SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo

Informatische Grundbildung

Educational  Technology
Educational  Technology
Educational TechnologyGraz University of Technology

Seminar Technology Enhanced Learning, TU Graz, Dezember 2017

Informatische Grundbildung

1 von 63
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Informatische
Grundbildung
Dieses Werk ist lizenziert unter einer
Creative Commons Namensnennung
4.0 International Lizenz.
Seminar TEL, Maria Grandl 1
Maria Grandl
Technische Universität Graz
INFORMATISCHE GRUNDBILDUNG
Seminar Technology Enhanced Learning
11.12.2017
Informatische
Grundbildung
Dieses Werk ist lizenziert unter einer
Creative Commons Namensnennung
4.0 International Lizenz.
Seminar TEL, Maria Grandl 2
Ergebnisse der (Literatur-)Recherche
USA Australien
http://www.medienimpulse.at/articles/view/1069?navi=1
Medienimpulse Ausgabe 2/2017
INFORMATISCHE GRUNDBILDUNG IM LÄNDERVERGLEICH
Informatische
Grundbildung
Dieses Werk ist lizenziert unter einer
Creative Commons Namensnennung
4.0 International Lizenz.
Seminar TEL, Maria Grandl 3
WAS IST INFORMATISCHE BILDUNG?
Abbildung 1: „Das Gebäude der informatischen Bildung“
Quelle: Hasler Stiftung (2013): Informatik im Lehrplan 21. Ein grundsätzlicher Positionsbezug zum Wohl und Nutzen des Denk- und Werkplatzes Schweiz, online
unter: http://fit-in-it.ch/sites/default/files/downloads/dok_2013-06-20_informatik_im_lehrplan_21.pdf (letzter Zugriff: 05.05.2017).
Informatische
Grundbildung
Dieses Werk ist lizenziert unter einer
Creative Commons Namensnennung
4.0 International Lizenz.
Seminar TEL, Maria Grandl 4
„Europe cannot afford to miss the boat“
Informatics Europe/ACM Europe (2013): Informatics education: Europe cannot afford to miss the boat. Report of the joint Informatics Europe & ACM Europe Working Group on Informatics Education,
online unter: http://www.informatics-europe.org/images/documents/informatics-education-acm-ie.pdf (letzter Zugriff: 05.05.2017).
„Not offering appropriate informatics education means that
Europe is harming its new generation of citizens,
educationally and economically “
Informatics Europe/ACM Europe (2013): Informatics education: Europe cannot afford to miss the boat. Report of the joint Informatics Europe & ACM Europe Working Group on Informatics Education,
online unter: http://www.informatics-europe.org/images/documents/informatics-education-acm-ie.pdf (letzter Zugriff: 05.05.2017).
Empfehlung für ein eigenständiges, verpflichtendes
Unterrichtsfach Informatik in nahezu allen Schulstufen
Informatische
Grundbildung
Dieses Werk ist lizenziert unter einer
Creative Commons Namensnennung
4.0 International Lizenz.
Seminar TEL, Maria Grandl 5
Sekundarstufe 1 Sekundarstufe 2Volksschule
Unterrichtsprinzip
„Medienerziehung“
Unterrichtsfach
„Coding“
unverbindliche Übung
ab SJ 2018/19:
verbindliche Übung
„Digitale Grundbildung“
2-stündiger
Pflichtgegenstand
„Informatik“ in der
9. Schulstufe
Wahlpflichtfach
fächerintegrativ
ÖSTERREICH
Inhaltsbereich Computational Thinking
„Mit Algorithmen arbeiten“
„Einfache Programme erstellen“
„Kreative Nutzung von
Programmiersprachen“
Informatische
Grundbildung
Dieses Werk ist lizenziert unter einer
Creative Commons Namensnennung
4.0 International Lizenz.
Seminar TEL, Maria Grandl 6
große Unterschiede in der Angebotsstruktur der einzelnen Bundesländer und Schulformen
DEUTSCHLAND
„Calliope Mini“
https://www.calliope.cc/
„Unsere Mission ist es, jedem Schulkind in Deutschland ab der 3.
Klasse einen spielerischen Zugang zur digitalen Welt zu ermöglichen.“
„Wir wollen aber nicht nur Schüler/innen, sondern auch Lehrer/innen
und das Bildungs-System erreichen, um langfristig mehr digitale
Inhalte an den Schulen zu vermitteln und dies in den Lehrplänen
dauerhaft zu verankern.“
Vorlage
„BBC micro:bit“
Anzeige

Recomendados

E-Learning & Informatische Grundbildung
E-Learning & Informatische GrundbildungE-Learning & Informatische Grundbildung
E-Learning & Informatische GrundbildungEducational Technology
 
Calliope Mini - Ein spielerischer Zugang zur digitalen Welt
Calliope Mini - Ein spielerischer Zugang zur digitalen WeltCalliope Mini - Ein spielerischer Zugang zur digitalen Welt
Calliope Mini - Ein spielerischer Zugang zur digitalen WeltMaria Grandl
 
Seminar Technology Enhanced Learning, Digitale Kompetenzen
Seminar Technology Enhanced Learning, Digitale Kompetenzen Seminar Technology Enhanced Learning, Digitale Kompetenzen
Seminar Technology Enhanced Learning, Digitale Kompetenzen Maria Grandl
 
Informatische Grundbildung
Informatische Grundbildung Informatische Grundbildung
Informatische Grundbildung Maria Grandl
 
Ein offenes Schulbuch für den Informatikunterricht und weitere Aktivitäten de...
Ein offenes Schulbuch für den Informatikunterricht und weitere Aktivitäten de...Ein offenes Schulbuch für den Informatikunterricht und weitere Aktivitäten de...
Ein offenes Schulbuch für den Informatikunterricht und weitere Aktivitäten de...Maria Grandl
 
edu|days Krems - Coding mit dem Calliope mini
edu|days Krems - Coding mit dem Calliope miniedu|days Krems - Coding mit dem Calliope mini
edu|days Krems - Coding mit dem Calliope miniMaria Grandl
 
Exemplarischer Einsatz eines offenen Schulbuchs für den Informatikunterricht
Exemplarischer Einsatz eines offenen Schulbuchs für den InformatikunterrichtExemplarischer Einsatz eines offenen Schulbuchs für den Informatikunterricht
Exemplarischer Einsatz eines offenen Schulbuchs für den InformatikunterrichtMaria Grandl
 
Aktivitäten der TU Graz zur Förderung informatischer Bildung
Aktivitäten der TU Graz zur Förderung informatischer BildungAktivitäten der TU Graz zur Förderung informatischer Bildung
Aktivitäten der TU Graz zur Förderung informatischer BildungEducational Technology
 

Más contenido relacionado

Was ist angesagt?

