Downloaden Sie, um offline zu lesen
Hochgeladen vonMartin Ebner
Emerging technologies - from social to mobile and seamless learning
Das Dokument behandelt aufkommende Technologien im Bildungsbereich, insbesondere soziale Software und mobile Lernmethoden. Es werden verschiedene digitale Werkzeuge, wie Wikis, Podcasts und Blogs, vorgestellt, die das Lernen unterstützen können, während gleichzeitig die Herausforderungen und Vorteile dieser Technologien diskutiert werden. Zudem wird der Übergang zu M-Learning und die Integration von Technologien wie Lernanalytik und Internet der Dinge in den Unterricht thematisiert.
Weitere ähnliche Inhalte
Ähnlich wie Emerging technologies - from social to mobile and seamless learning
![ReDesign your lecture Canvas [eng]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/redesigncanvas14102020en-201101164407-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
![ReDesign your lecture Canvas [de]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/redesigncanvas14102020de-201101164130-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
![MOOC-Maker Canvas [eng]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/14102020mooc-makercanvasen-201101163251-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
![MOOC-Maker Canvas [de]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/14102020mooc-makercanvasde-201101162419-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Emerging technologies - from social to mobile and seamless learning
- 1. Emerging Technologies - fromsocial to mobile and seamless learning Martin Ebner This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- 2.
- 3.
- 4. Computer Based Training(CBT) TeacherLearner
- 5. Communi- cation Admini- stration Web Based Training(CBT) TeacherLearner
- 6.
- 7.
- 8. Begriffsdefinition: Social Software Web-2.0-Anwendungenwerden dann als Social Software bezeichnet, wenn sie Interaktionen innerhalb einer Nutzergemeinschaft gezielt unterstützen Koch & Richter, 2008Enterprise 2.0: Planung, Einführung und erfolgreicher Einsatz von Social Software in Unternehmen.
- 9. Begriffsdefinition: Social Software Ebner& Lorenz, 2012 Web 2.0 als Basistechnologien für CSCL- Umgebungen
- 10. Wikis in Unterrichtund Lehre Wikis passen gut, wenn … • Gemeinsam Schriftliches zu erarbeiten ist und dokumentiert werden soll • Verteilte Gruppe aus unterschiedlichen Orten, die in relativ langem Zeitraum ein Problem lösen sollen • Wenn eine Auszeichnungssprache gelernt wird •Ermöglichen kollaboratives Schreiben, das auf dem Papier undenkbar ist •Übersichtlicher als geteilte Dateien Vorteile der Technologie
- 11. Wikis in Unterrichtund Lehre Herausforderungen • z. B. Erstellung eines Baulexikons – Texte von Studierenden sind erstaunlich gut. Erfahrungen liegen vor … •Wikis wachsen nicht von alleine (man hat die Massen nicht) •Klare Aufgabenstellung und „erzwungene“ Teilnahme ist im Unterrichtssetting notwendig •Mensch denkt bei Texten eher linear, Wikis sind nicht Netzstrukturen •Strukturen müssen vorgegeben werden •Die Einzelarbeit ist schwer zu benoten, trotz Protokolle
- 12. Podcasts in Unterrichtund Lehre Podcast passen gut, wenn … • Nachbereitung des Unterrichts • Bei komplexen mathematischen Darstellungen • Das Entstehen von Zeichnungen, Skizzen essentieller Bestandteil des Unterrichts ist (Vodcast) • Bei „einmaligen“ Events (z.B. Gastredner) • Wenn reine Mitschnitte ohne großen Mehraufwand • Lernende können sich die Sequenzen beliebig ansehen/-hören Vorteile der Technologie
- 13. Herausforderungen • Evaluationen zeigen,dass Lernende es sehr begrüßen • Lehrende zeichnen sich ungern auf • Sehr interessant in Kombination mit TabletPC/ Tablets Erfahrungen liegen vor … • Nachbearbeitung kann sehr hoch sein • Liveaufnahmen keine Studioaufnahmen • Große Datenmengen • Transparenz der Lehre Podcasts in Unterricht und Lehre
