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Open Educational Resources (OER) in der Weiterbildung
Das Dokument behandelt die Bedeutung von Open Educational Resources (OER) für die Aus- und Weiterbildung, definiert OER als freie Bildungsressourcen unter offenen Lizenzen und diskutiert deren Vorteile wie kostenlosen Zugang, Anpassungsfähigkeit und Förderung von Kooperationen. OER ermöglichen eine breitere Verbreitung von Wissen und stellen Mittel zur Bekämpfung von Bildungsungleichheiten dar. Zudem werden verschiedene Lizenzen und Beispiele für OER in Deutschland vorgestellt, um ihre Nutzung und Erstellung zu erleichtern.
Open Educational Resources (OER) in der Weiterbildung
- 1. Open Educational Resources(OER) als große Chance für Aus- und Weiterbildung 1. Dezember 2015 | Wien ExpertInnengespräch bei der Kammer für Arbeiter und Angestellte für Wien Netzwerk Digitaler Wandel Dr. Sandra Schön Salzburg Research Forschungsgesellschaft Jöran Muuß-Merholz open-educational-resources.de – Transferstelle für OER Open Educational Resources (OER) in der Weiterbildung 27. Januar 2016 | Stuttgart / Bad Cannstatt Vortrag und Diskussion beim Netzwerk für berufliche Fortbildung in Baden-Württemberg
- 2. Urheberrecht Dies sind nichtdie Folien von Sandra Schön. Diese Folien basieren auf einer Präsentation „Open Educational Resources (OER) - die große Chance für die Aus- und Weiterbildung“von Sandra Schön, die diese unter der Lizenz CC BY 4.0* veröffentlicht*** hat. Die vorliegende Überarbeitung stammt von Jöran Muuß- Merholz und steht unter der Lizenz CC BY SA 4.0**. Die freie Lizenz erstreckt sich nicht auf Inhalte Dritter (Zitate und Screenshots). * https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ ** https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ *** http://de.slideshare.net/sandra_slideshare/open- educational-resources-oer-die-groe-chance-fr-die-aus-und- weiterbildung
- 3. Dr. Sandra Schön SalzburgResearch Forschungsgesellschaft sandra.schoen@salzburgresearch.at http://sandra-schoen.de Foto von Werner Moser | Salzburg Jöran Muuß-Merholz Transferstelle für OER kontakt@open-educational-resources.de http://open-educational-resources.de und http://joeran.de Foto von Ralf Appelt unter CC BY 3.0
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- 6. OER steht für OpenEducational Resources Offene Bildungsressourcen Freie Lehr-Lern-Materialien
- 7. Definition Open Educational Resources UNESCO,2015 Open Educational Resources (OER) sind Bildungsmaterialien jeglicher Art und in jedem Medium, die unter einer offenen Lizenz veröffentlicht werden. Eine solche offene Lizenz ermöglicht den kostenlosen Zugang sowie die kostenlose Nutzung, Bearbeitung und Weiterverbreitung durch Andere ohne oder mit geringfügigen Einschränkungen. Dabei bestimmen die Urheber selbst, welche Nutzungsrechte sie einräumen und welche Rechte sie sich vorbehalten. Open Educational Resources können einzelne Materialien aber auch komplette Kurse oder Bücher umfassen. Jedes Medium kann verwendet werden. Lehrpläne, Kursmaterialien, Lehrbücher, Streaming-Videos, Multimediaanwendungen, Podcasts – all diese Ressourcen sind OER, wenn sie unter einer offenen Lizenz veröffentlicht werden. Quelle: Deutsche UNESCO Kommission e.V. (2015), vgl. URL: https://www.unesco.de/bildung/open-educational-resources.html
- 8. OER ist dasGegenteil von ...? ❏ ... analogem Materialien? ❏ ... kommerziellen Materialien? ❏ ... kostenpflichtigen Materialien? ❏ ... professionellen Materialien? ❏ ... geschlossenen / proprietären Materialien?
- 9. Was darf manmit proprietären Ressourcen in der beruflichen (Weiter-) Bildung? Einige gescannte Seiten eines Schulbuchs per E-Mail an andere versenden Kopien in Klassen- /Seminarstärke einer Seite eines Lehrwerks anfertigen und verteilen Eine Abbildung aus einem Lehrwerk in einer Präsentation einbauen (Folien) und Im Web veröffentlichen Aufgabenstellungen oder Inhalte mit Zitatangabe für ein Aufgabenblatt übernehmen
- 10.
