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Mobile Learning - ein Motivator für Lehrende und Lernende?
Das Dokument erörtert die Rolle von mobilen Endgeräten, insbesondere Smartphones, im Bildungsbereich und deren Einfluss auf das Lernverhalten von Schülern und Lehrern. Es wird betont, dass diese Geräte weit verbreitet sind und regelmäßig genutzt werden, wobei viele Schüler sich wünschen, diese für Lehr- und Lernzwecke einzusetzen. Zudem werden verschiedene Ansätze zur Integration von Mobile Learning in den Unterricht, wie situatives und kollaboratives Lernen, sowie die Möglichkeiten digitaler Ressourcen und Anwendungen angesprochen.
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Mobile Learning - ein Motivator für Lehrende und Lernende?
- 1. Mobile Learning - einMotivator für jeden Lernenden? Martin Ebner
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- 3. If you canread this quickly, good for you, but as far as I know you will have problems - so don‘t worry it's just for your information - Let's start *laughing out loud* 169 Zeichen / 2 Tweet / 2 SMS / 160 %
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- 9. These 1 Mobile Endgeräte (Smartphones,...) sind kein neues Medium
- 10. "The iPhone generates33% of all mobile smartphone traffic worldwide and 50% in the US." http://www.flickr.com/photos/pleasewait/2272096624 AdMob Mobile Metrics, 2009 http://de.admob.com/s/solutions/metrics?_cd=1
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- 18. These 2 Mobile Endgeräte (Smartphones,...) verändern/ beeinflussen die Gesellschaft
- 19. Umfrage 2009 6 Schulen 1130 SchülerInnen 20LehrerInnen
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- 22. The 80-25 Gap „81%der SchülerInnen würden ihre Telefon gern für Lehr- und Lernzwecke verwenden“ • 100% haben eine Mobiltelefon • 55% konnten uns sagen welches Telefon sie haben • nur 25% hatten ein zu den SchülerInnen vergleichbares Device • nur 25% können sich vorstellen das Mobiltelefon im Unterricht einzusetzen Ergebnis bei den 20 LehrerInnen:
- 23. ! ! ! Ausstattung bei Schulkindern Grimus,M.; Ebner, M (2014)
- 24. Technische Ausstattung vonErstsemestrigen an der TU Graz (2007 - 2013)
- 25. These 3 Jeder Teenagerhat ein mobiles Endgerät (Smartphones, ...).
- 26. Das Handy erobertden Alltag: Jeder zweite Australier telefoniert auf dem Klo, sechs Prozent nutzen es auf Beerdigungen. Untersuchung Microsoft Australia http://www.computerwoche.de/netzwerke/mobile-wireless/1886041/
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- 29. These 4 Das mobileEndgerät (Smartphones, ...) ist ubiquitär.
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- 31. These 5 Das mobileEndgerät (Smartphones, ...) ist Teil meinerselbst.
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- 34. Implementing mobile devicesin teaching and learning settings: • Beaming of stored information • Location awareness • Portable sound- and voice-recording • Cameras for taking photos and making video clips • Connectivity for spontaneous communication and collaboration amongst learners Kukulska-Hulme & Traxler, 2005
- 35. Lerntheoretische Ansätze • SituativesLernen: Hohe Authentizität der Lernsituation • Sozial-konstruktivistische Lernansätze: Wissen entsteht duch aktive Teilnahme und Partizpation • Game-based Learning • Kollaboratives Lernen Sandra Schön et al, 2010
- 36. Step towards digital lectureroom m -Inform ation Podcasting G eolocation Social Networks eBooks m obile Apps
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- 40. L3T iPhone and AndroidApp http://l3t.eu
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- 43. Open Education Resources- http://opencontent.tugraz.at • iPhone Development at iTunesU http://deimos.apple.com/WebObjects/Core.woa/Browsev2/ tugraz.at Open Educational Resources - iTunesU
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- 48. http://www.flickr.com/photos/pshab/498122926 > 800 MillionenUser 10.208.000 Kommentare / 20 Minuten ca. 30.000 Server 2.716.000 Fotos / 20 Minuten > 250 Millonen mobile User
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- 51. http://flickr.com/photos/nettsu/1365343292/ Step towards digital lectureroom Interactive mass education Classroom interaction through mobile devices
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- 78. iPads in the Classroom Buchreihe„Internet Technologie und Gesellschaft“ http://itug.eu
- 79. http://www.flickr.com/photos/alancleaver/2441359074 5 Thesen .... ...keine neues Medium .. ... ubiquitär ... ... Veränderung Gesellschaft ... .. jeder hat es ... ... Teil von mir ...
- 80. ... mit großenAuswirkungen auf unser Lernverhalten, denn ... • ... man hat das Faktenwissen in der Hosentasche, • ... ist ständig im Austauch mit der (realen und virtuellen) Community, • ... unter ständigem Zugriff auf die individuelle Arbeits- und Lernumgebung.
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- 82. Gruppenarbeit - Wähleeine These These 1: In 5 Jahren hat jeder Lernende ein Tablet zur Verfügung - wie verändert sich die Lehre? These 2: In 5 Jahren stehen alle Unterlagen als E-Book zur Verfügung - was heißt das für den Unterricht? These 4: In 5 Jahren ist es gänzlich normal dass Veranstaltung als Videoaufzeichnung zur Verfügung stehen - Auswirkungen? These 5: In 5 Jahren sind sämtliche Mobilfunktechnologien und Wlan-Ausstattungen an der Ausbildungsstätte verboten - es gibt auch keinen Internetanschluss aus Datenschutzrechtlichen Gründen - was hat dies für Auswirkungen? These 3: In 5 Jahren gibt es genauso viele Online- wie Offline-Angebote - wie verändert sich die Weiterbildung?
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- 84. Plakat 1 Konkretisieren, wasbeim Erfüllen der Vision passiert ist! Wie veränderte sich die Welt der Bildung? Wie reagieren die unterschiedlichen Interessengruppen darauf, also z.B. die Lernenden, die Lehrenden, die Administration, die Welt darauf?
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- 86. Plakat 2 Blick “zurück”:Wie kam es dazu, dass sich die Vision erfüllte? Welche Hindernisse gab es, welche Ermöglicher? Welche Milestones können abgeleitet werden?
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- 88. Graz University ofTechnology SOCIAL LEARNING Computer and Information Services Graz University of Technology Martin Ebner http://elearning.tugraz.at martin.ebner@tugraz.at Slides available at: http://elearningblog.tugraz.at mebner