/content/everybodys-reading/2011/february/14/mrs-
tomasita-gomez-keeps-updated-her-ipad, Stand 20.1.2012 (70)

71. Folie 58:
Bildschirmaufnahme von Blogbeitrag, http://janachen2407.wordpress.com/2010/03/04/digital-natives/ Stand 12.3.2013
Folie 59:
Feldstein, M. (2013), http://mfeldstein.com/emerging_student_patterns_in_moocs_graphical_view/ ,Stand 9.3.2013
Folie 60, 61, 62, 66:
Bildschirmaufnahmen vgl. Verweise auf der Folie, Stand 12.3.2013
Folie 63, 64:
Langer, V., Inverted Classroom Model Darstellung in Anlehnung an Handke, J.,
http://invertedclassroom.wordpress.com/konferenz2013/ Stand 12.3.2013
Folie 65:
Spannagel, C. , http://www.slideshare.net/cspannagel/flipping-math-lectures, 16.2.2012
(71)