Look and Feel der Software, mit der ich Train the Trainer-Seminare gebe, nämlich Edudip und Zoom.

1. TRAIN THE TRAINER
TECHNIK-SUPPORT
Für Teilnehmer/innen
der Online-Kurse

2. TRAIN THE TRAINER (ONLINE)
So geht das, so sieht das aus
SOFTWARE EDUDIP
Das System der VHS

3. Was vorher passiert ist:
VHS-Verwaltung hat Ihnen die Daten für ein
Konto im System zugesandt.

4. Auf dem „Schreibtisch“ angekommen –
Glückwunsch, erste Hürde genommen!

12. … und schon sind wir drin!

27. Breakout-Sessions:
Es wird fokussiert gearbeitet und auch viel
gelacht!

34. Konzept entwerfen
für blended Learning
Beispiel für eine Übung
Im Train the Trainer-Seminar

35. INHALT
Quelle Sammet / Wolf: „Vom Trainer zum agilen Lernbegleiter“, 2020
1. Mix aus präsenz und online
2. Vier arten des lernens
3. drei beispiele blended learning
4. vorlage für eigenes konzept
Blended Learning Übung - Train the Trainer (Online)35

36. BLENDED LEARNING – PRÄSENZ PLUS INTERNET
Grundidee
Quelle: Sammet/Wolf
Blended Learning Übung - Train the Trainer (Online)36

37. VIER LERNFORMATE
Blended Learning
Quelle: Sammet/Wolf
E-Learning
Asynchron: Konserven im
Internet, z.B auf YouTube
(Videos) oder Medium.com
(Text) oder SlideShare /
Scribd (Präsentationen)
Präsenztraining
Physisches
Aufeinandertreffen der
Gruppe in einem Raum und
Live-Training mit lebendiger
Interaktion
Live-Online-Training
Synchron: Trainer/in
präsentiert Inhalte in einer
Konferenz-Software wie
Zoom oder Teams oder
WebEx mit virtueller
Kollaboration (Whiteboard
Miro, Mural, Concepboard)
Informelles Lernen
Lernen am Arbeitsplatz,
weitgehend selbstgesteuert
vom erfahrenen Lerner durch
Reflektion, Beobachtung,
Nachahmumg, Experiment,
Recherche, Austausch,
Feedback im Team
Blended Learning Übung - Train the Trainer (Online)37

38. BEISPIEL 1 – GRAFIK
Blended Learning
Quelle: Sammet/Wolf
Blended Learning Übung - Train the Trainer (Online)38

39. BEISPIEL 1 – TEXT
Drei Beispiele für Blended Learning-Konzepte
Quelle: Sammet/Wolf
Blended Learning Übung - Train the Trainer (Online)39

40. BEISPIEL 2
Drei Beispiele für Blended Learning-Konzepte
Quelle: Sammet/Wolf
Blended Learning Übung - Train the Trainer (Online)40

41. BEISPIEL 3
Drei Beispiele für Blended Learning-Konzepte
Quelle: Sammet/Wolf
Blended Learning Übung - Train the Trainer (Online)41

42. ZEIT FÜR KREATIVITÄT
Vorlage für eigenes Konzept

43. VORLAGEN
Vier Arten des Lernens
E-Learning
Bsp. Video: Stefan Frädrich,
Gutes Handwerk (4 Min.)
Präsenztraining
Bsp. Präsentationen für
präzise Darstellung,
Techniken der Visualisierung
Live-Online-Training
Bsp. Austausch über
Erfahrungen, Kreatives
Problemlösen
Informelles Lernen
Bsp. Gespräche mit
Kolleg/innen, um XY zu testen;
Selbstbeobachtung und
Dokumentation im Tagebuch
Blended Learning Übung - Train the Trainer (Online)43

44. EIGENES KONZEPT
Vier Arten des Lernen zum Blended Learning kombiniert
Blended Learning Übung - Train the Trainer (Online)44

45. LERNINHALTE
UNSERES KURSES
WAS EIN GUTES TRAINING AUSMACHT

46. DIDAKTIK EINES TRAININGS
Präsentation
Dirk Hannemann, Berlin

47. „Bitte mal lernen…“
412527246060313028
?!

