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Workshop Lenzburg
Das Dokument behandelt den Wandel der ICT-Werkzeuge in der Bildungslandschaft und deren Rolle bei selbstorganisierten, kooperativen Lernprozessen. Es werden verschiedene Formen des Lernens sowie geeignete Online-Tools vorgestellt, die Lehrende und Lernende unterstützen können. Die Agenda zielt darauf ab, Schulen bei der Integration von ICT und digitalen Medien zu beraten und strategisch zu unterstützen.
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Workshop Lenzburg
- 1. ICT-Werkzeuge zur Unterstützung selbstorganisierterkooperativer Lernprozesse SCHILF-Tagen der Kantonsschule Wil in Lenzburg vom 26/27. August 2011 Andreas Meier | Fachstelle Bildung und ICT | andreas.meier@edu-ict.ch
- 2. Agenda ICT und Medien Lernen und Lehren netzbasierte meine im Wandel mit ICT ICT-Werkzeuge Favoriten 2
- 3. Meine Arbeitsschwerpunkte EB Zürich, Berufsschule für Weiterbildung 1990 - 2004 Leitung Computer-Grundbildung 2004 - 2009 Aufbau und Leitung www.lernfoyer.ch 2009 -2010 Projekt «Weiterbildungskooperation» 2011 - BiZE-Fachstelle «Lernen und Innovation» Fachstelle «Bildung und ICT Sek II» Entwicklungsprojekte mit Fokus auf das Lernen mit ICT und Medien Strategie- und Konzeptentwicklung Beratung von Schulen bezüglich der Ausgestaltung des Lernens mit ICT und digitalen Medien 3
- 4. ICT und Medienim Wandel 4
- 5. Die Funktion desComputers wandelt sich 1980er Jahre 1990er Jahre 2000er Jahre Computer als Computer als Medien- und Computer als Interface zu Büro-Werkzeug Kommunikations-Werkzeug sozio-kulturellen Räumen (Office / EDV) (WWW, Mail, Publishing, DVD) (Facebook, Wiki, Doodle, Skype, Youtube) 5
- 6. Informationen und Menschenvernetzen Informationen vernetzen Menschen vernetzen (Web 1.0) (Web 2.0) = Wissensmanagement 6
- 7. Die ICT-Werkzeuge wandelnsich webbasierte ICT- Werkzeuge lokal installierte Apps aus dem Netz ICT-Werkzeuge mit Anbindung ans Netz 7
- 8. Medien und Dokumentewandern ins Netz in der Bibliothek im Netz im Computer im Hosensack 8
- 9. Folgen für dieschulische ICT-Landschaft Internet Benutzer/innen Bildungsinstitution Services im Netz wLAN Mobile-Netz symmetrisches symmetrisches wLAN Glasfaser-Netz Glasfaser-Netz 9
- 10. Folgen für dieschulische ICT-Landschaft Internet Benutzer/innen Bildungsinstitution Services im Netz wLAN Mobile-Netz symmetrisches symmetrisches wLAN Glasfaser-Netz Glasfaser-Netz 9
- 11. Folgen für dieschulische ICT-Landschaft Internet Benutzer/innen Bildungsinstitution Services im Netz wLAN Mobile-Netz symmetrisches symmetrisches wLAN Glasfaser-Netz Glasfaser-Netz 9
- 12. Lernen und Lehrenmit ICT und Medien 10
- 13. Was und wielernen Lerninhalte Lernprozesse Was lernen? Wie lernen? Fachkompetenz Medienkompetenz 11
- 14. Formen des Lernens formelles Lernen kooperatives selbstorganisiertes Lernen Lernen informelles Lernen 12
- 15. Lernen heisst sichorganisieren Personal-Learning-Environment PLE LernendeR LehrendeR Klasse | Gruppe Schule Fachschaft Social-Network-Tools Lernmanagement-System / LMS 13
- 16. Personal-Learning-Environment Quelle: www.websocialarchitecture.com/community/2008/06/a-conceptual-ma.html 14
- 17. LMS und PLE Lehr-/Lernmanagement- Personal-Learning- System Environment 15
- 18.
- 19. Elemente des Lernprozesses Strukturieren Produzieren «Was man lernen muss um es zu tun, das lernt Reflektieren man, indem man es tut» Aristoteles Publizieren Kooperieren Recherchieren Dokumentieren 17
- 20.
- 21.
- 22.
- 23. Strukturieren www.mindmeister.com Alternative: http://mind42.com 21
- 24.
- 25. Produzieren https://docs.google.com Alternative: http://www.zoho.com/ 23
- 26.
- 27.
- 28.
- 29.
- 30. Kooperieren https://plus.google.com Alternative: www.facebook.com 28
- 31. Kooperieren http://dropbox.com Alternative: www.box.net 29
- 32. Reflektieren www.blogger.com Alternative: www.wordpress.com 30