Alltagsnahes Mobiles Lernen planen und realisieren. Dr. Judith Seipold London Mobile Learning Group (LMLG) DAAD Lektoren-Jahresseminar "Mobilität – unterwegs in geographischen, virtuellen und fiktionalen Räumen" 28. Mai 2015, La Bégude-de-Mazenc, Frankreich.

1. Alltagsnahes Mobiles Lernen planen und realisieren.
Dr. Judith Seipold
London Mobile Learning Group (LMLG)
DAAD Lektoren-Jahresseminar "Mobilität – unterwegs in geographischen, virtuellen und fiktionalen Räumen"
28. Mai 2015, La Bégude-de-Mazenc, Frankreich

2. AGENDA
planung ∙ diskussion ∙ rechercheoptionen

3. PLANUNG

4. ML-PLANUNG
DREI EBENEN BEI DER (SCHUL)ENTWICKLUNG
Organisation
Administrative Abläufe; Rechtliche und ethische Dimensionen; Technologie, Infrastruktur, support
Lehrende
Lehrende in Diskussionen einbeziehen, Kompetenzen und Wissen offen legen, auf Ängste
eingehen; Strategien, Richtlinien, Forum für Diskussionen anbieten; Strukturen für Synergien
zwischen den Kompetenzen und dem Wissen der Lehrenden und der Lernenden ermöglichen
Lernende
Technologien und know-how bereit stellen; Strategien zum Selbstschutz unterstützen; know-how
für die Konstruktion von "Lernergenerierten Contexten" und für "Lebenslanges Lernen"
anbieten

5. ML-PLANUNG
FORMELLE ASPEKTE
Welche Regelungen sind vor Beginn des Projektes für das
Projektmanagement zu treffen?
Leitung, rechtliche Aspekte und Finanzen
Projektstrukturplan
Qualitätssicherungsmaßnahmen

6. ML-PLANUNG
FORMELLE ASPEKTE
Welche technischen und organisatorischen Rahmenbedingungen
sind für das Projekt zu klären?
Implementierungsstrategie
Organisatorisches
Technisches

7. ML-PLANUNG
FORMELLE ASPEKTE
Welche Ziele sind bei der Planung von Mobilem Lernen zu
berücksichtigen?
Curriculum
Alltagsbezug
Lernergenerierte Contexte
Nahtlose Übergänge & Brüche
Nachhaltigkeit

8. ML-PLANUNG
DIDAKTISCHE ASPEKTE
Didaktische Grundidee
Mobiles Lernen sehen als Konstruktionsprozess und Möglichkeitsraum
Schaffung von individuellen lern- und bildungsbezogenen Lebens- und Handlungsräume
ermöglichen

9. ML-PLANUNG
DIDAKTISCHE ASPEKTE
Über Strukturen, Kompetenzen und Routinen Bezüge zum Alltag
der Lernenden herstellen
Strukturen
Handlungskompetenzen
Kulturelle Praktiken

10. ML-PLANUNG
DIDAKTISCHE ASPEKTE
Drei gängige Ansätze, Mobiltechnologien in den Unterricht zu
integrieren
Top-down
Bottom-up
Affordance

11. ML-PLANUNG
MOBILE LEARNING SZENARIEN
Lehrende, Forschende und Entscheidungsträger beim Mobilen
Lernen systematisch unterstützen
Mobiles Lernen planen, implementieren und evaluieren
Systematische Bereitstellung von best practice
Konkrete Kategorien zu Planung, Implementierung, Evaluierung, Nachhatligkeit und Ethik und
Gesetzgebung verfügbar machen
Lehrenden helfen, Hemmschwellen zu überwinden
Praxis skalierbar, übertragbar und nachhaltig machen
Praxis transparent und diskutierbar machen
Austausch mit der community und kritische Reflexion anregen

12. ML-PLANUNG
SCENARIOS TEMPLATE
template.londonmobilelearning.net

13. ML-PLANUNG
SCENARIOS WEBLOG
scenarios.londonmobilelearning.net

14. ML-PLANUNG
EXPLORING ECOLOGY OF A RIVER
scenarios.londonmobilelearning.net

15. ML-PLANUNG
FOLIENSATZ
www.slideshare.net/judiths

16. DISKUSSION

17. ML-PLANUNG
SIE SIND GEFRAGT!
Ich wollte schon immer ansprechen …
1
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18. RECHERCHE