Arbeitsheft zu "Gratis Online Lernen" (2016, Edition LISUM) - #GOL16
Arbeitsheft zu "Gratis Online Lernen" (2016, Edition LISUM) - #GOL16Arbeitsheft zu "Gratis Online Lernen" (2016, Edition LISUM) - #GOL16
Arbeitsheft zu "Gratis Online Lernen" (2016, Edition LISUM) - #GOL16Sandra Schön (aka Schoen)
 
Lehr- und Lernszenarien mit einem offenen Online-Kurs zum fächerintegrativen ...
Lehr- und Lernszenarien mit einem offenen Online-Kurs zum fächerintegrativen ...Lehr- und Lernszenarien mit einem offenen Online-Kurs zum fächerintegrativen ...
Lehr- und Lernszenarien mit einem offenen Online-Kurs zum fächerintegrativen ...Maria Grandl
 
Open Educational Resources (OER) in der Weiterbildung
Open Educational Resources (OER) in der WeiterbildungOpen Educational Resources (OER) in der Weiterbildung
Open Educational Resources (OER) in der WeiterbildungJöran Muuß-Merholz
 
Ausgewählte Beispiele aus der MAKER EDUCATION
Ausgewählte Beispiele aus der MAKER EDUCATIONAusgewählte Beispiele aus der MAKER EDUCATION
Ausgewählte Beispiele aus der MAKER EDUCATIONMaria Grandl
 
YouTube killed the Volkshochschule – Welche Daseinsberechtigung hat die VHS z...
YouTube killed the Volkshochschule – Welche Daseinsberechtigung hat die VHS z...YouTube killed the Volkshochschule – Welche Daseinsberechtigung hat die VHS z...
YouTube killed the Volkshochschule – Welche Daseinsberechtigung hat die VHS z...Jöran Muuß-Merholz
 
Unterricht 2.0 - Schule und Lernen in digitaler Vernetzung
Unterricht 2.0 - Schule und Lernen in digitaler VernetzungUnterricht 2.0 - Schule und Lernen in digitaler Vernetzung
Unterricht 2.0 - Schule und Lernen in digitaler VernetzungJöran Muuß-Merholz
 
Lernen und Lehren im digitalen Wandel (VHS-Kursleitertag 2014)
Lernen und Lehren im digitalen Wandel (VHS-Kursleitertag 2014)Lernen und Lehren im digitalen Wandel (VHS-Kursleitertag 2014)
Lernen und Lehren im digitalen Wandel (VHS-Kursleitertag 2014)Jöran Muuß-Merholz
 
Arbeitsheft zu "Gratis Online Lernen" - Herbst 2014
Arbeitsheft zu "Gratis Online Lernen" - Herbst 2014Arbeitsheft zu "Gratis Online Lernen" - Herbst 2014
Arbeitsheft zu "Gratis Online Lernen" - Herbst 2014BIMS e.V.
 
Open Educational Resources (OER) - die große Chance für die Aus- und Weiterbi...
Open Educational Resources (OER) - die große Chance für die Aus- und Weiterbi...Open Educational Resources (OER) - die große Chance für die Aus- und Weiterbi...
Open Educational Resources (OER) - die große Chance für die Aus- und Weiterbi...Sandra Schön (aka Schoen)
 
Emerging Technologies - Wandel von Multimedia in der Lehre
Emerging Technologies - Wandel von Multimedia in der LehreEmerging Technologies - Wandel von Multimedia in der Lehre
Emerging Technologies - Wandel von Multimedia in der LehreMartin Ebner
 
Open Educational Resources in Hochschulen
Open Educational Resources in HochschulenOpen Educational Resources in Hochschulen
Open Educational Resources in HochschulenMartin Ebner
 
YC^2 - You Can Code
YC^2 - You Can CodeYC^2 - You Can Code
YC^2 - You Can CodeMaria Grandl
 
Emerging Technologies - Wandel von Multimedia in der Lehre
Emerging Technologies - Wandel von Multimedia in der LehreEmerging Technologies - Wandel von Multimedia in der Lehre
Emerging Technologies - Wandel von Multimedia in der LehreMartin Ebner
 
CAS open glam_teil1_20150620
CAS open glam_teil1_20150620CAS open glam_teil1_20150620
CAS open glam_teil1_20150620Beat Estermann
 
Digiloges Lernen - Vernetzt, digital, analog und individualisiert
Digiloges Lernen - Vernetzt, digital, analog und individualisiertDigiloges Lernen - Vernetzt, digital, analog und individualisiert
Digiloges Lernen - Vernetzt, digital, analog und individualisiertVolkmar Langer
 
Das Inverted Classroom Model als ein strategisches Element für die Entwicklun...
Das Inverted Classroom Model als ein strategisches Element für die Entwicklun...Das Inverted Classroom Model als ein strategisches Element für die Entwicklun...
Das Inverted Classroom Model als ein strategisches Element für die Entwicklun...Volkmar Langer
 
E-Booky, E-Reader & Autorensysteme
E-Booky, E-Reader & AutorensystemeE-Booky, E-Reader & Autorensysteme
E-Booky, E-Reader & AutorensystemeMartin Ebner
 
Learning-Management-Systeme
Learning-Management-SystemeLearning-Management-Systeme
Learning-Management-SystemeMartin Ebner
 

Was ist angesagt? (20)

Arbeitsheft zu "Gratis Online Lernen" (2016, Edition LISUM) - #GOL16
Arbeitsheft zu "Gratis Online Lernen" (2016, Edition LISUM) - #GOL16Arbeitsheft zu "Gratis Online Lernen" (2016, Edition LISUM) - #GOL16
Arbeitsheft zu "Gratis Online Lernen" (2016, Edition LISUM) - #GOL16
 
Lehr- und Lernszenarien mit einem offenen Online-Kurs zum fächerintegrativen ...
Lehr- und Lernszenarien mit einem offenen Online-Kurs zum fächerintegrativen ...Lehr- und Lernszenarien mit einem offenen Online-Kurs zum fächerintegrativen ...
Lehr- und Lernszenarien mit einem offenen Online-Kurs zum fächerintegrativen ...
 
Open Educational Resources (OER) in der Weiterbildung
Open Educational Resources (OER) in der WeiterbildungOpen Educational Resources (OER) in der Weiterbildung
Open Educational Resources (OER) in der Weiterbildung
 
Ausgewählte Beispiele aus der MAKER EDUCATION
Ausgewählte Beispiele aus der MAKER EDUCATIONAusgewählte Beispiele aus der MAKER EDUCATION
Ausgewählte Beispiele aus der MAKER EDUCATION
 
YouTube killed the Volkshochschule – Welche Daseinsberechtigung hat die VHS z...
YouTube killed the Volkshochschule – Welche Daseinsberechtigung hat die VHS z...YouTube killed the Volkshochschule – Welche Daseinsberechtigung hat die VHS z...
YouTube killed the Volkshochschule – Welche Daseinsberechtigung hat die VHS z...
 
Unterricht 2.0 - Schule und Lernen in digitaler Vernetzung
Unterricht 2.0 - Schule und Lernen in digitaler VernetzungUnterricht 2.0 - Schule und Lernen in digitaler Vernetzung
Unterricht 2.0 - Schule und Lernen in digitaler Vernetzung
 
Lernen und Lehren im digitalen Wandel (VHS-Kursleitertag 2014)
Lernen und Lehren im digitalen Wandel (VHS-Kursleitertag 2014)Lernen und Lehren im digitalen Wandel (VHS-Kursleitertag 2014)
Lernen und Lehren im digitalen Wandel (VHS-Kursleitertag 2014)
 
Arbeitsheft zu "Gratis Online Lernen" - Herbst 2014
Arbeitsheft zu "Gratis Online Lernen" - Herbst 2014Arbeitsheft zu "Gratis Online Lernen" - Herbst 2014
Arbeitsheft zu "Gratis Online Lernen" - Herbst 2014
 
Open Educational Resources (OER) - die große Chance für die Aus- und Weiterbi...
Open Educational Resources (OER) - die große Chance für die Aus- und Weiterbi...Open Educational Resources (OER) - die große Chance für die Aus- und Weiterbi...
Open Educational Resources (OER) - die große Chance für die Aus- und Weiterbi...
 