- 11. Was darf manmit OER in der beruflichen (Weiter-) Bildung? Einige gescannte Seiten eines Schulbuchs per E-Mail an andere versenden Kopien in Klassen- /Seminarstärke einer Seite eines Lehrwerks anfertigen und verteilen Eine Abbildung aus einem Lehrwerk in einer Präsentation einbauen (Folien) und Im Web veröffentlichen Aufgabenstellungen oder Inhalte mit Zitatangabe für ein Aufgabenblatt übernehmen
- 12. Vünf Vreiheiten vonoffenen Materialien Verwahren Verwenden Verarbeiten Vermischen Verbreiten Quelle: 5V nach Muuß-Merholz/Wiley mit Unterstützung von Jörg Lohrer, vgl. URL: http://open-educational-resources.de/5rs-auf-deutsch/)
- 13. „Offene Lizenz“ Erlaubt dieNutzung, Vervielfältigung, Modifikation, Wiederveröffentlichung
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- 18. Das Dachdeckerwiki Lizenz: GFDL,Quelle: http://www.dachdeckerwiki.de
- 19. Das Pflegewiki Lizenz: GFDL,Quelle: http://www.pflegewiki.de/
- 20. Azubi Guide derIHK Region Stuttgart Lizenz: CC BY (teilweise), Quelle: https://www.youtube.com/watch?v=deetGkyaThY
- 21. Das Koch-Wiki Lizenz: CCBY SA, Quelle: http://www.kochwiki.org/
- 22. Erklärvideos - Explainityeinfach erklärt Lizenz: CC BY Quelle: https://www.youtube.com/channel/UCYUZr-O3UdDdm_mF4XA_TbA
- 23. Berufsorientierung: Berufsrouten Leipzig Lizenz: CCBY, Quelle: https://www.youtube.com/channel/UClfQyxzlRbWBRYIApzbYOQw
- 24. Arbeit 4.0 MOOCauf mooin.de Lizenz: CC BY, Quelle: https://mooin.oncampus.de/mod/page/view.php?id=1858
- 25. Medien in dieSchule (WB für Lehrer/innen) Lizenz: CC BY SA Medien in die Schule (FSM, FSF, Google) Quelle: http://www.medien-in-die-schule.de/
- 26. E-Learning 1x1 (WBfür Lehrer/innen) Lizenz: CC BY SA Virtuelle PH Quelle: via http://www.virtuelle-ph.at/course/index.php?categoryid=150
- 27. Berufliche WB inForm von OER-Kursen bei imoox.at Inklusive Teilnahmebescheinigung und Badges! Lizenz: unterschiedliche Quelle: imoox.at
- 29. Die Nutzung istkostenfrei
- 30. OER kann angepasstwerden Management im KMU Management im Großbetrieb Einführung Management
- 31. OER kann (schnell)aktualisiert und verbessert werden
- 32. OER kann (schnell)aktualisiert und verbessert werden Quellen: http://www.spiegel.de/schulspiegel/schulbuecher-im-test-auf-jeder-seite-ein-fehler-a-508194.html, http://www.zeit.de/1990/30/tausend-jahre-wie-ein-tag , http://ich-mach-mir-die-welt.de/2015/01/rosa-hellblau-falle-in-schulbuechern/, http://www.sueddeutsche.de/bildung/klischees-in-schulbuechern-migrant-gleich- fremder-gleich-problem-1.2398148
- 34. - Mehraufwand - Veränderungvon Geschäftsmodellen - Unsicherheiten (aufgrund des Urheberrechts) - Risiken (z.B. wegen fehlender „gutgläubigen Nutzung“) - Unterstützende Werkzeuge sind erst in der Entwicklung
- 36. OER ermöglicht Kooperation undAustausch Klare Regelungen und das Angebot von OER ermöglicht Kooperationen und Austausch auf Ebene von Einrichtungen und Lehrer/innen.
- 37. OER ermöglicht Kooperation undAustausch Kostenloser Online-Kurs bei imoox.at „Gratis Online Lernen“ 2014 mehr als 40 Partner/innen mehr als 1.100 Teilnehmer/innen
- 38. OER ermöglicht Kooperation undAustausch L3T 2.0 In 7 Werktagen wird ein Lehrbuch zum Lernen und Lehren mit Technologien (L3T) komplett neu aufgelegt.
