Das Dokument beschreibt die Rolle von Open Educational Resources (OER) und MOOCs in der Bildung, insbesondere in Bezug auf den Zugang zu Lehrmaterialien und deren Anpassungsmöglichkeiten. Es betont die Vorteile von OER, darunter die Erhöhung der Sichtbarkeit und Erreichbarkeit von Bildungsinhalten sowie die Förderung von Lernkompetenzen. Das Dokument identifiziert auch Herausforderungen im Bereich Urheberrecht und die Notwendigkeit digitaler offener Ressourcen im Unterricht.

1. Open Up Education
Bildungsinhalte zugänglich machen
Martin Ebner
O3R h"p://o3r.eu
L3T
h"p://l3t.eu
ITuG
h"p://itug.eu
http://www.coer13.de

2. Eine Geschichte von OER und MOOCs

3. freien Bildungsressourcen
Eine Geschichte von OER und MOOCs
offenen Onlinekursen

4. L3T
freien Bildungsressourcen
Eine Geschichte von OER und MOOCs
offenen Onlinekursen

5. ist ein offenes Lehrbuch für das
Themengebiet Lernen und Lehren mit
Technologien.
L3T

6. 26-05-2011
11-04-2010
18-06-2010
29-05-2010
11-09-2010
23-07-2010
02-10-2010
03-12-2010
01-02-2011
11-01-2011
L3T
goes
online
(h.p://l3t.eu)

7. Webseite
http://l3t.eu

8. ist ein Plattform für offene Online-
Kurse mit hohen Teilnehmerzahlen.

9. MOOCs

10. > 800 TeilnehmerInnen
CC-lizenziert

11. CC lizensiert

13. Was sind
Open Educational
Resources?
http://www.flickr.com/photos/nostri-imago/3705641811

14. open educational resources
open data open information
open source Open Culture
http://www.flickr.com/photos/pilot_michael/6045489564
open science
open access
open content

15. ... wish to develop toegether a
universal educational resource
available for the whole of
humanity ...
http://www.flickr.com/photos/healinglight/576062883

16. Open Educational Resources
„Materialien für Lehrende und Lernende,
welche kostenlos im Web zugänglich sind
und über entsprechende Lizenzierung zur
Verwendung und auch zur Modifikation
freigegeben sind.“
Mruck et. al (2011)
Open Access, Open Educational Resources und Urheberrecht
(http://l3t.eu)

17. Open
For Free
(Re-) Usable
Open Standard
Educational
Resources

18. Wozu OER?
http://www.flickr.com/photos/wonderlane/5543854426

19. 5 Thesen

20. OER ist die Antwort auf
These 1
Urheberrechtsbeschränkungen

21. 3 Fragen

22. Situation: Lernender erstellt sich
Lernunterlagen indem er/sie diese aus
mehreren Dokumenten zusammenstellt.
Frage: Darf er/sie diese an seine/ihre
MitschülerInnen weitergeben oder es
wieder veröffentlichen?

23. Situation: Lehrender findet Arbeitsblätter
im Internet für seinen/ihren Unterricht?
Frage: Darf er/sie das Dokument es
verändern und an die Lernende
weitergeben (z.B. als Kopie)?

24. Situation: Lernender schreibt eine
Prüfung an einer Bildungsinstitution
Frage: Darf er/sie die aus dem
Gedächtnis formulierten Fragen auf einem
Informationssystem für andere einsichtig
ablegen?

25. 3 Fragen - eine Antwort: NEIN

26. Urheberrechtsregelungen insbesondere
im deutschsprachigen Raum erlauben im
Regelfall nicht augenscheinlich freie
Materialien im Internet zum Zwecke des
Unterrichts einzusetzen.

