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OER –Was bedeuten
Open Educational Resources für
 Pädagogik und Urheberrecht?
       Jöran Muuß-Merholz

    Frankfurt, am 22. Juni 2012
Jöran Muuß-Merholz
      Diplom-Pädagoge, Verbindungsmann




Bildung,                        digitale Medien,
Lernen                          Kommunikation




                 Gesellschaft
                  im Wandel
Und Sie so?
Wer von Ihnen ist Lehrer?
Wer von Ihnen nutzt einen rein dienstlichen
  Computer?
Wer von Ihnen sucht Lehr-Lern-Materialien im
  Internet?
Wer von Ihnen veröffentlicht Lehr-Lern-
  Materialien im Internet?
Wer von Ihnen besitzt keinen Scanner?
Wer von Ihnen kennt § 52a Urhg?
Fallen auch Schulbücher unter § 52a Urhg?
Fahrplan mit 10 Stationen
1. Lehrer als Remixkünstler
2. Recht
3. Begriffsklärung
4. Exkurs: Lizenzen
5. Betroffene
6. Hoffnungen
7. Knackpunkte
8. Fragezeichen
9. Ressourcen
10.Diskussion
1. Lehrer als Remixkünstler
• Rip-Mix-Burn als (vermeintlich) digitale Kultur,
  heute wohl „Rip-Mix-Copy“
• Lehrer sind Meister im Umgang mit Schere
  (Rip), Klebestift (Mix) und Kopierer (Copy).
• Anzahl der Kopien / Jahr: 400 Mio. (offiziell
  und auf Schulgeräten)
• wachsende Kultur des Teilens: Sharing /
  Teamarbeit
• Lehrer entdecken Vorteile digitaler Werkzeuge
  und Plattformen.
                                      Foto: CC-by-2.0 by chip.hedler / flickr
1. Lehrer als Remixkünstler II
Paradoxe Situation 2012: Wir haben
1. mit digitalen Werkzeugen und Plattformen
   beste Möglichkeiten für Remix und
   Austausch,
2. Anforderungen an Schule und Pädagogik, die
   Remix und Austausch als Fundament sehen,
3. also einen historischen Glücksfall!
   ein Verbot für digitales Remixen.
2. Urheberrecht
Diskussion auch im Bereich Schule spätestens seit
  sog.„Schultrojaner“ im Herbst 2011
Kopieren im analogen Bereich ist z.T. über
  Pauschalvergütungen geregelt
  (max. 12 Seiten / 20% etc.  schulbuchkopie.de)
Regelungen nach §52a UrhG für digitales Speichern
   – auf dem Schulserver,
   – bezieht sich aber nicht auf Unterrichtswerke,
   – läuft Ende 2012 aus.
Jegliche Digitalisierung von Unterrichtswerken ist nicht
  gestattet.
für die Schule häufig problematische Einschränkung
  „kommerzielle Zwecke“
                                                 Foto: CC-by-2.0 by Ed Yourdon / flickr
3. OER – Vorgeschichte
2001: MIT „Open Courseware“
2002: UNESCO prägt „Open
  Educational Resources“
2007: Cape Town Declation
2009: California Digital Textbook Initiative
2011: „Schultrojaner“
2012: UNESCO Nachfolge-Konferenz
3. OER – Begriffsklärung I
Open Educational Resources
  offene / freie Lehr- und Lernmaterialien (?)
kein Konsens zur Definition
  weder zu „offen“ / „frei“
  noch zu „Lehr- und Lernmaterialien“
3. OER – Begriffsklärung II
Was meint „open“, „frei“ oder „offen“?
1. Zugang ist offen
   (daraus folgt i.d.R. Kostenfreiheit)
2. Lizenz ermöglicht Weiterbearbeitung und
   Weitergabe
3. verwendete Software, Dateiformate,
   Standards sind frei
3. OER – Begriffsklärung III
Was meint „learning resources“?
• Lehr- und Lernmaterialien?
• Lernmaterialien?
• Lehrmittel?
• Bildungsmaterialien?
• Lehr- und Lernunterlagen?
• Schulbücher und Kranzprodukte?
• Unterrichtshilfen?
• Lehrerfachinformationen?
• Lernhilfen?
• institutionalisiertes oder auch non-formales Lernen?
4. Exkurs: Freie Lizenzen
Creative Commons        vom Copyright zum Copyleft
Vier Parameter:




                   Tabelle links: CC-by-SA-3.0 http://de.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons
Verschiedene Ausprägungen von Open Educational Resources
                                                                                              CC-by-3.0 by Jöran Muuß-Merholz, www.joeran.de
       Offenheit offene Inhalte+              offene Inhalte               frei kopierbar              nicht frei                  „Friss oder stirb“
                  frei bearbeitbar            frei bearbeitbar             keine Bearbeitung           keine Bearbeitung          keine Bearbeitung
                  frei kopierbar*             frei kopierbar*              frei kopierbar*             urheberrechtlich geschützt DRM-geschützt
                  freie Standards             propriertäre Standard        propriertäre Standards      propriertäre Standards     propriertäre Standards
                                                                                                                                  und Plattform-gebunden
                  (*evtl. plus sa-Gebot)      (*evtl. plus nc-/sa-Gebot)   (*evtl. plus nc-Gebot)
Didaktisierung
Lehr-Lern-        z.B. Arbeitsblätter für den z.B. Arbeitsblätter für den z.B. Arbeitsblätter für den z.B. Arbeitsblätter für den z.B. Software in Lehr-
                  Unterricht (z.B. im odt-    Unterricht (z.B. im doc-    Unterricht von Stiftungen Unterricht als pdf von        Lern-Ökosystemen
Materialien       Format)                     Format)                     oder Lobby-Verbänden        mein-unterricht.de          („digitales Sprachlabor“)




Selbstlern-       z.B. Selbstlern-            z.B. Selbstlern-             z.B. Selbstlern-            z.B. Trainingsmaterialien   z.B. Selbstlern-Apps wie
                  Materialien für den         Materialien für den          Materialien für den         für die Führerschein-       Geographie- oder
Materialien       Einsatz jenseits der        Einsatz jenseits der         Einsatz jenseits des        Prüfung                     Vokabeltrainer auf dem
                  Unterrichts – oder auch     Unterrichts – oder auch      Unterrichts – oder auch                                 iPhone
                  in freiem (!) Unterricht    in freiem (!) Unterricht     im freien (!) Unterricht im
                  (z.B. als odt)              (z.B. als doc)               pdf-Format


kuratierte        z.B. die Wikipedia oder     z.B. Foto-Archive von        z.B. statistische           z.B. statistische           z.B. Informations-Apps
                  OpenStreettMap              Museen                       Auswertungen vom            Auswertungen von            wie Baumbestimmung
Informationen                                                              Statistischen Bundesamt     statista                    mit dem iPad