Emerging Technologies - Wandel von Multimedia in der Lehre
Emerging Technologies - Wandel von Multimedia in der LehreEmerging Technologies - Wandel von Multimedia in der Lehre
Emerging Technologies - Wandel von Multimedia in der Lehre
 
Open Educational Resources in Hochschulen
Open Educational Resources in HochschulenOpen Educational Resources in Hochschulen
Open Educational Resources in Hochschulen
 
Mobile Learning
Mobile LearningMobile Learning
Mobile Learning
 
YC^2 - You Can Code
YC^2 - You Can CodeYC^2 - You Can Code
YC^2 - You Can Code
 
Emerging Technologies - Wandel von Multimedia in der Lehre
Emerging Technologies - Wandel von Multimedia in der LehreEmerging Technologies - Wandel von Multimedia in der Lehre
Emerging Technologies - Wandel von Multimedia in der Lehre
 
CAS open glam_teil1_20150620
CAS open glam_teil1_20150620CAS open glam_teil1_20150620
CAS open glam_teil1_20150620
 
Digiloges Lernen - Vernetzt, digital, analog und individualisiert
Digiloges Lernen - Vernetzt, digital, analog und individualisiertDigiloges Lernen - Vernetzt, digital, analog und individualisiert
Digiloges Lernen - Vernetzt, digital, analog und individualisiert
 
Das Inverted Classroom Model als ein strategisches Element für die Entwicklun...
Das Inverted Classroom Model als ein strategisches Element für die Entwicklun...Das Inverted Classroom Model als ein strategisches Element für die Entwicklun...
Das Inverted Classroom Model als ein strategisches Element für die Entwicklun...
 
E-Booky, E-Reader & Autorensysteme
E-Booky, E-Reader & AutorensystemeE-Booky, E-Reader & Autorensysteme
E-Booky, E-Reader & Autorensysteme
 
MOOC und OER
MOOC und OERMOOC und OER
MOOC und OER
 
Learning-Management-Systeme
Learning-Management-SystemeLearning-Management-Systeme
Learning-Management-Systeme
 

Ähnlich wie Informatische Grundbildung

It's in your pocket: A MOOC about programming for kids and the role of OER i...
 It's in your pocket: A MOOC about programming for kids and the role of OER i... It's in your pocket: A MOOC about programming for kids and the role of OER i...
It's in your pocket: A MOOC about programming for kids and the role of OER i...Martin Ebner
 
ODS presentation by BMUKK (Monika Moises) at the Austrian national informatio...
ODS presentation by BMUKK (Monika Moises) at the Austrian national informatio...ODS presentation by BMUKK (Monika Moises) at the Austrian national informatio...
ODS presentation by BMUKK (Monika Moises) at the Austrian national informatio...opendiscoveryspace
 
ODS Praxisbericht Infotag ffg
ODS Praxisbericht Infotag ffgODS Praxisbericht Infotag ffg
ODS Praxisbericht Infotag ffgMomonika
 
Offene digitale Bildung: Fortsetzung der Reformpädagogik mit digitalen Mitteln?
Offene digitale Bildung: Fortsetzung der Reformpädagogik mit digitalen Mitteln?Offene digitale Bildung: Fortsetzung der Reformpädagogik mit digitalen Mitteln?
Offene digitale Bildung: Fortsetzung der Reformpädagogik mit digitalen Mitteln?FernUniversität in Hagen
 
Digitale Kompetenzen an und für österreische Schulen
Digitale Kompetenzen an und für österreische SchulenDigitale Kompetenzen an und für österreische Schulen
Digitale Kompetenzen an und für österreische SchulenMartin Ebner
 
Digitiales Lernen Lehre SS08
Digitiales Lernen Lehre SS08Digitiales Lernen Lehre SS08
Digitiales Lernen Lehre SS08Martin Ebner
 
Gemeinsam online lernen: Chancen und Grenzen am Beispiel von MOOCs
Gemeinsam online lernen: Chancen und Grenzen am Beispiel von MOOCsGemeinsam online lernen: Chancen und Grenzen am Beispiel von MOOCs
Gemeinsam online lernen: Chancen und Grenzen am Beispiel von MOOCsJutta Pauschenwein
 
Umfrage digitale-bildung
Umfrage digitale-bildungUmfrage digitale-bildung
Umfrage digitale-bildungPeter Micheuz
 
Bildung - Offenheit - Digitalität - Worüber wir reden sollten
Bildung - Offenheit - Digitalität - Worüber wir reden solltenBildung - Offenheit - Digitalität - Worüber wir reden sollten
Bildung - Offenheit - Digitalität - Worüber wir reden solltenFernUniversität in Hagen
 
Wie können politische Rahmenbedingungen erfolgreiches Lernen begünstigen? (Sl...
Wie können politische Rahmenbedingungen erfolgreiches Lernen begünstigen? (Sl...Wie können politische Rahmenbedingungen erfolgreiches Lernen begünstigen? (Sl...
Wie können politische Rahmenbedingungen erfolgreiches Lernen begünstigen? (Sl...e-teaching.org
 
Wissensmanagement studierender mit social network werkzeugen 4
Wissensmanagement studierender mit social network werkzeugen 4 Wissensmanagement studierender mit social network werkzeugen 4
Wissensmanagement studierender mit social network werkzeugen 4 Kai Sostmann
 
Nextgeneration learning. Wie unsere Kinder und Enkelkinder in Zukunft lernen ...
Nextgeneration learning. Wie unsere Kinder und Enkelkinder in Zukunft lernen ...Nextgeneration learning. Wie unsere Kinder und Enkelkinder in Zukunft lernen ...
Nextgeneration learning. Wie unsere Kinder und Enkelkinder in Zukunft lernen ...Pädagogische Hochschule St. Gallen
 
Die Pionierzeiten sind noch nicht vorbei - Aufbruch in die ICT-Zukunft
Die Pionierzeiten sind noch nicht vorbei - Aufbruch in die ICT-ZukunftDie Pionierzeiten sind noch nicht vorbei - Aufbruch in die ICT-Zukunft
Die Pionierzeiten sind noch nicht vorbei - Aufbruch in die ICT-ZukunftPädagogische Hochschule St. Gallen
 
Digitale Bildungstechnologien an Hochschulen sind keine Turnübungen, sondern ...
Digitale Bildungstechnologien an Hochschulen sind keine Turnübungen, sondern ...Digitale Bildungstechnologien an Hochschulen sind keine Turnübungen, sondern ...
Digitale Bildungstechnologien an Hochschulen sind keine Turnübungen, sondern ...Martin Ebner
 
Digitale Bildungstechnologien an Schulen sind keine Turnübung sondern ...
Digitale Bildungstechnologien an Schulen sind keine Turnübung sondern ... Digitale Bildungstechnologien an Schulen sind keine Turnübung sondern ...
Digitale Bildungstechnologien an Schulen sind keine Turnübung sondern ... Martin Ebner
 
DIGITAL TOTAL? Wie weit kann die digitale Transformation der Hochschullehre g...
DIGITAL TOTAL? Wie weit kann die digitale Transformation der Hochschullehre g...DIGITAL TOTAL? Wie weit kann die digitale Transformation der Hochschullehre g...
DIGITAL TOTAL? Wie weit kann die digitale Transformation der Hochschullehre g...Johannes Konert
 
Sind MOOCs die Zukunft der Weiterbildung?
Sind MOOCs die Zukunft der Weiterbildung?Sind MOOCs die Zukunft der Weiterbildung?
Sind MOOCs die Zukunft der Weiterbildung?Andreas Wittke
 

Ähnlich wie Informatische Grundbildung (20)

It's in your pocket: A MOOC about programming for kids and the role of OER i...
 It's in your pocket: A MOOC about programming for kids and the role of OER i... It's in your pocket: A MOOC about programming for kids and the role of OER i...
It's in your pocket: A MOOC about programming for kids and the role of OER i...
 
