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Mobile Learning Theorie und Praxis
Das Dokument behandelt das Thema mobiles Lernen, definiert es als kontextsensitive Lernunterstützung durch Technologien und betont die Bedeutung von Mobilgeräten als allgegenwärtige Lernhilfen. Es werden Trends und Möglichkeiten für Bildungseinrichtungen aufgezeigt, darunter mobile Apps, spielbasiertes Lernen und personalisierte Lernangebote. Zudem werden konkrete Beispiele für den Einsatz von mobilen Technologien im Bildungsbereich präsentiert.
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- 1. Mobiles Lernen Theorie undPraxis Christian Glahn Twitter: @phish108 Slideshare: http://slidesha.re/phish108
- 2. Über mich • Praxisgeleitete Innovation von IT zur Unterstützung von Lern- und Wissensprozessen • Erziehungswissenschaften- und Informatikstudium FU Berlin, Universität Innsbruck, Open University in The Netherlands • M.Sc. Medienpädagogik • Ph.D. Wirtschaftsinformatik • Mobile Learning und Kontextsensitive Lernerunterstützung seit 2003 • mLearning Researcher am ISN/ ETH Zürich • Mobile Learning in Sicherheitsorganisationen • Executive Board Mitglied der IAMLearn
- 3. IAMLearn International Association for Mobile Learning (http://www.iamlearn.org) • Forscher, Praktiker & • Unterstützt internationale Industrie Forschungs- und Innovationsnetzwerke und • Jährliche mLearn Konferenz SIGs auf allen Kontinenten seit 2002 (http://www.mlearn.org) • Sprachenlernen • International Journal for • Nachwuchswissenschaftler Mobile and Blended Learning • Unterrichtstechnologien für Schule und Universitäten
- 4. Was ist mobilesLernen?
- 5. Mobiles Lernen bezeichnet lernunterstützendeKonzepte und Technologien, in denen die Bedeutung von Kontexten sowie die Beziehung zwischen Kontexten als ein zentrales Element von Lernprozessen berücksichtigt wird.
- 6. Beweglichkeit ist nurein Aspekt von Kontexten!
- 7. Mobile Geräte sindein gutes Hilfsmittel aber nicht zwinged
- 8. Lerner leben heutein vernetzten Geräteumgebungen Personal)) Sozial)) Sta$onär) Mobil)
- 9. Geräte für mobilesLernen • Laptops und Netbooks • MP3-Player • E-Book Reader • Tablets • PDA • Mobiltelefone • Ambient Displays
- 10. Was macht Mobiltelefone besonders? • Immer eingeschaltet • Immer online • Unmittelbar einsatzbereit • Allgegenwärtig
- 11. Allgegenwärtig? EigenesMobiltelefon Heute • 95% der US Amerikaner, > 50% Smart Phones • 98% der Europäer bis 2017 (CISCO, 2011) • 98% Smart Phones • 50% Tablets mit Datenvertrag (Europa, Nordamerika, Fernost)
- 12. Allgegenwärtig in Bildungsinstitutionen? Eigenes Mobiltelefon • 75% der Schüler unter 13 Jahren (Europa) • > 98% der Studierenden (weltweit) • Laptops: < 75% (Afrika: < 50%) • Fachbücher: < 80% (Europa und Australien)
- 13. Warum ist das besonders?
- 14. 1. Mobiltelefone sind weiterverbreitet als Standard Fachliteratur
- 15. 2. Mobiltelefone sind vorhandeneInfrastruktur, die keine direkte Investition der Institutionen benötigen
- 16. Mobiltelefone sind die erste wirklich allgegenwärtige Lerntechnologie
- 17. Haupttrends für Technologien an Hochschulen • Mobile Apps • Tablet Computing • Game-based Learning • Learning Analytics • Gesture-based Computing • Internet of Things Quelle: Horizon Report 2012 Higher Education
- 18. Haupttrends für Technologien an Hochschulen • Mobile Apps 1 Jahr • Tablet Computing • Game-based Learning 1- 5 Jahre • Learning Analytics • Gesture-based Computing 5-10 Jahre • Internet of Things Quelle: Horizon Report 2012 Higher Education
- 19. Haupttrends für Technologien an Hochschulen • Mobile Apps Mobile learning • Tablet Computing Mobile learning • Game-based Learning • Learning Analytics Mobile learning • Gesture-based Computing Mobile learning • Internet of Things Mobile learning Quelle: Horizon Report 2012 Higher Education
- 20.
