Das Dokument beschreibt die Fraunhofer iacademy, die mobile Lernlösungen für Fach- und Führungskräfte bietet, um dem Fachkräftemangel in Deutschland entgegenzuwirken. Es umfasst Vorteile des mobilen Lernens, darunter Flexibilität, intuitive Nutzung und situatives Lernen sowie die Entwicklung einer iPad-App zur Bereitstellung von Lerninhalten. Die iacademy-Plattform ermöglicht offline Lernen und die Erstellung von Lerninhalten durch Benutzer, und beinhaltet ein Web-Portal zur Verwaltung von Kursdateien.

1. PLE 2012
iAcademy FREE
iAcademy - Mobiles Lernen leicht gemacht
Eva Poxleitner – Projektleiterin Mobiles Lernen, Fraunhofer Academy
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© 2012 Fraunhofer Gesellschaft und Ziemann.IT Lösungen

2. Fraunhofer Academy
Bietet exzellente Weiterbildung für Fach- und
Führungskräfte aus der Wirtschaft
 Stützt sich auf das am Bedarf der Wirtschaft
orientierte Know-how der Fraunhofer-Institute
 Ist ein Beitrag der Fraunhofer-
Gesellschaft zum Pakt für
Forschung und Innovation
Adressiert den Fachkräftemangel in Deutschland
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3. Überblick
 Teil 1: Mobiles Lernen
Vorteile, Thesen, Theorie
 Teil 2: Fraunhofer iAcademy Projekt
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4. 1: Mobiles Lernen
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5. Blended Learning + Mobile Learning
+
„Mobile Learning“: Lernen, das
stattfindet, wenn der Lerner sich
a)nicht an einem fest definierten Platz
Blended Learning befindet oder
Kombination Präsenzveranstaltungen a)wenn er beim Lernen die Vorzüge
und E-Learning mobiler Technologien nutzt.
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6. Didaktische Vorteile mobiles Lernen
Intuitiver
Orts- und
Zugang Zeitunabhängigkeit
Situatives Lernfluss
Lernen unterstützen
fördern
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7. Intuitiver Zugang
 Medien nutzen die intuitiv nutzbar
sind
 durch haptische, intuitive Nutzung
Denkressourcen freihalten
 frühkindliches Begreifen
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8. Orts- und Zeitunabhängigkeit
 jederzeit auf Lerninhalte zugreifen
 Flexibilität
 Dazu nötig: Schnelligkeit der
Inbetriebnahme/ des Zugriffs auf
Lerninhalte
 „Leerzeiten“ in Lernzeiten
verwandeln
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9. Situatives Lernen fördern
 Neue Technologien schaffen neue
Situationen
 Blended-Learning: mehrere Geräte
-> mehrere Situationen
wo etwas war, wo etwas gelernt
wurde
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10. Lernfluss unterstützen
 Transparenz (Wieso-Frage) [1]
 Nur dort wo es den Lernenden
interessiert, ins Detail gehen
 Modularität
 Möglichkeit Offline-Lernens
(Vermeidung Online-Ablenkungen)
 Energie/Willenskraft
 Beobachtbare Erfolgserlebnisse
unterstützen
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[1] Huang, Yunchen; Strawderman, Lesley; Murray, Darryl „Investigating the
Impact of Task Change Type and Transparency on Transfer of Learning“

11. Knowledge type
receptive knowledge interactive knowledge cooperative knowledge
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[2] C.Swertz „Customized Learning Sequences (CLS) by Metadata“

12. Lernlandkarte/adaptive Lernpfade
a) Linearer Lernpfad
 Lern-/Wissenseinheiten mit
Lernpfaden verbinden
 Verschiedene Wege eine
Lerneinheit zu erreichen
 Selbstgesteuertes Lernen
unterstützen b) Adaptiver Lernpfad
 Struktur geben
 Wissensnetz
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13. 2: Fraunhofer iAcademy Projekt
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14. iAcademy – Mobiles Lernen mit der Fraunhofer Academy
 iPad-App
 Offline Nutzbar
 Nachladbare Lerninhalte
 Kursinhalte mit
einfachem Editor
erstellbar
 Lernlandkarte
 Multimediale Inhalte
 Lernfortschritt
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15. iAcademy
iAcademy App: mobile eLearning-Plattform
für das Apple iPad
iAcademy Editor: Autoren-Software
für die Erstellung von Lerninhalten
iAcademy Portal: Web-Portal
für Download und Administration von Kursdateien
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16. iAcademy App
 „Player-App“ für die Lerninhalte
 Eigenes, für Lerninhalte optimiertes
Dateiformat
 Native iOS-App (nur iPad)
 Internetverbindung nur für Download
der Kursdateien erforderlich, Lernen
erfolgt offline
 „Lernlandkarte“ mit individuellen
Lernpfaden und Lernmodulen
(Lerneinheit, Quiz, Spiel)
 Notiz-/Lesezeichenfunktion
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17. iAcademy App
Lerneinheit Zuordnungsspiel Quiz
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18. iAcademy Editor
 Autoren-Software zur Erstellung
von Lerninhalten
 Für Windows und Mac OS X
 Schnelle und einfache Erstellung
der Lerninhalte ohne besondere
Vorkenntnisse
 Layout-Vorgaben erleichtern die
Erstellung ansprechender Inhalte
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19. iAcademy Editor
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20. iAcademy Portal
 Web-Portal für Download und Administration von
Lerninhalten
 Download-Store (öffentlich und privat)
 Administrations-Backend für Kunden
 Rollen-/Rechtevergabe für Kursdatei-Download
 Download-/Nutzungsstatistiken
 Zahlungsabwicklung für kommerzielle Inhalte
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21. Geschäftsmodell
 Werkzeug intern für die Fraunhofer Gesellschaft
 Freie Verfügbarkeit für akademische Partner
 Kommerzielle Partner
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22. Fragen, Möglichkeit zur Kooperation
Kontakt:
Eva Poxleitner MSc.
Referentin für Lerntechnologien
Fraunhofer Academy
Telefon +49 89 1205 1513
eva.poxleitner@fraunhofer.de
www.academy.fraunhofer.de
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23. Literatur
[1] Huang, Yunchen; Strawderman, Lesley; Murray, Darryl „Investigating the Impact of Task Change Type and
Transparency on Transfer of Learning“, International Journal of Human-Computer Interaction; Volume 28,
Issue 1, 2012
[2] C. Swertz, „Customized Learning Sequences (CLS) by Metadata“ In Microlearning: Emerging Concepts,
Practises and Technologies after e-Learning. Proceedings of Microlearning 2005. Learning & Working in New
Media, Insbruck Universtity Press, pp. 55-70, Insbruck 2006
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