ODS presentation by BMUKK (Monika Moises) at the Austrian national informatio...
ODS presentation by BMUKK (Monika Moises) at the Austrian national informatio...ODS presentation by BMUKK (Monika Moises) at the Austrian national informatio...
ODS presentation by BMUKK (Monika Moises) at the Austrian national informatio...
 
ODS Praxisbericht Infotag ffg
ODS Praxisbericht Infotag ffgODS Praxisbericht Infotag ffg
ODS Praxisbericht Infotag ffg
 
Offene digitale Bildung: Fortsetzung der Reformpädagogik mit digitalen Mitteln?
Offene digitale Bildung: Fortsetzung der Reformpädagogik mit digitalen Mitteln?Offene digitale Bildung: Fortsetzung der Reformpädagogik mit digitalen Mitteln?
Offene digitale Bildung: Fortsetzung der Reformpädagogik mit digitalen Mitteln?
 
Digitale Kompetenzen an und für österreische Schulen
Digitale Kompetenzen an und für österreische SchulenDigitale Kompetenzen an und für österreische Schulen
Digitale Kompetenzen an und für österreische Schulen
 
Digitiales Lernen Lehre SS08
Digitiales Lernen Lehre SS08Digitiales Lernen Lehre SS08
Digitiales Lernen Lehre SS08
 
Gemeinsam online lernen: Chancen und Grenzen am Beispiel von MOOCs
Gemeinsam online lernen: Chancen und Grenzen am Beispiel von MOOCsGemeinsam online lernen: Chancen und Grenzen am Beispiel von MOOCs
Gemeinsam online lernen: Chancen und Grenzen am Beispiel von MOOCs
 
Umfrage digitale-bildung
Umfrage digitale-bildungUmfrage digitale-bildung
Umfrage digitale-bildung
 
Bildung - Offenheit - Digitalität - Worüber wir reden sollten
Bildung - Offenheit - Digitalität - Worüber wir reden solltenBildung - Offenheit - Digitalität - Worüber wir reden sollten
Bildung - Offenheit - Digitalität - Worüber wir reden sollten
 
Ws 06 daniel_suess_de
Ws 06 daniel_suess_deWs 06 daniel_suess_de
Ws 06 daniel_suess_de
 
Keynote 2 petko_d
Keynote 2 petko_dKeynote 2 petko_d
Keynote 2 petko_d
 
Wie können politische Rahmenbedingungen erfolgreiches Lernen begünstigen? (Sl...
Wie können politische Rahmenbedingungen erfolgreiches Lernen begünstigen? (Sl...Wie können politische Rahmenbedingungen erfolgreiches Lernen begünstigen? (Sl...
Wie können politische Rahmenbedingungen erfolgreiches Lernen begünstigen? (Sl...
 
Problem-based Learning meets Web 2.0
Problem-based Learning meets Web 2.0Problem-based Learning meets Web 2.0
Problem-based Learning meets Web 2.0
 
Wissensmanagement studierender mit social network werkzeugen 4
Wissensmanagement studierender mit social network werkzeugen 4 Wissensmanagement studierender mit social network werkzeugen 4
Wissensmanagement studierender mit social network werkzeugen 4
 
Nextgeneration learning. Wie unsere Kinder und Enkelkinder in Zukunft lernen ...
Nextgeneration learning. Wie unsere Kinder und Enkelkinder in Zukunft lernen ...Nextgeneration learning. Wie unsere Kinder und Enkelkinder in Zukunft lernen ...
Nextgeneration learning. Wie unsere Kinder und Enkelkinder in Zukunft lernen ...
 
Die Pionierzeiten sind noch nicht vorbei - Aufbruch in die ICT-Zukunft
Die Pionierzeiten sind noch nicht vorbei - Aufbruch in die ICT-ZukunftDie Pionierzeiten sind noch nicht vorbei - Aufbruch in die ICT-Zukunft
Die Pionierzeiten sind noch nicht vorbei - Aufbruch in die ICT-Zukunft
 
Digitale Bildungstechnologien an Hochschulen sind keine Turnübungen, sondern ...
Digitale Bildungstechnologien an Hochschulen sind keine Turnübungen, sondern ...Digitale Bildungstechnologien an Hochschulen sind keine Turnübungen, sondern ...
Digitale Bildungstechnologien an Hochschulen sind keine Turnübungen, sondern ...
 
Digitale Bildungstechnologien an Schulen sind keine Turnübung sondern ...
Digitale Bildungstechnologien an Schulen sind keine Turnübung sondern ... Digitale Bildungstechnologien an Schulen sind keine Turnübung sondern ...
Digitale Bildungstechnologien an Schulen sind keine Turnübung sondern ...
 
DIGITAL TOTAL? Wie weit kann die digitale Transformation der Hochschullehre g...
DIGITAL TOTAL? Wie weit kann die digitale Transformation der Hochschullehre g...DIGITAL TOTAL? Wie weit kann die digitale Transformation der Hochschullehre g...
DIGITAL TOTAL? Wie weit kann die digitale Transformation der Hochschullehre g...
 
Sind MOOCs die Zukunft der Weiterbildung?
Sind MOOCs die Zukunft der Weiterbildung?Sind MOOCs die Zukunft der Weiterbildung?
Sind MOOCs die Zukunft der Weiterbildung?
 

Mehr von Educational Technology

The use of programming tasks in interactive videos to increase learning effec...
The use of programming tasks in interactive videos to increase learning effec...The use of programming tasks in interactive videos to increase learning effec...
The use of programming tasks in interactive videos to increase learning effec...Educational Technology
 
Analysis of students' behavior watching iMooX courses with interactive elements
Analysis of students' behavior watching iMooX courses with interactive elementsAnalysis of students' behavior watching iMooX courses with interactive elements
Analysis of students' behavior watching iMooX courses with interactive elementsEducational Technology
 
Erhebung von Lernaktivitäten in einem Pop-Up-Makerspace mit einer technischen...
Erhebung von Lernaktivitäten in einem Pop-Up-Makerspace mit einer technischen...Erhebung von Lernaktivitäten in einem Pop-Up-Makerspace mit einer technischen...
Erhebung von Lernaktivitäten in einem Pop-Up-Makerspace mit einer technischen...Educational Technology
 
Mixed Reality im Distance Learning in der Hochschullehre
Mixed Reality im Distance Learning in der HochschullehreMixed Reality im Distance Learning in der Hochschullehre
Mixed Reality im Distance Learning in der HochschullehreEducational Technology
 
Development of a WCAG theme for a learning management system
Development of a WCAG theme for a learning management systemDevelopment of a WCAG theme for a learning management system
Development of a WCAG theme for a learning management systemEducational Technology
 
Math trainer as a chatbot via system(push) messages for Android
Math trainer as a chatbot via system(push) messages for AndroidMath trainer as a chatbot via system(push) messages for Android
Math trainer as a chatbot via system(push) messages for AndroidEducational Technology
 
Empirical Analysis of Automated Editing of Raw Learning Video Footage
Empirical Analysis of Automated Editing of Raw Learning Video FootageEmpirical Analysis of Automated Editing of Raw Learning Video Footage
Empirical Analysis of Automated Editing of Raw Learning Video FootageEducational Technology
 
Fächerintegrativer Unterricht am Beispiel der Leichtathletik
Fächerintegrativer Unterricht am Beispiel der LeichtathletikFächerintegrativer Unterricht am Beispiel der Leichtathletik
Fächerintegrativer Unterricht am Beispiel der LeichtathletikEducational Technology
 