- 14. Weblogs in Unterrichtund Lehre Weblogs passen gut, wenn … • Individuelle Arbeiten zu dokumentieren sind • Es um den Weg geht, und nicht das Ziel (es muss etwas entwickelt werden) • Längerer Zeitraum – mindestens ein Semester • z. B. Lerntagebuch, E-Portfolio • Nicht überwiegend Kommunikation statt finden soll, sondern Einzelarbeit • Multimedia kann abgespeichert werden • Relativ einfach Vorteile der Technologie
- 15. Herausforderungen • Blogger behaltenWissen aus einer Veranstaltung besser als Nichtblogger Erfahrungen liegen vor … •Regelmäßigkeit muss „erzwungen“ werden, z. B. durch Benotung •Studierende finden es erst lustig, dann lästig und anstrengend •Monitoren ist für Lehrende auch aufwändig •Man kann kommentieren, es ist aber keine Kommunikation auf gleicher Augenhöhe (Hauptmeinung und Kommentare) Weblogs in Unterricht und Lehre
- 16. Weitere Technologien … •Microblogging • Videos • MOOCs • Video-Konferenz • Echtzeit-Kollaboration • …. Übergang zu m-Learning
- 17.
- 18.
- 19. Grimus, M. &Ebner, M. (2016). Mobile Phones and Learning - Perceptions of Austrian Students aged from 11 to 14 Years. In Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2016 (pp. 106-115). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE) Besitz an Mobiltelefonen bei SchülerInnen 2013/2014 in Österreich
- 21. • WS 2007/2008n=578 • WS 2008/2009 n=821 • WS 2009/2010 n=757 • WS 2010/2011 n=702 • WS 2011/2012 n=632 • WS 2012/2013 n=715 • WS 2013/2014 n=789 • WS 2014/2015 n=968 • WS 2015/2016 n=889 • WS 2016/2017 n=944 • WS 2017/2018 n=872 11-jährige Langzeitstudie (n=8667)
- 22. Nagler, W., Grandl,M., Haas, M., Schön, M. & Ebner, M. (2018). Should You Go for Smartphones at School? How the Use of Modern Media in Class Influences IT-Competences. In Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology (pp. 735-743). Amsterdam, Netherlands: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE) Welche Geräte besitzen Sie?
- 23. Wie kommunizieren Sie? Nagler,W., Grandl, M., Haas, M., Schön, M. & Ebner, M. (2018). Should You Go for Smartphones at School? How the Use of Modern Media in Class Influences IT-Competences. In Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology (pp. 735-743). Amsterdam, Netherlands: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE)
- 24. Nagler, W., Ebner,M. & Schön, M. (2017). Mobile, Social, Smart, and Media Driven The Way Academic Net-Generation Has Changed Within Ten Years. In J. Johnston (Ed.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2017 (pp. 826-835). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
- 25. Nagler, W., Ebner,M. & Schön, M. (2017). Mobile, Social, Smart, and Media Driven The Way Academic Net-Generation Has Changed Within Ten Years. In J. Johnston (Ed.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2017 (pp. 826-835). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Verwendung zum Lernen
- 26. Ebner, M., Nagler,W., Schön, M. (2015) Why Facebook Swallowed WhatsApp!, In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2015. pp. 1383-1392 Chesapeake, VA: AACE. Social-Media-Verwendung
- 27.
- 28. Learning theories: • Locationbased Learning: Real life situations • Social Learning: Learning is an active part on the learners themselves and occurs through participation • Game-based Learning • Collaborative Learning Sandra Schön et al, 2010
- 29. Step towards digital lectureroom m -Inform ation Podcasting G eolocation Social Networks eBooks m obile Apps
- 30. Step towards digital lectureroom m -Inform ation Podcasting G eolocation Social Networks eBooks m obile Apps
- 31. design for tablets (responsivedesign) http://tugtc.tugraz.at/wbtmaster/courseMainM.htm?EE
- 32. Step towards digital lectureroom m -Inform ation Podcasting G eolocation Social Networks eBooks m obile Apps
- 33.