19. ML-PLANUNG
RECHERCHEOPTIONEN FÜR DIE PLANUNG
VON MOBILEM LERNEN
Alltag(smediennutzung) der Lernenden
Nutzungsdaten und Studien zur Mediennutzung; Ausformungen und Orte von Lernen im Alltag;
Fan und Experte sein, Twitter und Foren nutzen; Zeitschriften, Websites, Fernsehprogramm
Planung von ML
Planungshinweise Finanzierung, Rechtliches, Infrastrukturelles; Nachhaltigkeitsstrategien
Evaluierung, Skalierung, Übertragbarkeit
Nutzung vom MT zum Lehren und Lernen
Orte, Handlungspraktiken, Zielgruppen, Fächer
Mobile Anwendungen und -materialien
EduApps, E-Books / OER, Lernspiele, Interaktive Websites und Schulbücher, Augmented Reality

20. Kontakt
Dr. Judith Seipold
Mail: judith.seipold@londonmobilelearning.net
Web: www.judith-seipold.de
Web: www.londonmobilelearning.net
Social: twitter.com/judithsei
Foliensatz verfügbar via:
http://de.slideshare.net/judiths

21. REFERENZEN
literatur

22. Literatur
Pachler, Norbert; Seipold, Judith; Bachmair, Ben (2012): Mobile Learning. Some theoreticaland practical considerations.In: Friedrich, Katja; Ranieri, Maria; Pachler, Norbert; Theux,
Paul de (Hrsg.): The "My Mobile" Handbook.Guidelines and scenariosfor mobile learningin adult education , S. 11-16.
Rummler, Klaus; Seipold, Judith (2011):“Nicht ohne mein Handy!”. Alltagsnutzung, Risikenund Bildungschancen. In: Schüler. Wissen für Lehrer, Nr. : Online_Offline. Aufwachsen
mit virtuellenWelten (Schüler 2011). Herausgegebenvon: Burkhardt,Sara; Hugger, Kai-Uwe; Neuß, Norbert; Seifried, Klaus; Tillmann, Klaus-Jürgen, S. 24-27.
Seipold, Judith (2011): Planungvon MobilemLernen im Unterricht. Hinweiseund Beispielefür die Praxis. In: Computer+ Unterricht - Lernen und lehren mit digitalenMedien, Nr.
84. Spezial Lernen. Themenschwerpunkt betreut von: Fromme, Johannes; Biermann,Ralf; Unger, Alexander, S. 49-51.
Seipold, Judith (11.01.2012):Learning with mobile technologies.Teaching approaches and systematic change managementissues.BETT2012 conference,11.01.2012,London.
Online: http://www.slideshare.net/KlausR/presenation-bett2012-judith-seipold. (Zuletztgeprüft: 06.03.2012).
Seipold, Judith (2013): Mobiles Lernen. Systematik,Theorien und Praxis eines noch jungen Forschungsfeldes. In: de Witt, Claudia; Sieber, Almut; Witt, Claudiade (Hrsg.): Mobile
Learning. Potentiale, Einsatzszenarienund Perspektivendes Lernens mit mobilen Endgeräten.Wiesbaden: Springer VS , S. 27-54.
Seipold, Judith (2014): LernergenerierteContexte. Ressourcen,Konstruktionsprozesseund Möglichkeitsräumezwischen Lernen und Bildung. In: Rummler, Klaus (Hrsg.): Lernräume
gestalten – Bildungskontextevielfältig denken.Münster, New York: Waxmann (Medien in der Wissenschaft), S. 91-101.
Seipold, Judith; Pachler, Norbert (2011): Evaluating Mobile Learning Practice: Towardsa framework for analysis of user-generatedcontexts with referenceto the socio-cultural
ecology of mobile learning. In: MedienPädagogik,Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung,Nr. 19 (21.4.2011): Widening learning contexts with mobile
devices: concepts and cases; Edited by Ben Bachmair, Norbert Pachler and John Cook. Online: http://www.medienpaed.com/19/seipold1104.pdf.
Seipold, Judith; Pachler, Norbert; Bachmair, Ben; Döbeli-Honegger, Beat (2013): Mobile learning. Strategies for planningand implementing learning with mobile devicesin
secondary school contexts.In: Leask, Marilyn; Pachler, Norbert (Hrsg.): Learning to teach using ICT in the Secondary School. 3. Aufl. London: Routledge.