DENKEN UND TECHNIK Über manipulative Auswirkungen von Internettechnologien
DENKEN UND TECHNIK Über manipulative Auswirkungen von InternettechnologienDENKEN UND TECHNIK Über manipulative Auswirkungen von Internettechnologien
DENKEN UND TECHNIK Über manipulative Auswirkungen von InternettechnologienEducational Technology
 
Empfehlungen für den Unterricht im Fach Informatik für Menschen mit Autismus-...
Empfehlungen für den Unterricht im Fach Informatik für Menschen mit Autismus-...Empfehlungen für den Unterricht im Fach Informatik für Menschen mit Autismus-...
Empfehlungen für den Unterricht im Fach Informatik für Menschen mit Autismus-...Educational Technology
 
Entwicklung eines Online-Kurses für digitale Kompetenzen für Studienanfänger:...
Entwicklung eines Online-Kurses für digitale Kompetenzen für Studienanfänger:...Entwicklung eines Online-Kurses für digitale Kompetenzen für Studienanfänger:...
Entwicklung eines Online-Kurses für digitale Kompetenzen für Studienanfänger:...Educational Technology
 
Development of a mobile French language learning platform
Development of a mobile French language learning platformDevelopment of a mobile French language learning platform
Development of a mobile French language learning platformEducational Technology
 
Learning Analytics and Spelling Acquisition in German - the Path to Indivdual...
Learning Analytics and Spelling Acquisition in German - the Path to Indivdual...Learning Analytics and Spelling Acquisition in German - the Path to Indivdual...
Learning Analytics and Spelling Acquisition in German - the Path to Indivdual...Educational Technology
 
Fächerintegrativer Unterricht am Beispiel des Lernroboters Thymio
Fächerintegrativer Unterricht am Beispiel des Lernroboters ThymioFächerintegrativer Unterricht am Beispiel des Lernroboters Thymio
Fächerintegrativer Unterricht am Beispiel des Lernroboters ThymioEducational Technology
 
Einsatz von Mixed Reality im Klassenzimmer
Einsatz von Mixed Reality im KlassenzimmerEinsatz von Mixed Reality im Klassenzimmer
Einsatz von Mixed Reality im KlassenzimmerEducational Technology
 
Chatbots for Brand Representation in Comparison with Traditional Websites
Chatbots for Brand Representation in Comparison with Traditional WebsitesChatbots for Brand Representation in Comparison with Traditional Websites
Chatbots for Brand Representation in Comparison with Traditional WebsitesEducational Technology
 
Development of a learning diary for a MOOC platform
Development of a learning diary for a MOOC platformDevelopment of a learning diary for a MOOC platform
Development of a learning diary for a MOOC platformEducational Technology
 

Mehr von Educational Technology (20)

The use of programming tasks in interactive videos to increase learning effec...
The use of programming tasks in interactive videos to increase learning effec...The use of programming tasks in interactive videos to increase learning effec...
The use of programming tasks in interactive videos to increase learning effec...
 
Analysis of students' behavior watching iMooX courses with interactive elements
Analysis of students' behavior watching iMooX courses with interactive elementsAnalysis of students' behavior watching iMooX courses with interactive elements
Analysis of students' behavior watching iMooX courses with interactive elements
 
Portability of Mobile Applications
Portability of Mobile ApplicationsPortability of Mobile Applications
Portability of Mobile Applications
 
Erhebung von Lernaktivitäten in einem Pop-Up-Makerspace mit einer technischen...
Erhebung von Lernaktivitäten in einem Pop-Up-Makerspace mit einer technischen...Erhebung von Lernaktivitäten in einem Pop-Up-Makerspace mit einer technischen...
Erhebung von Lernaktivitäten in einem Pop-Up-Makerspace mit einer technischen...
 
Mixed Reality im Distance Learning in der Hochschullehre
Mixed Reality im Distance Learning in der HochschullehreMixed Reality im Distance Learning in der Hochschullehre
Mixed Reality im Distance Learning in der Hochschullehre
 
Development of a WCAG theme for a learning management system
Development of a WCAG theme for a learning management systemDevelopment of a WCAG theme for a learning management system
Development of a WCAG theme for a learning management system
 
Math trainer as a chatbot via system(push) messages for Android
Math trainer as a chatbot via system(push) messages for AndroidMath trainer as a chatbot via system(push) messages for Android
Math trainer as a chatbot via system(push) messages for Android
 
Empirical Analysis of Automated Editing of Raw Learning Video Footage
Empirical Analysis of Automated Editing of Raw Learning Video FootageEmpirical Analysis of Automated Editing of Raw Learning Video Footage
Empirical Analysis of Automated Editing of Raw Learning Video Footage
 
Fächerintegrativer Unterricht am Beispiel der Leichtathletik
Fächerintegrativer Unterricht am Beispiel der LeichtathletikFächerintegrativer Unterricht am Beispiel der Leichtathletik
Fächerintegrativer Unterricht am Beispiel der Leichtathletik
 
DENKEN UND TECHNIK Über manipulative Auswirkungen von Internettechnologien
DENKEN UND TECHNIK Über manipulative Auswirkungen von InternettechnologienDENKEN UND TECHNIK Über manipulative Auswirkungen von Internettechnologien
DENKEN UND TECHNIK Über manipulative Auswirkungen von Internettechnologien
 
Empfehlungen für den Unterricht im Fach Informatik für Menschen mit Autismus-...
Empfehlungen für den Unterricht im Fach Informatik für Menschen mit Autismus-...Empfehlungen für den Unterricht im Fach Informatik für Menschen mit Autismus-...
Empfehlungen für den Unterricht im Fach Informatik für Menschen mit Autismus-...
 
Entwicklung eines Online-Kurses für digitale Kompetenzen für Studienanfänger:...
Entwicklung eines Online-Kurses für digitale Kompetenzen für Studienanfänger:...Entwicklung eines Online-Kurses für digitale Kompetenzen für Studienanfänger:...
Entwicklung eines Online-Kurses für digitale Kompetenzen für Studienanfänger:...
 
School Start Screening Tool
School Start Screening ToolSchool Start Screening Tool
School Start Screening Tool
 
Development of a mobile French language learning platform
Development of a mobile French language learning platformDevelopment of a mobile French language learning platform
Development of a mobile French language learning platform
 
Learning Analytics and Spelling Acquisition in German - the Path to Indivdual...
Learning Analytics and Spelling Acquisition in German - the Path to Indivdual...Learning Analytics and Spelling Acquisition in German - the Path to Indivdual...
Learning Analytics and Spelling Acquisition in German - the Path to Indivdual...
 
