Das Dokument behandelt Designaspekte für mobile Lernanwendungen und betont die Bedeutung des Kontexts für effektives mobiles Lernen. Es identifiziert Herausforderungen wie die Integration von Lernmaterialien und die Anpassung von Lernaktivitäten auf mobile Geräte. Zudem werden Vorschläge zur Überwindung von Hindernissen und zur Verbesserung der Benutzererfahrung gegeben, einschließlich der Entwicklung kontextorientierter Inhalte.

1. Designaspekte für
mobile Lernanwendungen
Dr. Christian Glahn

2. Content and Analysis
Digital Library
Communities
Training and ADL
Über uns
C ISN Zürich and CC http://www.flickr.com/photos/floridanationalguardonflickr/7096123921/

3. ISN Forschungsfokus

4. Mobiles Lernen ist die Zukunft!

5. Mobile
Informations- Ihre L&T Abteilung
gesellschaft
CC http://www.flickr.com/photos/jeffrowley/6675138821

6. Skalierende Lösungen für
mobiles Lernen
CC http://www.flickr.com/photos/jeffrowley/6675138821

7. Mobler Cards

8. Lernkarten!
für Smart Phones
Gassler, Hug, & Glahn, 2004

9. Aktives Lernen
Lernleistung quantifizieren
SCORM konform

10. Designaspekte für
mobile Lernanwendungen

11. Vergessen Sie einmal
Interaktionsdesign

12. Lernerlebnisse
gestalten

13. Herausforderungen
• Lernaktivitäten
• Integration
• Inhalte
• Unterstützung

14. Herausforderungen
• Lernaktivitäten
• Integration
• Inhalte
• Unterstützung

15. Was ist eigentlich
besonders am
mobilen Lernen?

16. Text
Activity Theory
Engeström, 1999;
Florian et al., 2011

17. Mobiles Lernen bezeichnet Lernprozesse
in Kontexten, zwischen ihnen und über
sie hinweg
Sharples et al., 2006

18. Konventionelles WBT Gleichbleibender Kontext
Mobiles Lernen Variabler Kontext

19. Mobiles Lernen gestalten bedeutet
Kontexte als dynamischen Teil von
Lernprozessen berücksichtigen

20. Für Kontexte gestalten
Situationsgebunden
Fragmente
Kontinuität
Verortet
Spannungsfeld
Zusammenhänge

21. Fokus bei Mobler Cards
Situationsgebunden
Fragmente
Kontinuität
Verortet
Zusammenhänge

22. Fokus bei Mobler Cards
Fragmente
• Lernorte
Kontinuität
• Lernzeiten
• Verbindung
Zusammenhänge

23. Fokus bei Mobler Cards
Fragmente
Kontinuität
• Lerndauer
• Lernrythmus
Zusammenhänge

24. Fokus bei Mobler Cards
Fragmente
• Konzepte
Kontinuität
• Prozesse
• Regeln
Zusammenhänge

25. Herausforderungen
• Lernaktivitäten
• Integration
• Inhalte
• Unterstützung

26. Wir wollten nicht noch eine
Lern-App entwickeln

27. LMS Integration
Online lernen und Offline sein

28. • Lernmaterialien aus dem LMS
• Management bleibt beim LMS

29. SCORM
IMS QTI
SCORM Konzepte
• IMS QTI
• Tin Can

30. Aktuelle LMS machen das
Gestalten von mobilen Lernen
nicht leicht

31. Wie lassen sich Hindernisse
für mobiles Lernen umgehen?

32. Magie

33. Was man nicht sieht"
&"
Was man nicht sehen will

34. • Benutzeranmeldung
• Datensynchronisierung
• Internetverbindung
• Sprachanpassung
CC http://www.flickr.com/photos/look_ma_im_flying_pictures/3714888958

35. Herausforderungen
• Lernaktivitäten
• Integration
• Inhalte
• Unterstützung

36. Admin Lerner
Autor
Kritische Masse für den
praktischen Einsatz nötig

37. Admin Lerner
Autor
Kritische Masse ohne
Autoren zu belasten?

38. Mobler Cards
kann mit existierenden
Lernmaterialien umgehen

39. Proof-of-Concept!
!
PfPC Kurs !
Building Defence Institutions
Im Einsatz seit 2008

40. Aber ...

41. Lerninhalte funktionieren
mobil etwas anders

42. Lange Aufgaben
lassen sich schwer
merken

43. Richtig-Falsch
Fragen
aktivieren nicht

44. Viele Elemente
sind zu einfach

45. Fangfragen
funktionieren
nur ein Mal

46. Kaum geeignete
Hintergrund-
informationen

47. Herausforderungen
• Lernaktivitäten
• Integration
• Inhalte
• Unterstützung

48. Formative
Selbstevaluation

49. Rückmeldungen und
Hintergundinformationen

50. Leistungs-
evaluation

51. Aufwands-
evaluation

52. Zusammenfassung
• Kontext ist zentrales Element von
mobilen Lernangeboten
• Kontextorientiert ≠ Kontextualisiert
• Didaktische Designdimensionen
• Fragmente vs. Zusammenhänge
• Verortet vs. Kontinuierlich

53. Zusammenfassung
• LMS Integration mit Lernkontexten
vereinbaren
• Lernbarrieren senken
• Bestehende Inhalte weiterentwickeln
• Möglichkeiten für Feeback und
Selbstevaluation anbieten

54. Christian Glahn @phish108"
" slidesha.re/phish108"
" IAMLearn.org"
The presented research has been partially funded by the ADL Co-
Labs and awarded by the Office of Naval Research Global (ONRG)
under the grant no. N62909-12-1-7022"
"
Unless marked otherwise, all photos and illustrations are the property
of the author