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Personal Learning Environment - virtuelle Lernorte gestalten
Das Dokument behandelt die Entwicklung und Optimierung von Lernumgebungen, insbesondere durch Personal Learning Environments (PLE) für Lehrer und Lernende. Es beleuchtet verschiedene Lernmethoden, deren Vor- und Nachteile und die zunehmende Bedeutung von informellem und kooperativem Lernen im digitalen Zeitalter. Zudem wird die Übertragung der Verantwortung für das Lernen von Institutionen auf die Lernenden betont, was die Organisation und Verwaltung von Lernmaterialien und Prozessen betrifft.
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- 1. Institut für Fernstudienund didaktische Entwicklung (IFDE PERSÖNLICHE LERNUMGEBUNGEN GESTALTEN Neues Lernen am Beispiel von Personal Learning Environments (PLE) Fortbildungsveranstaltung für LehrerInnen an katholischen Privatschulen Johannes Maurek, MA Msc Institut für Fernstudien und didaktische Entwicklung Kirchliche Pädagogische Hochschule - Edith Stein CC BY-NC-SA by Jean-Luc Raymond http://bit.ly/1m5tbj9
- 2. • Lernen gestern • Lernen heute • Lernumgebungen
- 3.
- 4. Ein Blick zurück in die Welt des Lernens…
- 5. Narratives Lernen/Altertum TheCapture of Jericho, Lithografie 1907 Vorteile Nachteile • Geschichten motivieren zum Zuhören • Geschichten sind anschlussfähig • Sozialisationsfunktion • Implizites Lernen (Hirnforschung) • Nicht für alle Lerninhalte geeignet • Gefahr der Unsachlichkeit / Infantilisierung • Beschränkte Komplexität der Lerninhalte • Geringer Interaktivitätsgrad
- 6. Diskursives Lernen / Antike oder „sokratisches Lernen“, z.B. als eine Form des genetischen Lernens (Wagenschein 1968) Vorteile Nachteile • personales Lernen • Lernen im Dialog • Individuelles Lernen • induktives Lernen • Elitäre Bildungsform • Wissenslücken sind unvermeidbar • Beschränkung auf individuelle Interessen • Abhängig vom Erfahrungshintergrund
- 7. Expositorisches Lernen/MA TheCapture of Jericho, Lithografie 1907 Vorteile Nachteile • Lernprozesse sind sprachlich vermittelt • Lerninhalte sind systematisch strukturiert • Rezeptives Lernen wird unterstützt • Subsumption neuer Information • Abhängig von kognitiver Struktur • Unterschiedliches Vorwissen • Lerneffekt ist multifaktoriell • Geringer Interaktivitätsgrad
- 8. Optimierungsbestrebunge n Quelle:http://www.sos-do-it.de/geschichte.html Die erste bekannte Lernmaschine wurde 1588 vom italienischen Ingenieur Agostino Ramelli für den französischen König entwickelt.
- 9. Optimierungsbestrebungen 2 alsForm des individualisierten Quelle: http://www.ulo-comics.de/schule/ Quelle: Schulen am Netz, Uni-Zürich http://bit.ly/1EsX5Dh Unterrichts… …und als Lernplattform Der Nürnberger Trichter als vermeintliche bildungstechnologische Innovation trat in verschiedener Form auf.
- 10. Optimierungsbestrebungen 3 Lernkartei Pressey Testing Machine Logikus Kuriose Form einer „Lernumgebung“
- 11. Optimierungsbestrebungen 4 : Das „Sprachlabor der 70er und 80er Jahre geht auf den Behavioristen B. F. Skinner zurück, der die Ansicht vertrat, dass auch das Erlernen von Sprache wie ein Verhalten erlernbar sei. Heute wird die Funktion der Sprachlabore weitgehend durch Computerräume übernommen.
- 12.
- 13. In einer MinuteInternet
- 14. Halbwertszeit des Wissens Quelle: Schüppel, J. (1996): Wissensmanagement.
- 15. 5 Entwicklungsstufen des Lernens am Arbeitsplatz Station 1 Seminar Unterricht Station 2 eLearning Station 3 Blended Learning Station 4 Soziales Lernen Station 5 Kollaboratives Arbeiten /Lernen Unterricht Lehrer/Traine r online (angereicherte) Kurse LMS Klassen- Unterricht eLearning LMS Soziale Medien in Lehre und eLearning Mentoren, KollegInnen, UCG Kollaborative Plattformen Traditioneller Anspruch an institutionalisiertes Lernen selfsupported, selbstorganisiert Top-down Autonomie Kontrolle Informelles Lernen Formales Lernen (selbstgesteuert) (institutionalisiert) (angelehnt an Jane Hart, 2010)
- 16. Formales/Informelles Lernen InformellesLernen Formales Lernen 80% 20% 100 80 60 40 20 0 Lernwirksamkeit Informelles Lernen Formales Lernen 20% 80% 100 80 60 40 20 0 Finanzielle Aufwendungen (im Sinne von handlungsorientierter Verhaltensänderung im beruflichen Umfeld) (Quelle: Jay Cross 2006)
- 17. Informelles (soziales) Lernen By Parker Knight http://bit.ly/1GHOK0q BY-NC-SA Jeffrey Vanneste http://bit.ly/1EkK8to By Laity Lodge Family Camp http://bit.ly/1EkK8to BY-ND valkrye131 http://bit.ly/1EuK10b Soziales lernen findet jeden Tag statt… Ein kontinuierlicher Lernprozess, …nichts Neues!