- 39. OER ermöglicht Partizipation undoffenes Lernen
- 40. OER ermöglicht große Verbreitungund Nutzung Quelle: http://l3t.eu/homepage/das-buch/analytics
- 41. OER ermöglicht große Verbreitungund Nutzung CC 0 Quelle: https://pixabay.com/de/comic-cartoon-frau-zeigt-tshirt- 192959/
- 42. OER ermöglicht große Verbreitungund Nutzung Quelle: http://ascenicroute.com/about/ Quelle: http://www.centerforinnersciences.org/members-speak/how- to-be-simple / Quelle: via: http://www.fao.org/3/a-i4768e.pdf /
- 43. OER ermöglicht große Verbreitungund Nutzung Quelle: via: http://archive.feedblitz.com/580470/~4731327
- 44. OER ist nachhaltig OERkann nicht einfach wieder verschwinden/unbrauchbar werden.
- 45. OER ermöglicht Qualität JederLehrende kann sich das Beste für seinen Unterricht und Lerner/innen auswählen und neuarrangieren.
- 46. OER verbreitet denZugang zu Wissen und Bildung
- 48. OER-Aktivitäten in Deutschland AktuelleÜbersichten Ist-Analyse zu freien Bildungsmaterialien (OER). Die Situation von freien Bildungsmaterialien (OER) in Deutschland in den Bildungsbereichen Schule, Hochschule, berufliche Bildung und Weiterbildung im Juni 2015. (Martin Ebner, Elly Köpf, Jöran Muuß-Merholz, Martin Schön, Sandra Schön und Nils Weichert) http://l3t.eu/oer/ Open Education in Berlin: Benchmark und Potentiale (Leonhard Dobusch. Maximilian Heimstädt, Jennifer Hill) https://www.technologiestiftung- berlin.de/fileadmin/daten/media/publikationen/140514_Stu die_OER.pdf
- 49. Was wollen wirjetzt besprechen? • Praxis für Lehrende – Warum sollten jemand seine selbst entwickelten Materialien unter CC Lizenz zu Verfügung stellen? – Wo kann ich freies Material finden? – Wie kann ich selbst Material erstellen und online zur Verfügung stellen? – zur „nachträglichen Lizenzierung“: Was passiert, wenn man "zuerst freigegeben hat und dann doch noch lizenzieren will oder muss"? • (Wie) Kann Chancenungleichheit in der Erwachsenenbildung abgebaut werden? • Praktischer Crashkurs zu freien Lizenzen • ... (<- Ihr Thema hier!)
Hinweis der Redaktion
- #11 Kopien einfacher Nachverfolgung einfacher
- #13 Verwahren/Vervielfältigen – das Recht, Kopien des Inhalts anzufertigen, zu besitzen und zu kontrollieren (z.B. Download, Speicherung und Vervielfältigung) Verwenden – das Recht, den Inhalt in unterschiedlichen Zusammenhängen einzusetzen (z.B. im Klassenraum, in einer Lerngruppe, auf einer Website, in einem Video) Verarbeiten – das Recht, den Inhalt zu bearbeiten, anzupassen, zu verändern oder umzugestalten (z.B. einen Inhalt in eine andere Sprache zu übersetzen) Vermischen – das Recht, einen Inhalt im Original oder in einer Bearbeitung mit anderen offenen Inhalten zu verbinden und aus ihnen etwas Neues zu schaffen (z.B. beim Einbauen von Bildern und Musik in ein Video) Verbreiten – das Recht, Kopien eines Inhalts mit Anderen zu teilen, im Original oder in eigenen Überarbeitungen (z.B. einem Freund eine Kopie zu geben oder online zu veröffentlichen)
- #20 „Das PflegeWiki startete 2004 als Schülerprojekt in einem Fachseminar für Altenpflege und ist heute ein Wiki-Projekt für den gesamten Gesundheitsbereich Pflege, das vom DBfk Nordwest unterstützt wird. Inspiriert durch die Wikipedia, die zu diesem Zeitpunkt einen hohen Bekanntheitsgrad erreicht hatte, wuchs die Idee, eine ähnliche freie Wissensplattform für den Bereich Pflege ins Leben zu rufen. Gerade für Schülerinnen und Schüler sei ein solches Angebot attraktiv - vieles, was diese im Unterricht erarbeiteten, könnten sie anschließend ins Wiki übertragen. Derzeit haben wir 6.966 Artikel verfasst“ Diese Seite wurde zuletzt am 14. Januar 2014 um 17:07 Uhr geändert.