- 34. Step towards digital lectureroom m -Inform ation Podcasting G eolocation Social Networks eBooks m obile Apps
- 35. Location based Wiki:GeoWiki
- 36. Step towards digital lectureroom m -Inform ation Podcasting G eolocation Social Networks eBooks m obile Apps
- 37.
- 38.
- 39.
- 40. Step towards digital lectureroom m -Inform ation Podcasting G eolocation Social Networks eBooks m obile Apps
- 41. Step towards digital lectureroom eBook
- 42.
- 43.
- 44.
- 45. Step towards digital lectureroom m -Inform ation Podcasting G eolocation Social Networks eBooks m obile Apps
- 46.
- 47.
- 48.
- 49.
- 50. Emerging technologies foreducation through Internet of things • Technology Enhanced Classrooms • Collaborative Learning (connection of devices) • Learning Analytics • Massive Open Online Courses • Wearable technologies for learning • Maker Movement
- 51. http://flickr.com/photos/nettsu/1365343292/ Step towards digital lectureroom Interactive mass education Classroom interaction through mobile devices Technology in Classrooms Haintz, C., Pichler, K., Ebner, M. (2014) Developing a Web-Based Question-Driven Audience Response System Supporting BYOD, Journal of Universal Compuer Science, 20 (1), p. 39-56
- 52.
- 53. Collaborative Learning (http://app.tugraz.at) MatheBingo Ebner, M.(2015) Mobile Learning and Mathematics. Foundations, Design, and Case Studies. Crompton, H., Traxler, J. (ed.). Routledge. New York and London. pp. 20-32
- 54.
- 55. BuchstabenPost Collaborative Learning (http://app.tugraz.at) Ebner, M.,Kienleitner, B. (2014) A Contribution to Collaborative Learning Using iPads for School Children, European Immersive Education Summit, 2014, Vienna, pp. 87-97
- 57.
- 58. http://imoox.at Fertiger Moodlekurs zumImport/Export: https://tc.tugraz.at/main/course/view.php?id=1415
- 59.
- 60. > 1.000.000 Rechnungen LearningAnalytics http://schule.tugraz.at
- 61. Khalil, M., Ebner,M. (2015) A STEM MOOC for School Children - What Does Learning Analytics Tell us? In: Proceedings of 2015 International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL), Florence, Italy, pp. 1-7 Learning Analytics in MOOCs
- 62.
- 63. http://www.flickr.com/photos/phatcontroller/1392243699 Near Field Communication (NFC) ...wireless ... similar to RFID ... more robust ... faster ... very close (10 cm) Maierhuber, M.; Ebner, M. (2013) Near Field Communication - Which Potentials Does NFC Bring for Teaching and Learning Materials?. In: International Journal of Interactive Mobile Technologies, Vol. 7, No. 4 (2013), p. 9-14
- 64. ... Audience ResponseSystem @ Google Glass ....
- 65. ... or evenon the watch
- 66. VR is onthe move
- 67.
- 68.
- 69.
- 70. ... • ... withall factual knowledge in your pocket • ... in permanent exchange with your (real and virtual) community • ... with permanent access to your individual work and learning environment • … in use of many different ubiquitous devices Learning becomes ubiquitous and seamless
- 71. Graz University ofTechnology EDUCATIONAL TECHNOLOGY Graz University of Technology Martin Ebner (Bildungsinformatiker) http://elearning.tugraz.at martin.ebner@tugraz.at Slides available at: This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. https://learninglab.tugraz.at/informatischegrundbildung/ @mebner http://elearningblog.tugraz.at Yes, we care :-)