Rohdaten          z.B. Datensammlungen        z.B. Datensammlungen         z.B. Datensammlungen        z.B. Datensammlungen        z.B. Datensammlungen
                  als open data (in freiem    als open data (in            vom Statistischen           vom Statistischen           beim Zensus (?)
                  Format)                     proprietärem Format)         Bundesamt (?)               Bundesamt (?)
5. Betroffene von (O)ER
1. Gruppe: Promoter, Ideologen, Aktivisten
2. Gruppe: Geldgeber, Entscheider, Verwaltung
3. Gruppe: fachliche Entscheider
4. Gruppe: Gruppen, die (O)ER sowohl nutzen
   (konsumieren) als auch ggf. selbst erstellen
   (produzieren)
5. Gruppe: Ersteller von (freien) Lehrmaterialien
6. Gruppe: als Verteiler fungierenden
   Plattformen und (kommerzielle) Anbieter
6. Hoffnungen I
„Optimierung“:
• Klarheit und Rechtssicherheit für LehrerInnen
• Materialien für eine Pädagogik der
  Individualisierung / Binnendifferenzierung
• Austausch untereinander in Lehrerteams (und
  darüber hinaus)
• konstruktive Wissensarbeit der Lernenden;
  Projektorientierung mit publizierten
  Ergebnissen
• …
6. Hoffnungen II
„Revolution“
• weltweiter, offener Zugang zu
  Bildung(smaterialien) hinsichtlich
  lebenslangen Lernens, sozialer Inklusion,
  Gleichheit der Geschlechter, besondere
  Bedürfnisse
• Kosteneffizienz
• Lernerfolg
• …
7. Knackpunkte I
• Drittrechte
• „Handwerk“, Leitfäden, Policies, Kompetenz,
  Support
• Meta-Informationen, Kontinuität,
  Qualitätssicherung
• Auffindbarkeit, Systematisierung,
  Verschlagwortung
• Kultur von Austausch, Teamarbeit und Kritik …
• Problembewußtsein, dass es sich (auch) um
  pädagogische Fragen handelt
7. Knackpunkte II
• Ideologie in der Debatte (insb. zur
  „Kommerzialität“)
• Ideologie in den Inhalten
• öffentliche Finanzierung / Hoffnung auf
  Kosteneinsparung
• Forschung zu OER
• vgl. auch UNESCO-Katalog Paris Juni 2012
• …
8. Fragezeichen 2012
• Urheberrecht 2013?
• „Kampf der Kulturen“? Offenheit vs.
  geschlossene Angebote (Verlage und Apple)
• Aufgabe des Kurators?
• Treiber der Entwicklung?
  – Verlage? Apple?
  – „Community“
  – Politik?
  –…
9. Ressourcen
• Bretschneider, Muuß-Merholz und Schaumburg (2012): Whitepaper Open
  Educational Resources (OER) für Schulen in Deutschland
  http://joeran.de/oer
• Muuß-Merholz und Schaumburg (2012): Das langsame Sterben des
  Schulbuchs (Artikel für die taz)
  http://www.joeran.de/das-langsame-sterben-des-schulbuchs/
• Kampagne „Digitale Lehrmittelfreiheit“ von D64 (SPD-naher Think Tank)
  http://lehrmittelfreiheit.d-64.org/
• http://cc-your-edu.de führt verschiedene Websites mit offenen
  Bildungsmaterialien auf und erklärt die Grundsätze von offenen Lizenzen.
• http://freiebildungsmedien.de Initiative zur Bündelung von OER-
  Aktivitäten in Deutschland
• http://segu-geschichte.de stellt offene Materialien auf einer Lernplattform
  für selbstgesteuerten Geschichtsunterricht zusammen.
• demnächst: eine Veranstaltung
10. Diskussion
Danke bis hierher!      1. Lehrer als Remixkünstler
                        2. Recht
                        3. Begriffsklärung
                        4. Exkurs: Lizenzen
                        5. Betroffene
                        6. Hoffnungen
                        7. Knackpunkte
Jöran Muuß-Merholz      8. Fragezeichen
www.joeran.de           9. Ressourcen
@jmm_hamburg            10. Sonstiges

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OER –Was bedeuten Open Educational Resources für Pädagogik und Urheberrecht?