48. 412527246060313028
Gute Didaktik macht aus jeder Datenmüllhalde eine Story,
die der Lerner gut behalten kann. Im Beispiel hier:
„Ein Jahr hat 4 Jahreszeiten, 12 Monate und 52 Wochen.
Jede Woche hat 7 Tage. Ein Tag hat 24 Stunden. Eine Stunde
besteht aus 60 Minuten und eine Minute aus 60 Sekunden.
Ach ja, manche Monate haben 31 Tage, manche 30 und der
Februar nur 28.“ Wissen auf diese Weise strukturiert und in
einen Kontext gestellt, das macht Lernen einfach: Dein Job!

49. Vier Phasen des Lernens
Albert Bandura
Dozent/in in der Erwachsenenbildung
UNBEWUSSTE INKOMPETENZ
„Ich weiß nicht mal,
was ich nicht weiß“
BEWUSSTE INKOMPETENZ
„Ich habe erfahren,
was alles dazughört“
BEWUSSTE KOMPETENZ
„Ich kann es, es wirkt aber noch
mechanisch und wenig natürlich“
UNBEWUSSTE KOMPETENZ
„Es ist mir zur zweiten Natur geworden.
Ich mache es automatisch richtig.“
Stadium1
Stadium 2
Stadium 4
Stadium 3
49

50. Stufen des Lernens
Gedacht ist noch nicht gesagt.
Gesagt ist noch nicht gehört.
Gehört ist noch nicht verstanden.
Verstanden ist noch nicht einverstanden.
Einverstanden ist noch nicht gekonnt.
Gekonnt ist noch nicht gemacht.
Einmal gemacht ist noch nicht beibehalten.
(Konrad Lorenz)

51. „Didaktische Treppe“
… nennt man den Aufbau eines Trainings, wenn
nach jeder absolvierten Lerneinheit die
Teilnehmenden wieder eine Ebene
höhergestiegen sind mit ihrer Expertenschaft.
Im Präsentationstraining können die Leute am
Anfang drei Minuten vortragen ohne Medium,
dann vier Minuten mit Flipchart. Danach
kommt die Präsentation mit Medium vor der
Kamera. Die Anforderungen erhöhen sich
während des Seminars.

52. Didaktische Grundregeln:
Wissen vermittelt man…
• Vom Einfachen zum Komplexen
• Vom Bekannten zum Unbekannten
• Vom Konkreten zum Allgemeinen
Statt „vom Konkreten zum Allgemeinen“ geht
auch „vom Allgemeinen zum Konkreten“:
o Erst die grundsätzliche Regel einführen
o dann Einzelbeispiele besprechen.

53. TRAIN THE TRAINER (ONLINE)
So geht das, so sieht das aus
WAS LERNEN SIE IM KURS?
Kurz: Wie man lebendiges Lernen aufsetzt

54. TRAININGS BRINGEN DICH VOM KENNEN ZUM KÖNNEN
Vorträge reichen nicht – „Telling ain‘t Training“
Kurze, knackige
Trainer-Inputs
(Ein bisschen Vortrag ist
erlaubt)
Übungen als Stillarbeit,
als Rollenspiel zu zweit
oder in Kleingruppen
Die Gruppe aktivieren mit
klugen Fragen, anregenden
Diskussionen im Plenum
und kreativen Aufgaben

55. DIESE METHODEN BEHERSCHEN SIE NACH DEM TRAINING
VHS-KURS „TRAIN THE TRAINER“ (ONLINE) 14.-18. DEZ. 2020 BEI DIRK HANNEMANN
HANDWERK
Fragenspeicher
Blitzlicht
Murmelgruppe
Chat
Whiteboard
Umfrage
Dokumentensharing
Etherpad
Break Out-Sessions einrichten
Lehrgespräch
Mix aus Präsenz und Online-Training
Internetrecherche
Brille aufsetzen
Büchertisch
Poster-Input
ÜFALAZ
Model-based-Instruction
Transfertechniken
Drei Arten des Einstiegs
Feedback geben
Mit Fragen führen
Paraphrasieren

56. Das ist was Sie? Wir freuen uns!
56
Kurse Frankfurt Link ca. 240 Euro, Berlin Link ca. 143 Euro