27. ... und das Problem ist
viel weitreichender ....
http://www.flickr.com/photos/stopactahannover/6863412509

28. Quo Vadis
Digitales Klassenzimmer?
http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/6660001925

29. Digitales Klassenzimmer verlangt
auch digitale offene Ressourcen
http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/6660062691

30. These 2
OER bereichert die Hochschullehre

31. OER bieten für Lehrende und Lernende
•
großes
Themenspektrum
und
Flexibilität
bei
der
Auswahl
•
Zeitersparnis
durch
Wiederverwendung
•
Steigerung
der
Werte
von
Bildungsinhalten
•
unterstützt
kollaboraKve
Lernformen
•
unterstützt
benutzerzentrierte
Vorgehensweise
Geser (2007)
Educational Practices and Resources
http://www.flickr.com/photos/46758972@N00/3468259290

32. These 3
OER erweitert die Zielgruppe

33. erste
Auswertungen
5%#
20%#
29%#
44%#
2%#
0%# 5%# 10%# 15%# 20%# 25%# 30%# 35%# 40%# 45%# 50%#
<#als#20#Jahre#(1994#oder#später)#
20:34#Jahre#(1980:1994)#
35:49#Jahre#(1965#bis#1979)#
50:64#Jahre#(1950#bis#1964)#
älter#als#65#Jahre#(bis#Jahrgang#1949)#
Altersstruktur)der)Teilnehmenden)
2%#
3%#
6%#
32%#
15%#
33%#
9%#
0%# 5%# 10%# 15%# 20%# 25%# 30%# 35%#
Doktoratsstudium#
DiplomH#und#Mastersstudium#
Bachelorstudium#
Matura/Berufsreifeprüfung#
Fachschule/Lehre#
Volksschule/Hauptschule/neue#Mi=elschule#
kein#Schulabschluss#
Durchschni=swert#
Höchste(abgeschlossene(Schulausbildung(

34. erste
Auswertungen
71%$
Beschä'igungsverhältnisse0(Mehrfachantworten0möglich)00
32%$
3%$
3%$
18%$
7%$
11%$
3%$
0%$ 10%$ 20%$ 30%$ 40%$ 50%$ 60%$ 70%$ 80%$
arbeitsunfähig$
pensioniert$
arbeitssuchend$
karenziert$
SchülerIn$
in$einer$Berufsausbildung$
Studierende$$
berufstä4g$(vollzeit,$teilzeit,$geringfügig$oder$selbstständig)$
1%#
4%#
6%#
10%#
5%#
18%#
13%#
1%#
10%#
15%#
7%#
9%#
0%# 2%# 4%# 6%# 8%# 10%# 12%# 14%# 16%# 18%# 20%#
Außerhalb#der#EU#
Nichtdeutsprachige#EU#
Deutschprachige#EU#
Wien#
Vorarlberg#
Tirol#
Steiermark#
Salzburg#
Oberösterreich#
Niederösterreich#
Kärnten#
Burgenland#
Heimatgemeinden*der*Teilnehmenden*

35. These 4
OER erhöht die Erreichbarkeit und
Sichtbarkeit von Bildungsinhalten

36. http://l3t.tugraz.at/analytics/

37. erste
Auswertungen
4044#
1547#
857#
1025#
552#
569#
741#
557#
0# 500# 1000# 1500# 2000# 2500# 3000# 3500# 4000# 4500#
8.#Quizz#
7.#Quizz#
6.#Quizz#
5.#Quizz#
4.#Quizz#
3.#Quizz#
2.#Quizz#
1.#Quizz#
Anzahl'der'Quizz.Starts'

38. These 5
(M)OOCs fördern Lernkompetenzen

39. erste
Auswertungen
69%$
65%$
74%$
Beurteilung*der*"sehr*stark"*oder*"stark"*geforderten*Kompetenzen*
47%$
47%$
57%$
29%$
66%$
0%$ 10%$ 20%$ 30%$ 40%$ 50%$ 60%$ 70%$ 80%$
WissensL$und$Bildungshunger$
OnlineLKommunika=onsfähigkeit$
Umgang$mit$neuen$Medien$
Disziplin$
Zeitmanagement$
Eigenständiges$Lernen$
Selbstorganisa=onsfähigkeit$
Lernbereitscha8$