  • 1. OER –Was bedeuten Open Educational Resources für Pädagogik und Urheberrecht? Jöran Muuß-Merholz Frankfurt, am 22. Juni 2012
  • 2. Jöran Muuß-Merholz Diplom-Pädagoge, Verbindungsmann Bildung, digitale Medien, Lernen Kommunikation Gesellschaft im Wandel
  • 3. Und Sie so? Wer von Ihnen ist Lehrer? Wer von Ihnen nutzt einen rein dienstlichen Computer? Wer von Ihnen sucht Lehr-Lern-Materialien im Internet? Wer von Ihnen veröffentlicht Lehr-Lern- Materialien im Internet? Wer von Ihnen besitzt keinen Scanner? Wer von Ihnen kennt § 52a Urhg? Fallen auch Schulbücher unter § 52a Urhg?
  • 4. Fahrplan mit 10 Stationen 1. Lehrer als Remixkünstler 2. Recht 3. Begriffsklärung 4. Exkurs: Lizenzen 5. Betroffene 6. Hoffnungen 7. Knackpunkte 8. Fragezeichen 9. Ressourcen 10.Diskussion
  • 5. 1. Lehrer als Remixkünstler • Rip-Mix-Burn als (vermeintlich) digitale Kultur, heute wohl „Rip-Mix-Copy“ • Lehrer sind Meister im Umgang mit Schere (Rip), Klebestift (Mix) und Kopierer (Copy). • Anzahl der Kopien / Jahr: 400 Mio. (offiziell und auf Schulgeräten) • wachsende Kultur des Teilens: Sharing / Teamarbeit • Lehrer entdecken Vorteile digitaler Werkzeuge und Plattformen. Foto: CC-by-2.0 by chip.hedler / flickr
  • 6. 1. Lehrer als Remixkünstler II Paradoxe Situation 2012: Wir haben 1. mit digitalen Werkzeugen und Plattformen beste Möglichkeiten für Remix und Austausch, 2. Anforderungen an Schule und Pädagogik, die Remix und Austausch als Fundament sehen, 3. also einen historischen Glücksfall! ein Verbot für digitales Remixen.
  • 7. 2. Urheberrecht Diskussion auch im Bereich Schule spätestens seit sog.„Schultrojaner“ im Herbst 2011 Kopieren im analogen Bereich ist z.T. über Pauschalvergütungen geregelt (max. 12 Seiten / 20% etc.  schulbuchkopie.de) Regelungen nach §52a UrhG für digitales Speichern – auf dem Schulserver, – bezieht sich aber nicht auf Unterrichtswerke, – läuft Ende 2012 aus. Jegliche Digitalisierung von Unterrichtswerken ist nicht gestattet. für die Schule häufig problematische Einschränkung „kommerzielle Zwecke“ Foto: CC-by-2.0 by Ed Yourdon / flickr
  • 8. 3. OER – Vorgeschichte 2001: MIT „Open Courseware“ 2002: UNESCO prägt „Open Educational Resources“ 2007: Cape Town Declation 2009: California Digital Textbook Initiative 2011: „Schultrojaner“ 2012: UNESCO Nachfolge-Konferenz
  • 9. 3. OER – Begriffsklärung I Open Educational Resources offene / freie Lehr- und Lernmaterialien (?) kein Konsens zur Definition weder zu „offen“ / „frei“ noch zu „Lehr- und Lernmaterialien“
  • 10. 3. OER – Begriffsklärung II Was meint „open“, „frei“ oder „offen“? 1. Zugang ist offen (daraus folgt i.d.R. Kostenfreiheit) 2. Lizenz ermöglicht Weiterbearbeitung und Weitergabe 3. verwendete Software, Dateiformate, Standards sind frei
  • 11. 3. OER – Begriffsklärung III Was meint „learning resources“? • Lehr- und Lernmaterialien? • Lernmaterialien? • Lehrmittel? • Bildungsmaterialien? • Lehr- und Lernunterlagen? • Schulbücher und Kranzprodukte? • Unterrichtshilfen? • Lehrerfachinformationen? • Lernhilfen? • institutionalisiertes oder auch non-formales Lernen?
  • 12. 4. Exkurs: Freie Lizenzen Creative Commons vom Copyright zum Copyleft Vier Parameter: Tabelle links: CC-by-SA-3.0 http://de.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons
  • 13. Verschiedene Ausprägungen von Open Educational Resources CC-by-3.0 by Jöran Muuß-Merholz, www.joeran.de Offenheit offene Inhalte+ offene Inhalte frei kopierbar nicht frei „Friss oder stirb“ frei bearbeitbar frei bearbeitbar keine Bearbeitung keine Bearbeitung keine Bearbeitung frei kopierbar* frei kopierbar* frei kopierbar* urheberrechtlich geschützt DRM-geschützt freie Standards propriertäre Standard propriertäre Standards propriertäre Standards propriertäre Standards und Plattform-gebunden (*evtl. plus sa-Gebot) (*evtl. plus nc-/sa-Gebot) (*evtl. plus nc-Gebot) Didaktisierung Lehr-Lern- z.B. Arbeitsblätter für den z.B. Arbeitsblätter für den z.B. Arbeitsblätter für den z.B. Arbeitsblätter für den z.B. Software in Lehr- Unterricht (z.B. im odt- Unterricht (z.B. im doc- Unterricht von Stiftungen Unterricht als pdf von Lern-Ökosystemen Materialien Format) Format) oder Lobby-Verbänden mein-unterricht.de („digitales Sprachlabor“) Selbstlern- z.B. Selbstlern- z.B. Selbstlern- z.B. Selbstlern- z.B. Trainingsmaterialien z.B. Selbstlern-Apps wie Materialien für den Materialien für den Materialien für den für die Führerschein- Geographie- oder Materialien Einsatz jenseits der Einsatz jenseits der Einsatz jenseits des Prüfung Vokabeltrainer auf dem Unterrichts – oder auch Unterrichts – oder auch Unterrichts – oder auch iPhone in freiem (!) Unterricht in freiem (!) Unterricht im freien (!) Unterricht im (z.B. als odt) (z.B. als doc) pdf-Format kuratierte z.B. die Wikipedia oder z.B. Foto-Archive von z.B. statistische z.B. statistische z.B. Informations-Apps OpenStreettMap Museen Auswertungen vom Auswertungen von wie Baumbestimmung Informationen Statistischen Bundesamt statista mit dem iPad Rohdaten z.B. Datensammlungen z.B. Datensammlungen z.B. Datensammlungen z.B. Datensammlungen z.B. Datensammlungen als open data (in freiem als open data (in vom Statistischen vom Statistischen beim Zensus (?) Format) proprietärem Format) Bundesamt (?) Bundesamt (?)
  • 14. 5. Betroffene von (O)ER 1. Gruppe: Promoter, Ideologen, Aktivisten 2. Gruppe: Geldgeber, Entscheider, Verwaltung 3. Gruppe: fachliche Entscheider 4. Gruppe: Gruppen, die (O)ER sowohl nutzen (konsumieren) als auch ggf. selbst erstellen (produzieren) 5. Gruppe: Ersteller von (freien) Lehrmaterialien 6. Gruppe: als Verteiler fungierenden Plattformen und (kommerzielle) Anbieter
  • 15. 6. Hoffnungen I „Optimierung“: • Klarheit und Rechtssicherheit für LehrerInnen • Materialien für eine Pädagogik der Individualisierung / Binnendifferenzierung • Austausch untereinander in Lehrerteams (und darüber hinaus) • konstruktive Wissensarbeit der Lernenden; Projektorientierung mit publizierten Ergebnissen • …
  • 16. 6. Hoffnungen II „Revolution“ • weltweiter, offener Zugang zu Bildung(smaterialien) hinsichtlich lebenslangen Lernens, sozialer Inklusion, Gleichheit der Geschlechter, besondere Bedürfnisse • Kosteneffizienz • Lernerfolg • …
  • 17. 7. Knackpunkte I • Drittrechte • „Handwerk“, Leitfäden, Policies, Kompetenz, Support • Meta-Informationen, Kontinuität, Qualitätssicherung • Auffindbarkeit, Systematisierung, Verschlagwortung • Kultur von Austausch, Teamarbeit und Kritik … • Problembewußtsein, dass es sich (auch) um pädagogische Fragen handelt
  • 18. 7. Knackpunkte II • Ideologie in der Debatte (insb. zur „Kommerzialität“) • Ideologie in den Inhalten • öffentliche Finanzierung / Hoffnung auf Kosteneinsparung • Forschung zu OER • vgl. auch UNESCO-Katalog Paris Juni 2012 • …
  • 19. 8. Fragezeichen 2012 • Urheberrecht 2013? • „Kampf der Kulturen“? Offenheit vs. geschlossene Angebote (Verlage und Apple) • Aufgabe des Kurators? • Treiber der Entwicklung? – Verlage? Apple? – „Community“ – Politik? –…
  • 20. 9. Ressourcen • Bretschneider, Muuß-Merholz und Schaumburg (2012): Whitepaper Open Educational Resources (OER) für Schulen in Deutschland http://joeran.de/oer • Muuß-Merholz und Schaumburg (2012): Das langsame Sterben des Schulbuchs (Artikel für die taz) http://www.joeran.de/das-langsame-sterben-des-schulbuchs/ • Kampagne „Digitale Lehrmittelfreiheit“ von D64 (SPD-naher Think Tank) http://lehrmittelfreiheit.d-64.org/ • http://cc-your-edu.de führt verschiedene Websites mit offenen Bildungsmaterialien auf und erklärt die Grundsätze von offenen Lizenzen. • http://freiebildungsmedien.de Initiative zur Bündelung von OER- Aktivitäten in Deutschland • http://segu-geschichte.de stellt offene Materialien auf einer Lernplattform für selbstgesteuerten Geschichtsunterricht zusammen. • demnächst: eine Veranstaltung
  • 21. 10. Diskussion Danke bis hierher! 1. Lehrer als Remixkünstler 2. Recht 3. Begriffsklärung 4. Exkurs: Lizenzen 5. Betroffene 6. Hoffnungen 7. Knackpunkte Jöran Muuß-Merholz 8. Fragezeichen www.joeran.de 9. Ressourcen @jmm_hamburg 10. Sonstiges