E-Learning hat sich als integraler Bestandteil der modernen Lernumgebung etabliert, wobei umfassende medienpädagogische Kompetenz sowohl bei Lehrenden als auch Lernenden erforderlich ist. Es wird diskutiert, wie die aktuelle Infrastruktur und Urheberrechtsregelungen den Zugang und die Verwendung von Lernmaterialien beeinflussen. Die Notwendigkeit für frei zugängliche Bildungsinhalte wird betont, um eine Vielfältigkeit in der Didaktik zu ermöglichen und das Lernen überall und jederzeit zu gestalten.

1. E-Learning?
… nutzt die Chance die Bildung zu öffnen
Martin Ebner

2. http://www.facebook.com/
martin.ebner
http://www.martinebner.at
https://twitter.com/#!/
mebner
http://
elearningblog.
tugraz.at
https://
www.researchgate.net/
profile/Martin_Ebner2

3. SchulanfängerIn im September 2015
... schließt 2019 die Volksschule ab
... maturiert 2027
... erhält den Bachelor 2030
... feiert den Masterabschluss und fängt
2032 zum (Vollzeit-) Arbeiten an.
gesehen bei Christoph Derndorfer 12.03.2014

4. 5 wesentliche Fragen /
Antworten

5. Wer braucht noch E-Learning?
1

6. "Das Medienangebot ist in Haushalten, in denen
Jugendliche aufwachsen, mittlerweile extrem
vielfältig. Bei Handy, Fernseher, Computer und
Laptop sowie Internetzugang ist die
Vollausstattung bereits erreicht, auch
Smartphones stehen kurz davor und sind in 94
Prozent der Familien vorhanden. Hier zeigt sich
eine deutliche Steigerung im Vergleich zum
Vorjahr, ähnlich bei Tablet-PCs, die bereits in
fast der Hälfte aller Haushalte vorhanden sind “
http://flickr.com/photos/louveciennes/2155673014/
JIM Studie 2014

8. • WS 2007/2008 n=578
• WS 2008/2009 n=821
• WS 2009/2010 n=757
• WS 2010/2011 n=702
• WS 2011/2012 n=632
• WS 2012/2013 n=715
• WS 2013/2014 n=789
• WS 2014/2015 n=968
8-jährige
Langzeitstudie
(n=5962)

9. Nagler, W., Ebner, M., Schön, M. (2015). Why Facebook Swallowed WhatsApp!. In
Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and
Telecommunications 2015. pp. 1383-1392 Chesapeake, VA: AACE

10. Nagler, W., Ebner, M., Schön, M. (2015). Why Facebook Swallowed WhatsApp!. In
Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and
Telecommunications 2015. pp. 1383-1392 Chesapeake, VA: AACE

11. Nagler, W., Ebner, M., Schön, M. (2015). Why Facebook Swallowed WhatsApp!. In
Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and
Telecommunications 2015. pp. 1383-1392 Chesapeake, VA: AACE

12. Ebner, M., Nagler, W., Schön, M. (2015) Why Facebook Swallowed WhatsApp!,
ED-Media 2015, accepted, in print

13. Medieneinsatz auch für
Lernzwecke ist für Jugendliche von
heute normal und alltäglich - ein
integraler Bestandteil ihrer
Lernumgebung
1

14. Wie lernt man E-Learning?
2

15. 1. Stärkung der Hochschuldidatik (insbesondere der
Medienpädagogik, Mediendidaktik und
Medieninformatik)
2. Organisationelle Verankerung der Online-Lehre
(Abgeltung, Reputation, …)
3. Schaffung der Infrastruktur (weiterer Ausbau)

16. Ein umfassender integraler
Medieneinsatz ist nur mit
entsprechender Medienkompetenz
der Lehrenden möglich
2

17. Wie kommt man den zu
Lerninhalten?
3

18. 3 Fragen

19. Situation: Lernender erstellt sich
Lernunterlagen indem er/sie diese aus
mehreren Dokumenten zusammenstellt.
Frage: Darf er/sie diese an seine/ihre
MitschülerInnen weitergeben oder es
wieder veröffentlichen?

20. Situation: Lehrender findet Arbeitsblätter
im Internet für seinen/ihren Unterricht?
Frage: Darf er/sie das Dokument es
verändern und an die Lernende
weitergeben (z.B. als Kopie)?

21. Situation: Lernender schreibt eine
Prüfung an einer Bildungsinstitution
Frage: Darf er/sie die aus dem
Gedächtnis formulierten Fragen auf einem
Informationssystem für andere einsichtig
ablegen?

22. 3 Fragen - eine Antwort: NEIN

23. Urheberrechtsregelungen insbesondere
im deutschsprachigen Raum erlauben im
Regelfall nicht augenscheinlich freie
Materialien im Internet zum Zwecke des
Unterrichts einzusetzen.

24. Quo Vadis
Digitales Klassenzimmer?
http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/6660001925

25. „Materialien für Lehrende und Lernende,
welche kostenlos im Web zugänglich sind
und über entsprechende Lizenzierung zur
Verwendung und auch zur Modifikation
freigegeben sind.“
Mruck et. al (2011)
Open Access, Open Educational Resources und Urheberrecht
(http://l3t.eu)

26. For Free
(Re-) Usable
Open Standard

27. Die Öffnung der Zugänglichkeit
von Bildungsinhalten als Basis für
Unterricht von morgen
3

28. Wie macht man E-Learning?
4

29. Theoretische Konzepte ü
http://rliberni.wordpress.com/2010/02/24/is-education-ready-for-21st-century-learning/

30. Barbecue Typologie
Ebner, Schön & Nagler, 2013
Einführung - Das Themenfeld
"Lernen und Lehren mit Technologien"
http://l3t.eu

31. Adäquater Medieneinsatz erhöht
die didaktische Vielfalt
4

32. Wo lernt man dann eigentlich?
5

33. Devices of
Tomorrow?

34. Unlock Your Brain; Kooperationspartner der TU Graz
Mobiles Lernen
Unlock Your
Brain

35. http://imoox.at

36. Lernen wird ubiquitär -
überall und jederzeit
5

37. http://talkvietnam.com/2013/01/hands-on-with-cornings-bendable-willow-glass/
Die
des Lernens ...

38. ...
• ohne Medien ist für Jugendliche undenkbar,
• benötigt umfassende Medienkompetenz der
Lehrenden und Lernenden, sowie organisatorische
Rahmenbedingungen,
• ist ohne frei zugängliche Bildungsinhalte kaum
umsetzbar,
• ermöglicht eine didaktische Vielfalt
• und passiert schlussendlich überall und zu jederzeit.

39. Graz University of Technology
SOCIAL LEARNING
Computer and Information Services
Graz University of Technology
Martin Ebner
http://elearning.tugraz.at
martin.ebner@tugraz.at
http://elearningblog.tugraz.at
mebner
Slides available at:

40. http://www.facebook.com/
martin.ebnerhttp://
elearningblog.
tugraz.at