- #22 „Das PflegeWiki startete 2004 als Schülerprojekt in einem Fachseminar für Altenpflege und ist heute ein Wiki-Projekt für den gesamten Gesundheitsbereich Pflege, das vom DBfk Nordwest unterstützt wird. Inspiriert durch die Wikipedia, die zu diesem Zeitpunkt einen hohen Bekanntheitsgrad erreicht hatte, wuchs die Idee, eine ähnliche freie Wissensplattform für den Bereich Pflege ins Leben zu rufen. Gerade für Schülerinnen und Schüler sei ein solches Angebot attraktiv - vieles, was diese im Unterricht erarbeiteten, könnten sie anschließend ins Wiki übertragen. Derzeit haben wir 6.966 Artikel verfasst“ Diese Seite wurde zuletzt am 14. Januar 2014 um 17:07 Uhr geändert.
- #23 „Das PflegeWiki startete 2004 als Schülerprojekt in einem Fachseminar für Altenpflege und ist heute ein Wiki-Projekt für den gesamten Gesundheitsbereich Pflege, das vom DBfk Nordwest unterstützt wird. Inspiriert durch die Wikipedia, die zu diesem Zeitpunkt einen hohen Bekanntheitsgrad erreicht hatte, wuchs die Idee, eine ähnliche freie Wissensplattform für den Bereich Pflege ins Leben zu rufen. Gerade für Schülerinnen und Schüler sei ein solches Angebot attraktiv - vieles, was diese im Unterricht erarbeiteten, könnten sie anschließend ins Wiki übertragen. Derzeit haben wir 6.966 Artikel verfasst“ Diese Seite wurde zuletzt am 14. Januar 2014 um 17:07 Uhr geändert.
- #24 Die Medien wurden durch Schüler und Schülerinnen der 9. Klassen aus Leipziger Oberschulen im Rahmen der Berufsorientierung erstellt und sind Bestandteil von www.berufsrouten-leipzig.de. Projektträger ist ARBEIT UND LEBEN Sachsen e.V. in Kooperation mit Q3 - Quartier für Medien.Bildung.Abenteuer und Mediale Pfade. Das Projekt wird durch ARBEIT UND LEBEN Sachsen e. V. sowie die Stadt Leipzig finanziell gefördert.
- #25 Die Medien wurden durch Schüler und Schülerinnen der 9. Klassen aus Leipziger Oberschulen im Rahmen der Berufsorientierung erstellt und sind Bestandteil von www.berufsrouten-leipzig.de. Projektträger ist ARBEIT UND LEBEN Sachsen e.V. in Kooperation mit Q3 - Quartier für Medien.Bildung.Abenteuer und Mediale Pfade. Das Projekt wird durch ARBEIT UND LEBEN Sachsen e. V. sowie die Stadt Leipzig finanziell gefördert.
- #27 Auf der Homepage dazu: „Hinter dem E-Learning 1x1 stehen zwei Wünsche: (1) Kein Kind sollte die Schulpflicht ohne digitale Kompetenzen, wie sie der digi.komp8-Standard formuliert, abschließen. Das schuldet Österreich den Jungen. (2) Keine Lehrperson sollte am Ende ihres Erststudiums sagen können: Ich habe das nicht an meiner Uni oder PH gelernt und kenne mich mit digitalen Medien und Werkzeugen für den Lehr-Lernprozess - zumindest auf einem verlässlichen Basisniveau - nicht aus. Und ich hätte auch nirgends nachschauen können.“
- #28 Unterschiedliche Lizenzen und unterschiedliche Zielgruppen! Da gibt es übrigens einen Kurs zu Offenen Bildungsressourcen! Inklusive Badges
- #31 Z.B. an die Bedürfnisse der Zielgruppen
- #32 Man muss nicht darauf warten, dass Urheber/Verlage etwas machen
- #33 Man muss nicht darauf warten, dass Urheber/Verlage etwas machen
- #37 Klare Regelungen und das Angebot von OER ermöglicht Kooperationen und Austausch auf Ebene von Einrichtungen und Lehrer/innen.
- #38 Klare Regelungen und das Angebot von OER ermöglicht Kooperationen und Austausch auf Ebene von Einrichtungen und Lehrer/innen.
- #39 Klare Regelungen und das Angebot von OER ermöglicht Kooperationen und Austausch auf Ebene von Einrichtungen und Lehrer/innen.
- #40 OER ist notwendig, um offenes Lernen adäquat zu gestalten und umzusetzen.
- #41 OER ist notwendig, um offenes Lernen adäquat zu gestalten und umzusetzen.
- #42 OER ist notwendig, um offenes Lernen adäquat zu gestalten und umzusetzen.
- #43 OER ist notwendig, um offenes Lernen adäquat zu gestalten und umzusetzen.
- #44 OER ist notwendig, um offenes Lernen adäquat zu gestalten und umzusetzen.
- #46 Lehrer/innen können sich das beste heraussuchen
- #47 Lehrer/innen können sich das beste heraussuchen