40. Herausforderungen
von OER?
http://www.flickr.com/photos/o5com/5489061293

41. Kopp, M., Ebner, M., Dorfer-Novak, A. (2014) Introducing MOOCs to Middle
European Universities – is it worth it to accept the challenge?, International
Journal for Innovation and Quality in Learning, Vol. 2/3, pp. 46-52

42. lebenslanges
Potentiale für die
Gesellschaft
Lernen
http://www.flickr.com/photos/ell-r-brown/3912248265
Wissens-gesellschaft
Zugang zur
Bildung
Kosten-ersparnis
Qualitäts-verbesserung

43. Zusammenfassung
„OER macht Bildungsmaterialien
zugänglich, verwendbar und veränderbar
und … “

44. Zusammenfassung
„… erhöht die Sichtbarkeit und
Erreichbarkeit auch für neue Zielgruppen … “

45. Zusammenfassung
„… bei gleichzeitiger Förderung von
Lernkompetenzen.“

46. „Studierende kommen nicht zu uns,
weil sie dann das beste
Lernmaterial bekommen, sondern
weil sie wissen, welch gute
Ausbildung sie bei uns erwartet.“

47. Slides available at: http://elearningblog.tugraz.at
SOCIAL LEARNING
Computer and Information Services
Graz University of Technology
Graz University of Technology
Martin Ebner
martin.ebner@tugraz.at
http://elearning.tugraz.at
mebner

48. Weiterführende Literatur
• Schön (aka Schaffert), S.; Ebner, M.; Lienhardt, C. (2011), Der Wert und die Finanzierung von
freien Bildungsressourcen. - in: Virtual Enterprises, Communities & Social Networks. (2011), S.
239 - 250 http://www.scribd.com/doc/64780679/Der-Wert-und-die-Finanzierung-von-freien-
Bildungsressourcen
• Schaffert, Sandra (2010). Strategic Integration of Open Educational Resources in Higher
Education. Objectives, Case Studies, and the Impact of Web 2.0 on Universities. In: Ulf-Daniel
Ehlers & Dirk Schneckenberg (eds.), Changing Cultures in Higher Education – Moving Ahead
to Future Learning, New York: Springer, 119-131 http://sansch.files.wordpress.com/2007/10/
schaffert_preprint.pdf
• Ebner, M.; Schön , S. (2011), Offene Bildungsressourcen: Frei zugänglich und einsetzbar. - in:
Handbuch E-Learning - Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis - Strategie, Instrumente,
Fallstudien. (2011), S. 1 - 14 http://www.scribd.com/doc/67768781/Offene-Lernressourcen-Frei-zuganglich-
und-einsetzbar
• Ebner, M.; Stöckler-Penz, C. (2011), Open Educational Resources als Lifelong-Learning Strategie
am Beispiel der TU Graz. - in: The Lifelong Learning University. (2011), S. 53 - 60 http://
www.scribd.com/doc/46644200/Open-Educational-Resources-als-Lifelong-Learning-Strategie
• Mruck, K., Mey, G., Purgathofer, P., Schön, S., and Apostolopoulos, N. (2011). Offener zugang -
open access, open educational resources und urheberrecht. In Schön, S. and Ebner, M., editors,
Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. http://l3t.tugraz.at/index.php/
LehrbuchEbner10/article/download/62/42
• Rossegger, B. (2012) Konzept für Open Educational Resources im sekundären Bildungsbereich,
Diplomarbeit Technische Universität Graz, 2012, http://o3r.eu
• Alimucaj, A. (2012) Individualization possibilities for Books with "Print On Demand" Technique,
Master Thesis, Graz University of Technology, 2012
• Rossegger, B., Ebner, M., Schön, S. (2012) Frei zugängliche Bildungsressourcen für die
Sekundarstufe - eine Analyse von deutschsprachigen Online-Angeboten und der Entwurf eines
"OER Quality Index", GMW 2012, in print
• Schön,S., Rossegger, B., Ebner, M. (2012) Offene Bildungsressourcen. In: Die Österreichische
Volkshochschule – Magazin für Erwachsenenbildung. Heft 245 / 63 Jg., S. 13-15, ISSN 0472 -5662