Learning Analytics and MOOCs
Learning Analytics and MOOCsLearning Analytics and MOOCs
Learning Analytics and MOOCs
 
Fächerintegrativer Unterricht am Beispiel des Lernroboters Thymio
Fächerintegrativer Unterricht am Beispiel des Lernroboters ThymioFächerintegrativer Unterricht am Beispiel des Lernroboters Thymio
Fächerintegrativer Unterricht am Beispiel des Lernroboters Thymio
 
Einsatz von Mixed Reality im Klassenzimmer
Einsatz von Mixed Reality im KlassenzimmerEinsatz von Mixed Reality im Klassenzimmer
Einsatz von Mixed Reality im Klassenzimmer
 
Chatbots for Brand Representation in Comparison with Traditional Websites
Chatbots for Brand Representation in Comparison with Traditional WebsitesChatbots for Brand Representation in Comparison with Traditional Websites
Chatbots for Brand Representation in Comparison with Traditional Websites
 
Development of a learning diary for a MOOC platform
Development of a learning diary for a MOOC platformDevelopment of a learning diary for a MOOC platform
Development of a learning diary for a MOOC platform
 

Último

A1_Anjas Tagesablauf_Praesens_Perfekt.ppt
A1_Anjas Tagesablauf_Praesens_Perfekt.pptA1_Anjas Tagesablauf_Praesens_Perfekt.ppt
A1_Anjas Tagesablauf_Praesens_Perfekt.pptMaria Vaz König
 
Opfervermeidungsstrategien - Wie kann ich mich schützen? Comic für Kids und T...
Opfervermeidungsstrategien - Wie kann ich mich schützen? Comic für Kids und T...Opfervermeidungsstrategien - Wie kann ich mich schützen? Comic für Kids und T...
Opfervermeidungsstrategien - Wie kann ich mich schützen? Comic für Kids und T...LUCO KIDS® - clever und stark
 
Irenes Tagesablauf im Praesens und Perfekt - interaktive Power Point
Irenes Tagesablauf im Praesens und Perfekt - interaktive Power PointIrenes Tagesablauf im Praesens und Perfekt - interaktive Power Point
Irenes Tagesablauf im Praesens und Perfekt - interaktive Power PointMaria Vaz König
 
Paul und Paulinchen: Tagesablauf im Praesens und Perfekt mit trennbaren Verben
Paul und Paulinchen: Tagesablauf  im Praesens und Perfekt mit trennbaren VerbenPaul und Paulinchen: Tagesablauf  im Praesens und Perfekt mit trennbaren Verben
Paul und Paulinchen: Tagesablauf im Praesens und Perfekt mit trennbaren VerbenMaria Vaz König
 
Karins_Wochenkalender_Präpositionen_Satzstellung.pptx
Karins_Wochenkalender_Präpositionen_Satzstellung.pptxKarins_Wochenkalender_Präpositionen_Satzstellung.pptx
Karins_Wochenkalender_Präpositionen_Satzstellung.pptxMaria Vaz König
 

Último (6)

A1_Anjas Tagesablauf_Praesens_Perfekt.ppt
A1_Anjas Tagesablauf_Praesens_Perfekt.pptA1_Anjas Tagesablauf_Praesens_Perfekt.ppt
A1_Anjas Tagesablauf_Praesens_Perfekt.ppt
 
Software Engineering (B.Sc.) an der Universität Duisburg-Essen
Software Engineering (B.Sc.) an der Universität Duisburg-EssenSoftware Engineering (B.Sc.) an der Universität Duisburg-Essen
Software Engineering (B.Sc.) an der Universität Duisburg-Essen
 
Opfervermeidungsstrategien - Wie kann ich mich schützen? Comic für Kids und T...
Opfervermeidungsstrategien - Wie kann ich mich schützen? Comic für Kids und T...Opfervermeidungsstrategien - Wie kann ich mich schützen? Comic für Kids und T...
Opfervermeidungsstrategien - Wie kann ich mich schützen? Comic für Kids und T...
 
Irenes Tagesablauf im Praesens und Perfekt - interaktive Power Point
Irenes Tagesablauf im Praesens und Perfekt - interaktive Power PointIrenes Tagesablauf im Praesens und Perfekt - interaktive Power Point
Irenes Tagesablauf im Praesens und Perfekt - interaktive Power Point
 
Paul und Paulinchen: Tagesablauf im Praesens und Perfekt mit trennbaren Verben
Paul und Paulinchen: Tagesablauf  im Praesens und Perfekt mit trennbaren VerbenPaul und Paulinchen: Tagesablauf  im Praesens und Perfekt mit trennbaren Verben
Paul und Paulinchen: Tagesablauf im Praesens und Perfekt mit trennbaren Verben
 
Karins_Wochenkalender_Präpositionen_Satzstellung.pptx
Karins_Wochenkalender_Präpositionen_Satzstellung.pptxKarins_Wochenkalender_Präpositionen_Satzstellung.pptx
Karins_Wochenkalender_Präpositionen_Satzstellung.pptx
 

