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Hochgeladen vonMartin Ebner
Lernvideo
Das Dokument beschäftigt sich mit der Erstellung und dem Einsatz von Lehr- und Lernvideos und bietet praktische Ansätze und Techniken für deren Produktion im Bildungsbereich. Es werden verschiedene Einsatzmöglichkeiten von Videos im Unterricht, wie beispielsweise für Selbstlernen, Präsenzunterricht und Online-Kurse, vorgestellt und wichtige Aspekte wie rechtliche Rahmenbedingungen und die Gestaltung guter Lernvideos diskutiert. Zudem werden Werkzeuge und Software für die Videoproduktion sowie das Konzept der offenen Bildungsressourcen (OER) behandelt.
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Lernvideo
- 1. Erstellung und Einsatzvon Lehr – und Lernvideos Martin Ebner & Sandra Schön Februar 2017 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- 2. Erstellung und Einsatzvon Lehr – und Lernvideos
- 3. HEUTE 10.00-12.30 Gute Lernvideos(Teilnehmer/innen), Einsatzformen, unterschiedliche Techniken (zeigen und ausprobieren), gemeinsam Lernvideos erstellen 13.30-17.00 Videoschnitt, gute Lernvideos vertieft, Drehbuch, Rechtliches, E-Book
- 4. Vieles steht hier drinJ http://www.bimsev.de/n/ userfiles/downloads/gute- lernvideos.pdf
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- 8. Mögliche Einsatzformen Im Unterricht: Einsatz vonLive- Videotechnik, z.B. für „Tafel“anschriften usw.
- 9. Mögliche Einsatzformen Im Unterricht: etwas Kleines vorführen(via Smartphone und Beamer)
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- 11. Mögliche Einsatzformen Zur Nachbereitung vonUnterricht (Vorlesungsaufzeichnungen)
- 12. Mögliche Einsatzformen Zur Vorbereitung des Unterrichtsbzw. als Unterrichtersatz („Flipped Classroom“) z.B. die Videos des Kurses „Der Kreis – einfache Konstruktionen für Anfänger“ bei imoox.at, u.a. auch ausführlich bei http://itug.at - Band 5
- 13. Mögliche Einsatzformen Im Unterricht: zum Zeigen, Illustrieren, Üben, Perspektiven- wechsel, Vergleich z.B.zum Zeigen von Dingen, die man sonst nicht ohne weiteres sieht
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- 15. Mögliche Einsatzformen Lernvideoerstellung (Lernen durch Lehren) z.B. imProjekt „Ich zeig es Dir – Hoch 2“
- 16. Lernvideo Simpel: Das Smartphone/Tablet hateine (zwei) Kamera (s)!
- 17. Lernvideo (simpel) Wir filmen (ausder Hand) ein Plakat ab.
- 18. Lernvideo (simpel) Geeignet wenn... Achtung! • Video kurz (ca. eine Minute) • Plakat schon vorhanden • es schnell gehen soll • Nur mit Smartphone/ Tablet (Mikro!) • Ruhige Hand • Schatten (ggf. Beleuchtung)
- 19. Screencast mit demTablet (Explain Everything)
- 20. Screencast Aufnahme des Bildschirms& Audio Software: Camtasia (kommerziell, Win/Mac) App: Explain Everything (am Tablet!) CC BY pmforapps https://www.youtube.com/ watch?v=H6T6OWOANI0
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- 22. Screencast Aufgabe 1 Wir fertigengemeinsam einen Screencast an (mit PPT-Vorlage und Drehbuch).
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- 24. Geeignet wenn... Achtung! • PPT-Material vorhanden • (als Einstieg für Lernvideoproduktion) • Handschrift schwierig • Einspieler (Ton) machen weitere Bearbeitung notwendig Screencast
- 25. Einführung Trickfilm, Time Laps undLegetechnik
- 26. Legetechnik Beispiel z.B. nach CommonCraft (http://coer13.de)
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- 31. Geeignet wenn... Achtung! • Gezeichnet/Gelegt/ Animiert werden soll • Aufwand! • Beleuchtung! • Schnitt notwendig Legetechnik
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- 35. Interview Geeignet wenn... Achtung! • Die Person wichtig ist • Wenn Mikrophon vorhanden • Hintergrund • Ton (Mikrofon!) • Zustimmung! (v.a. bei Kindern)
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- 37. Greenscreen Alternativ: Blauwand Professionelle Ausstattungnotwendig Zum Ausprobieren gibt‘s Apps!