- 18. We are family BY-ND Paul Townsend http://bit.ly/1zGFcRF
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- 21. 10 Treiber der Veränderung Quelle: http://donaldclarkplanb.blogspot.co.at/2011/12/more-pedagogic-change-in-last-10-years.html
- 22. Lernen im Wandel asynchrones, ubiquitäres Lernen Hypertext recherchieren, kuratieren vernetztes Lernen soziale Netze Open Educational Ressources Blogs, Microblogs Pod-/Vodcasting Mobiles Lernen Game based Learning
- 23. Kollektive Intelligenz? BY-SAJanos Csongor Kerekes http://bit.ly/1xE29AB Lernen User generated Content
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- 25. Bloom’sche Lernzieltaxonomie 19562001 Evaluation Synthese Analyse Anwendung Verständnis Wissen gestalten evaluieren analysieren anwenden verstehen erinnern Von der Nominalform Zur Verbform
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- 27. Kommunikationsspektrum gestalten evaluieren analysieren anwenden verstehen erinnern Kollaborieren Moderieren Aushandeln Debattieren Kommentieren Skypen Reviewen Fragen Antworten Bloggen Mitwirken Chatten Mailen Twittern Texten
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- 29. Im Internet nachInformationen zu suchen, Ist wie aus einem Hydranten zu trinken © BY Joseph Robertson http://bit.ly/10NBk1X
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- 31. PLE sind individuell BY-ND Katie Weilbacher http://bit.ly/1svduyu BY-ND Katie Weilbacher http://bit.ly/1syfozl
- 32. Personal Learning Environment(PLE) Zentrale Idee der persönlichen Lernumgebung ist, dass die Organisation und Verwaltung von Lernmaterial und Lernprozessen von der Institution auf die Lernenden übergeht. An die Stelle eines Transfers tritt die Produktion von Inhalten und Wissen (Downes, 2007) Quelle: https://twitter.com/oldaily
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- 34. Suchen/Aquirieren Suche mitWildcards u. bool’schen Operatoren „Abonnieren“ relevanter Websites mit RSS (Really Simple Syndication) https://www.google.at/alerts Aggregierte Infos über 8 soziale Netzwerke https://twitter.com/ http://www.yoono.com/ Kursinfo mit 140 Zeichen
- 35. Organisieren https://evernote.com BeliebigeInhalte aus Browserfenstern mit einem Mausklick (Browser PlugIn) in Evernote übernehmen, verschlagworten, in beliebigen „Notizbüchern“sortieren, mit anderen teilen Mit scoop.it themenbezogene Sammlungen beliebiger Internet-Inhalte erstellen, kommentieren teilen
- 36. Verarbeitung/Disseminatio n http://facebook.com Learning-Communities lassen ich auf Facebook (bspw. in geschlossenen Gruppen) gut organisieren http://www.linkedin.com LinkedIn als berufliches Netzwerk
- 37. Lernen/Gestalten/Teilen Blogs, Wikisund Tools zur gemeinsamen Textproduktion sind motivationsfördernde Möglichkeiten, sich mit bestimmten Themen reflektiert auseinanderzusetzen. Neue Beiträge werden „getagged“ und geteilt
- 38. About Johannes Maurek,MA MSc Hochschullehrer, Bildungswissenschafter und Bildungstechnologe Leiter des Instituts für Fernstudien und didaktische Entwicklung Kirchliche Pädagogischen Hochschule - Edith Stein Hochschulstandort Salzburg / Bildungszentrum Borromäum Gaisbergstraße 7 5020 Salzburg INSTITUT FÜR FERNSTUDIEN UND DIDAKTISCHE ENTWICKLUNG (IFDE) HOCHSCHULSTANDORT SALZBURG Weblog: http://elearning4me.wordpress.com Weblog: http://digidatik.wordpress.com (neu) Scoopit: http://www.scoop.it/u/johannes-maurek Twitter: https://twitter.com/Maurek LinkedIn: Name Mail: johannes.maurek@kph-es.at Skype: maurek2005
Hinweis der Redaktion
- #6 Narration als Produkt und Prozess / Plot Dramaturgie und Konflikt Geschichten machen Spaß und motivieren zum Zuhören. Erzählen regt Fantasie und Vorstellungsvermögen an. Geschichten und der Akt des Erzählens sind anschlussfähig an das vorbegriffliche, bildhaft-assoziative Denken und ordnen vage Ideen, Vorstellungen und Erfahrungen. Erzählen hat beziehungs- und gemeinschaftsstiftende Funktionen, denn wo erzählt wird, braucht es auch Zuhörer.