Informatische Grundbildung

  • 1. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 1 Maria Grandl Technische Universität Graz INFORMATISCHE GRUNDBILDUNG Seminar Technology Enhanced Learning 11.12.2017
  • 2. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 2 Ergebnisse der (Literatur-)Recherche USA Australien http://www.medienimpulse.at/articles/view/1069?navi=1 Medienimpulse Ausgabe 2/2017 INFORMATISCHE GRUNDBILDUNG IM LÄNDERVERGLEICH
  • 3. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 3 WAS IST INFORMATISCHE BILDUNG? Abbildung 1: „Das Gebäude der informatischen Bildung“ Quelle: Hasler Stiftung (2013): Informatik im Lehrplan 21. Ein grundsätzlicher Positionsbezug zum Wohl und Nutzen des Denk- und Werkplatzes Schweiz, online unter: http://fit-in-it.ch/sites/default/files/downloads/dok_2013-06-20_informatik_im_lehrplan_21.pdf (letzter Zugriff: 05.05.2017).
  • 4. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 4 „Europe cannot afford to miss the boat“ Informatics Europe/ACM Europe (2013): Informatics education: Europe cannot afford to miss the boat. Report of the joint Informatics Europe & ACM Europe Working Group on Informatics Education, online unter: http://www.informatics-europe.org/images/documents/informatics-education-acm-ie.pdf (letzter Zugriff: 05.05.2017). „Not offering appropriate informatics education means that Europe is harming its new generation of citizens, educationally and economically “ Informatics Europe/ACM Europe (2013): Informatics education: Europe cannot afford to miss the boat. Report of the joint Informatics Europe & ACM Europe Working Group on Informatics Education, online unter: http://www.informatics-europe.org/images/documents/informatics-education-acm-ie.pdf (letzter Zugriff: 05.05.2017). Empfehlung für ein eigenständiges, verpflichtendes Unterrichtsfach Informatik in nahezu allen Schulstufen
  • 5. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 5 Sekundarstufe 1 Sekundarstufe 2Volksschule Unterrichtsprinzip „Medienerziehung“ Unterrichtsfach „Coding“ unverbindliche Übung ab SJ 2018/19: verbindliche Übung „Digitale Grundbildung“ 2-stündiger Pflichtgegenstand „Informatik“ in der 9. Schulstufe Wahlpflichtfach fächerintegrativ ÖSTERREICH Inhaltsbereich Computational Thinking „Mit Algorithmen arbeiten“ „Einfache Programme erstellen“ „Kreative Nutzung von Programmiersprachen“
  • 6. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 6 große Unterschiede in der Angebotsstruktur der einzelnen Bundesländer und Schulformen DEUTSCHLAND „Calliope Mini“ https://www.calliope.cc/ „Unsere Mission ist es, jedem Schulkind in Deutschland ab der 3. Klasse einen spielerischen Zugang zur digitalen Welt zu ermöglichen.“ „Wir wollen aber nicht nur Schüler/innen, sondern auch Lehrer/innen und das Bildungs-System erreichen, um langfristig mehr digitale Inhalte an den Schulen zu vermitteln und dies in den Lehrplänen dauerhaft zu verankern.“ Vorlage „BBC micro:bit“
  • 7. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 7 seit 2014: einstündiger Pflichtgegenstand „Computing“ an den staatlichen Schulen ENGLAND ab Key Stage 1 (5 Jahre) Inhaltsbereiche Computer Science Information Technology Digital Literacy bis Key Stage 4 (16 Jahre) „[All pupils] can understand and apply the fundamental principles and concepts of computer science, including abstraction, logic, algorithms and data representation (CS)“ „[All pupils] can analyse problems in computational terms, and have repeated practical experience of writing computer programs in order to solve such problems (CS)“
  • 8. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 8 verpflichtendes Unterrichtsfach SLOWAKEI/POLEN Primarstufe - Oberstufe EINIGE WEITERE EUROPÄISCHE LÄNDER curriculare Maßnahmen zur Integration von Coding in den Informatikunterricht Lehrplan 21 Modul „Medien und Informatik“ SCHWEIZ
  • 9. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 9 Abbildung: Curriculare Integration von Coding nach Land und Schultyp Quelle: Screenshot der Tabelle „Integration by level of education“, (European Schoolnet 2015: 39) Estland Israel Slowakei UMFRAGE EUROPEAN SCHOOLNET 2015 21 Länder CODING… …the process of developing and implementing various sets of instructions to enable a computer to perform a certain task, solve problems, and provide human interactivity.“
  • 10. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 10 2016: „Computer Science For All“- Initiative USA Informatikunterricht im K-12- Bildungsbereich stärken und ausbauen Weiterbildungsmaßnahmen für Lehrpersonen Non-Profit-Organisationen (Code.org) „More than nine in ten parents want CS taught at their child's school and yet, by some estimates, only a quarter of K-12 schools offer a CS course with programming included.“ The White House (2016): Obama's Computer Science for All Initiative Is Gaining Momentum, online unter https://cacm.acm.org/careers/207286-obamas-computer-science-for-all-initiative-is-gaining-momentum/fulltext (letzter Zugriff: 10.05.2017). „Exploring Computer Science“, „Project Lead The Way (PLTW)“ AUSTRALIEN „Design and Technologies“ „Digital Technologies“ verpflichtend im gesamten F-10-Bildungsbereich
  • 11. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 11 Quelle: http://www.medienimpulse.at/articles/view/1069?navi=1
  • 12. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. AUSSERSCHULISCHE INITIATIVEN/ORGANISATIONEN Seminar TEL, Maria Grandl 12 Educational Robotics Makerspaces FabLabs Informatik-Labore für Kinder/SchülerInnen „InfoSphere“ an der RWTH Aachen http://schuelerlabor.informatik.rwth-aachen.de/ „Zukunftslabor MINT“ an der Hochschule Hannover https://mint.hs-hannover.de/workshops-zukunftslabor/ „Code Club“ 8000 Clubs in 80 Länder „Laer Kidsa Koding“ Computer Science Education Week Europe Code Week CoderDojos Workshops Wettbewerbe Hackathons Beispiele
  • 13. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 13 „Zukunftslabor MINT“ an der Hochschule Hannover https://mint.hs-hannover.de/workshops-zukunftslabor/ „An einem außerschulischen Lernort unter professioneller Anleitung, mit neuester Technologie, unter realen Laborbedingungen, erleben die Schülerinnen und Schüler praxisnah aktuelle MINT-Themen aus unseren MINT-Fakultäten!“  „Halbtägige Workshops für Schulklassen“  „Praxisorientierte Angebote“  „Ergänzung der Schulfächer Informatik, Physik,Technik, Chemie, Sachunterricht“  „Anknüpfung an Kerncurricula“  „Individueller Zuschnitt der Inhalte“ Primarstufe/Sekundarstufe 1/Sekundarstufe 2 weitere Angebote: MINT-Mentoring
  • 14. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 14 https://youtu.be/ijhXs7TSY8E
  • 15. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 15 Aktivitäten der TU Graz zur Förderung INFORMATISCHER BILDUNG
  • 16. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 16 Verankerung der Informatik an Schulen unterstützen Bereitstellung von offen lizenzierten Lehr- und Lernmaterialien Entwicklung eines offenen Schulbuches für den Informatikunterricht Fortbildungsangebote für Lehrende Unterstützung von Schulprojekten (z.B. Einsatz von Ozobots)
  • 17. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 17 Außerschulische Angebote Verankerung von digitalen Kompetenzen im Lehramtscurriculum Coding/Robotik-Workshops für Schüler/innen Sommerkurse und Ferialpraktika für Mädchen Online-Kursangebot auf iMooX.at offene Labore Sommerforschungswochen
  • 18. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 18 Ein offenes, digitales Schulbuch für den Informatikunterricht Diplomarbeit (WS 2016/17) „Offen lizenzierte Lehr- und Lernunterlagen für den (Einsatz im) Informatikunterricht“ Forschungsfrage: Was macht ein innovatives Schulbuch für das Unterrichtsfach Informatik in der 9. Schulstufe einer allgemein bildenden höheren Schule aus? angereichertes E-Book konzipiert für die 9. Schulstufe AHS erstellt mit der Autor(inn)en-Plattform ABC E-Books
  • 19. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 19 Screen Pool Pool Pool Screen Screen Screen E-Book Autor(inn)en-Plattform ABC E-Books Erstellung und Veröffentlichung von E-Books und Präsentationsmaterialien https://ebook.tugraz.at
  • 20. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 20 Ein erster Entwurf 3 Themengebiete Vernetzte Systeme Grundlegender Aufbau und Funktionsweise des Computers Computational Thinking
  • 21. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 21 Erweiterung in Zusammenarbeit mit Lehramtsstudierenden Verbindliche Übung Digitale Grundbildung – Sekundarstufe 1 Betriebssysteme Informationssicherheit und verantwortungsvolle Mediennutzung Produktion und Evaluierung von Webinhalten Der Job von morgen – Informatik …
  • 22. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 22 Themengebiet Unit 1 Unit 2 Unit 3 Vorbereitung Hinweise zur Durchführung Präsentationsmaterial Lehr-/Lernziele - digi.komp12-KompetenzmodellLehrplan – verbindliche Übung „Digitale Grundbildung“