- 21. (Fast) Jedes aktuelle Mobiltelefonist ein “Smart Phone” • Interaktionskanäle • Funktionen • Kamera • Uhr / Wecker • Farbbildschirm • Kalender • Mikrofon • Internetzugang • Lautsprecher • App-tauglich • Vibration
- 22. (fast) Alle aktuellen SmartPhones haben Touch Screens und GPS Empfänger
- 23. Alle aktuellen SmartPhones haben Bildschirmauflösungen, die nicht der Definition von kleinen Bildschirmen entsprechen (grösser als 640x480 Pixel)
- 24. Gleichwertige Auflösung wie StandardBürobildschirme vor10 Jahren
- 25. Wie verändert sich Lehrenund Lernen?
- 26. Didaktik e-Didaktik m-Didaktik Lerninhalte Lernaktivitäten Akteure
- 27. Didaktik e-Didaktik m-Didaktik Lerninhalte Lernaktivitäten Akteure Unterstützung Ideen müssen Technologie ausformuliert werden und Einfluss Lehrerpersönlichkeit reduziert sich
- 28. Didaktik e-Didaktik m-Didaktik Lerninhalte Lernaktivitäten Akteure Regeln
- 29. Didaktik e-Didaktik m-Didaktik Lerninhalte Lernaktivitäten Akteure te xt on Regeln er nk L
- 30. Mobile Learning Anwendungsbereiche 1.Zugang zu Lernmöglichkeiten und -inhalten 2. Kontextoptimierte Vermittlungsangebote 3. Koordination von verteilten und dynamischen Vermittlungsprozessen 4. Zusammenarbeit und Partizipation 5. Personalisierte Lernangebote Quelle: Börner et al., 2010; Glahn & Specht, 2011
- 31. Didaktisches Spannungsfeld von Mobile Learning Fragmente Situationsgebunden Mobile Kontinuität Verortet Learning Zusammenhänge
- 32. Nicht vergessen Lernerleben heute in vernetzten Geräteumgebungen Personal)) Sozial)) Sta$onär) Mobil)
- 33.
- 34.
- 35. Schnelle Interaktion in Vorlesungen
- 36. Keine rhetorischen Fragenmehr Studenten antworten via Mobiltelefon Reaktionen werden direkt gezeigt und diskutiert
- 37. Fokussierung Fragmente Situationsgebunden Kontinuität Verortet Zusammenhänge
- 38. Personal)) Sozial)) Sta$onär) Mobil)
- 39.
- 40.
- 41. Variante 1: SeamlessLearning • Auftrag bestimmte Phrasen im Alltag anzuwenden • Sammeln von Antworten von Muttersprachlern auf dem eigenen Mobiltelefon • Diskussion im Sprachkurs
- 42. Fokussierung Fragmente Situationsgebunden Kontinuität Verortet Zusammenhänge
- 43. Variante 2: Anywhere& Anytime Learning • Lerner bekommen ein Wort oder eine Phrase als SMS auf ihr Mobiltelefon geschickt • Lerner sprechen das Wort oder die Phrase in das Telefon • Das Telefon wiederholt die Aufnahme und eine vorbereitete Aussprache eines Muttersprachlers • Die Lernenden entscheiden wie zufrieden sie mit dem Ergebnis sind • Dozenten können Lernfortschritt beobachten und Feedback geben
- 44. Fokussierung Fragmente Situationsgebunden Kontinuität Verortet Zusammenhänge
- 45. Personal)) Sozial)) Sta$onär) Mobil)
- 46.
- 47. Exkusionsunterstützung • Löse die vorgegebenen Aufgaben vor Ort • Mache Anmerkungen (Fotos, Audio information, Text) an Orten, die zu deinen Aufgaben passen • Stelle an geeigneten Orten Aufgaben für andere Lerner • Dozenten können auf Fragen direkt reagieren • System erstellt Lernlandkarte für Lernblog
- 48. Fokussierung Fragmente Situationsgebunden Kontinuität Verortet Zusammenhänge
- 49. Personal)) Sozial)) Sta$onär) Mobil)
- 50. Was sind IhreIdeen und Erfahrungen? Christian Glahn Twitter: @phish108 Slideshare: http://slidesha.re/phish108
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