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- 39. Video im Unterricht: Wases noch so gibt ...
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- 45. Von der Ideezum Drehbuch: Gestaltung eines guten Lernvideos
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- 47. „Eine gute Erklärungist eine gute Geschichte“ LeFever, Lee (2012). The Art of Explanation. New York: John Wiley & Sons „gutes“ Lernvideo
- 48. „… Videos sollenhandwerklich gut gestaltet und die Darstellung und Sprache den Sehgewohnheiten der Zielgruppe angepasst sein.“ Reinmann, Gabi (2012). Studientext Didaktisches Design. München. URL: http://lernen-unibw.de/studientexte „gutes“ Lernvideo
- 49. • Klares (Lern-)Ziel • Informative Geschichte erzählen • Passende und anschauliche Visualisierung • Wenig Personenaufnahmen • Wichtiges betonen (Wiederholung, Text) • Keine Ablenkung • ...Unterhaltung darf aber sein „gutes“ Lernvideo
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- 51. AUFGABE Es gibt einThema, zu dem Sie schon immer ein passendes Lernvideo für Ihren Unterricht gesucht haben. Um was geht es bei diesem Video?
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- 53. AUFGABE Zielsetzung festlegen: Was sollendie Zuschauer/innen im Anschluss wissen/können?
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- 57. Der Inhalt Informative Geschichteerzählen - vorher „Offene Bildungsressourcen nennt man auch im deutschsprachigen Raum wie im englischsprachigen Raum 'Open Educational Resources' oder kurz OER. Damit werden Lern- und Lehrmaterialien bezeichnet, die so lizenziert wurden, dass sie frei verfügbar und einsetzbar sind, im besten Falle sogar auch modifiziert wiederveröffentlicht werden dürfen.“
- 58. Der Inhalt Informative Geschichteerzählen - nachher „Die Trainerin Theresa sucht für ihren Sportclub Lernvideos, die sie im Unterricht einsetzen darf. Sie recherchiert daher gezielt nach Videos die entsprechend lizenziert wurden, und deren Nutzung erlaubt ist. Bei manchen Videos sind sogar Veränderungen erlaubt. Solche Materialien heißen 'offene Bildungsressourcen' oder 'Open Educational Resources' bzw. kurz OER.“
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- 61. Exkurs: Lizenzen OER: Open Educational Resources CC:Creative-Commons- Lizenzen
- 62. Exkurs: Lizenzen Bei YouTube vorgesehen: • Ohne Lizenzierung (geltendes Urheberrecht) • CC-BY-Lizenz (zur Modifikation freigegeben, unter Angabe der Urheber/innen)
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- 64. Material von Dritten Frei nutzbareBilder: Pixabay (unter CC 0) Frei nutzbare Musik: https://www.medienpaedagogik-praxis.de/ kostenlose-medien/freie-musik/ - z.B. https://starfrosch.com/category/creative- commons/
- 65. AUFGABE Nächster Schritt: Drehbuchund Produktion!
- 66. Ausblick: Was kommt? -360°-Videos
- 67. VR-Brille • Smartphone hat jede/r • 3D-Brillen sind kostengünstig • 360°-Fotos sind möglich • 360°-Kameras jetzt auch • ...
- 68. Einsatz von 360°-Videos • Sport,Verkehr – alles mit Bewegung • Architektur, Geschichte • ...
- 69. Dr. Sandra Schön sandra.schoen@L3T.eu http://sansch.wordpress.com Dr.Martin Ebner martin.ebner@tugraz.at http://elearningblog.tugraz.at This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.