  • 23. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 23 Vernetzte Systeme Unit 1 Aufbau der Einheit Unit 2 Aufbau der Einheit Unit 3 Aufbau der Einheit Grundlegender Aufbau und Funktionsweise des Computers Internet oder World Wide Web? Ist das nicht dasselbe? Quiz und Nachbesprechung Was passiert, wenn ich auf einen Link klicke? Gruppenarbeit, Video, Spiel Das Internet – Geschichte, Technik, Dienste und Sicherheitsaspekte Erstellung von Präsentationen und Lernmaterialien in Gruppen, Vortragen der erstellten Präsentationen Unit 1 Aufbau der Einheit Unit 2 Aufbau der Einheit Unit 3 Aufbau der Einheit Strom an und Strom aus ODER Wie sieht die Welt in Einsen und Nullen aus? Unterrichtsgespräch mit Übungsphasen Das Geheimnis der Blackbox oder wie der Computer funktioniert. Video, Quiz, „Brettspiel“, Arbeitsblatt Von der Theorie in die Praxis: Physical Computing mit dem Raspberry Pi und Pocket Code Einführendes Video, MOOC (optional), Video-Tutorials Computational Thinking
  • 24. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 24
  • 25. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 25
  • 26. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 26
  • 27. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 27
  • 28. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 28
  • 29. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 29
  • 30. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 30
  • 31. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl • ausgewählte Lernvideos 31
  • 32. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl • ausgewählte Lernvideos • interaktive Übungen 32
  • 33. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl • ausgewählte Lernvideos • interaktive Übungen • Spiele • Brettspiel Execute-Fetch 33
  • 34. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl Eingabe Ausgabe Permanentspeicher z.B. Festplatte Bus Hauptspeicher = Arbeitsspeicher CPU Rechenwerk = ALU Steuerwerk 34
  • 35. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 35
  • 36. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 36
  • 37. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl • ausgewählte Lernvideos • interaktive Übungen • Spiele • Arbeitsaufträge- und Anleitungen für Gruppenarbeiten 37
  • 38. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl • ausgewählte Lernvideos • interaktive Übungen • Spiele • Arbeitsaufträge- und Anleitungen für Gruppenarbeiten • Verlinkungen auf externe Materialien/OER 38
  • 39. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl • ausgewählte Lernvideos • interaktive Übungen • Spiele • Arbeitsaufträge- und Anleitungen für Gruppenarbeiten • Verlinkungen auf externe Materialien/OER • Einsatz von Audience-Response-Systemen feedbackr © Kahoot © Socrative © Plickers © Answergarden © 39
  • 40. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl Lizenzvereinbarung 40
  • 41. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 41 PDF EPUB Offline-HTML Zugänglichkeit https://ebook.tugraz.at/  Öffentliche E-Books Verschiedene Formate Bewerbung über die Website: https://learninglab.tugraz.at/informatischegrundbildung/
  • 42. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 42 Unterstützung von Planung und Durchführung des Unterrichts fachdidaktische Interpretation des Lehrplans sinnvoller Einsatz neuer Technologien digitale Verfügbarkeit Integration von multimedialen und interaktiven Elementen freie Zugänglichkeit Möglichkeit zur Anpassung, Erweiterung abwechslungsreiche, kreative Wege zur Vermittlung informatischer Inhalte Was macht ein innovatives Informatik-Schulbuch aus?
  • 43. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 43 https://learninglab.tugraz.at/informatischegrundbildung/ Website Administration: Maria Grandl Sammlung von Aktivitäten und Unterrichtsmaterialien zur Förderung informatischer Bildung
  • 44. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 44 BIBER DER INFORMATIK https://www.ocg.at/de/biber-der-informatik
  • 45. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 45 Wettbewerb 2er-Teams 4 Aufgaben So viele Aufgaben wie möglich - 15 Minuten Zeit leicht mittel schwer Richtige Antwort 6 9 12 Falsche Antwort -2 -3 -4
  • 46. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 46 Nachbesprechung Welche(s) informatische(n) Konzept(e) werden vermittelt?
  • 47. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 47 Calliope mini …ein spielerischer Zugang zur digitalen Welt
  • 48. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 48 Die Initiative „Unsere Mission ist es, jedem Schulkind in Deutschland ab der 3. Klasse einen spielerischen Zugang zur digitalen Welt zu ermöglichen.“ (Calliope GmbH, 2017) langfristig mehr digitale Inhalte an den Schulen vermitteln dauerhafte Verankerung in den Lehrplänen besser „ausgebildete“ Schulabgänger/innen kritische Benutzer/innen Calliope GmbH (2017): http://calliope.cc/idee/mission (23.11.2017) gemeinnützige GmbH, Unterstützung von Unternehmen/Stiftungen
  • 49. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 49 „16.000 haben wir verteilt, 25.000 produziert.“ (Joost, 2017) Joost (2017): http://www.zeit.de/digital/internet/2017-11/calliope-mini-platine-grundschule-bilanz-gesche-joost?xing_share=news http://www.calliope.cc/schulen/pilotphase Pilotphase
  • 50. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Abbildung: https://calliope.cc/editor (letzter Aufruf: 28.09.2017), © 2017 Calliope gGmbH CALLIOPE MINI LAGESENSOR LAUTSPRECHER RGB LED KNOPF A 25 LEDs RESET-KNOPF TEMPERATURSENSOR KNOPF B LICHTSENSOR MIKROPHON MIKRO-CONTROLLER BLUETOOTH Seminar TEL, Maria Grandl 50
  • 51. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 51 Abbildung: Übersicht Editoren, Screenshot http://calliope.cc/los-geht-s/editor (21.11.2017) CALLIOPE MINI EDITOR Entwicklungsumgebungen (Editoren) PXT (Microsoft) Open Roberta Lab (Fraunhofer) Programmiersprache NEPO Open-Source Volksschule https://miniedit.calliope.cc/ Abbildung: Screenshot der Benutzeroberfläche, https://miniedit.calliope.cc/ (22.11.2017) JavaScriptblockbasierte Programmiersprache
  • 52. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 52 Lehr- und Lernmaterialien Übersicht: http://calliope.cc/schulen/schulmaterial Schülerheft https://www.amazon.de/Das-Calliope-Buch- Spannende-Bastelprojekte-Calliope-Mini- Board/dp/3864904684/ref=sr_1_fkmr1_2?ie =UTF8&qid=1511344127&sr=8-2- fkmr1&keywords=Coding+mit+dem+calliope+ mini PDF-Datei (kostenlos) gedruckt https://www.cornelsen.de/calliope/ Lehrerhandreichung OER https://appcamps.de/2017/09/01/ ueberblick-calliope-mini- unterlagen/ weitere Übersicht
  • 53. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 53 Vergleich BBC Microbit Raspberry PiArduino Abbildung: Arduino Uno, Screenshot https://store.arduino.cc/arduino-uno-rev3 (22.11.2017) Abbildung: Raspberry Pi 3, Screenshot https://www.raspberrypi.org/products /raspberry-pi-3-model-b/ (22.11.2017) Abbildung: BBC Microbit, Vorder- und Rückseite, Screenshot http://microbit.org/de/guide/ (22.11.2017)
  • 54. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 54 Bestellung https://www.amazon.de/CALLIOPE-mini-dunkelblau/dp/B073QW74PP/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1511340627&sr=8-1&keywords=Calliope+mini Amazon.de Preis (22.11.2017, 10 Uhr): 34,90 € Im Vergleich: BBC Microbit GO, Preis (22.11.2017, 10 Uhr): 19,80€ https://www.cornelsen.de/calliope/ Cornelsen Einzelbestellung oder Klassensatz (25 Stück) exp-tech.de conrad.de https://www.exp-tech.de/calliope-mini https://www.conrad.de/de/calliope-board-calliope-mini-1596050.html
  • 55. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 55 Erfahrungswerte zum Calliope mini mitgeliefertes USB-Kabel ist zu kurz „aufwendige“ Übertragung eines Programms auf den Calliope mini Sensoren liefern tlw. unterschiedliche Werte Was ist das?
  • 56. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 56 LIVE DEMO Open Roberta
  • 57. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. WEBBROWSER ÖFFNEN Adresszeile: calliope.cc Seminar TEL, Maria Grandl 57
  • 58. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Erstellung des Programms im Editor ausführbares Programm Quellcode Seminar TEL, Maria Grandl 58
  • 59. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Erstellung des Programmes im Editor ausführbares Programm Quellcode Compiler Seminar TEL, Maria Grandl 59
  • 60. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. PROGRAMMIERSPRACHE MASCHINENSPRACHE Compiler Seminar TEL, Maria Grandl 60
  • 61. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 61 Fächerintegrativer Einsatz http://calliope.cc/projekte TU GRAZ: Werkstattbeispiele Der Calliope mini im Sprachunterricht (Sprache + Informatik) Der heiße Draht (Werken + Physik + Informatik) Fang das Ei (Informatik) Smarte Pflanzenbewässerung (Informatik + Biologie + Physik + Mathematik) Metronom (Musik + Mathematik)
  • 62. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 62 CALLIOPE MINI 4er-Teams Werkstattbeispiel – fächerintegrativer Einsatz Ziel des Projekts Kontext der Umsetzung (z.B. fächerübergreifender Unterricht Deutsch-Informatik) Schulstufe/Altersgruppe Notwendige Materialien Zeitrahmen (z.B. 2 Unterrichtsstunden)
  • 63. Informatische Grundbildung Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Seminar TEL, Maria Grandl 63 PRÄSENTATION