Das Dokument erläutert verschiedene Szenarien und Werkzeuge für E-Learning und Blended Learning an der HWR Berlin, einschließlich der Integration traditioneller Lehrmethoden mit digitalen Medien. Es wird auf die Vielfalt an Werkzeugen hingewiesen, die von Lernplattformen wie Moodle bis hin zu Social Media und Blogs reichen. Abschließend wird die Notwendigkeit einer bedarfsorientierten Anpassung und Schulung für die effektive Implementierung dieser Technologien betont.

1. „E-Learning / Blended Learning
Szenarien & Werkzeuge
Einsatz an der HWR Berlin
Prof. Dr. Marcus Birkenkrahe
E-Learning-Beauftragter des Präsidenten der HWR

2. Überblick
[E-]Lehren & Lernen – Was steckt dahinter?
– Didaktik als Sinnes-Zyklus
– Werkzeugvielfalt
– UAS7-Definition
Blended Learning Szenarien:
– Präsenzlehre mit Elementen digitaler Medien
– Blended Learning mit Unterstützung von Gruppenarbeit
– Virtuelle Lehre und Tele-Lehre
Blended Learning an der HWR Berlin
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3. Didaktik als Sinnes-Lehre
Bild: Erfahrungsgestützter Lernzyklus nach Kolb (1984)
Quelle: Kolb/Boyatzis/Mainemelis (1999)
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4. Traditionelle Werkzeugvielfalt
Eigene Erfahrungen Anekdoten
Fallstudien
Übungen
Planspiel
Interview Filme/Clips
Umfrage
Gruppenarbeit
Einzelarbeit
Hausarbeit Theorien, Modelle
Bücher Erfahrungsgestützter Lernzyklus nach Kolb (1984) –
mit einer grob eingruppierten Auflistung von Werkzeugen.
Quelle: Kolb/Boyatzis/Mainemelis (1999)
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5. Werkzeugvielfalt im Netzzeitalter...
Eigene Erfahrungen YouTube Prezi Virtuelle
Anekdoten Welten
Facebook
Fallstudien
Übungen
Flickr
Planspiel Foren
Interview Filme/Clips Links
Wiki Chat
Umfrage
Gruppenarbeit
Blog
Hausarbeit Einzelarbeit
eBooks Theorien, Modelle
EtherPad
Bücher Rot = Tools des 21. Jahrhunderts
Wikipedia
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6. ...und kein Ende abzusehen!
Social Media für die Forschung
> 10 Mio Lernende | > 6000 Kurse
1,233,707 Forscher
Kurse und Stellenbörse
Office in the Cloud
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7. E-Learning – Lösung oder Problem?
„Unter dem Begriff E-Learning verstehen wir die
didaktisch motivierte Nutzung digitaler Medien und des
Internet in Lehr-/Lernprozessen.
„... E-Learning soll die Qualität der Lehre verbessern
sowie Lern- und Arbeitsprozesse von Lernenden und
Lehrenden bedarfsgerecht unterstützen und möglichst
erleichtern.“
Quelle: Positionspapier der UAS7-AG „E-Learning“ zu Zielen und Rahmenbedingungen der
Integration des Potentials Neuer Medien in die Hochschullehre. Wo abzuholen: E-Learning Portal –
https://elearning.hwr-berlin.de/index.php?id=8
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8. Blended Learning Szenarien
I. Präsenzlehre „wie gehabt+“ ggflls. mit
Medienwechsel und Online-Kommunikation
II. Blended Learning: Einsatz von Web 2.0; Wiki;
Unterstützung von Gruppenarbeit; Tests; Module
III. Virtuelle (Off-Campus) Lehre: Blogs; Social
Media; Virtuelle Welten; Tele-Learning Modus
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9. E-Learning Szenario I
Präsenzlehre „wie gehabt+“ ggflls. mit
Medienwechsel und Online-Kommunikation:
• Einsatz von Lernplattformen als Speicher für
Unterrichtsmaterialien; Beispiel: Moodle
• Medienwechsel im Unterricht durch digitale
Filme/Fotos & Videoclips (z.B. von YouTube)
• Mit Studenten elektronisch auch außerhalb des
Klassenzimmers Kontakt halten: Foren & E-mail
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10. #1. Regulärer Kurs in Moodle
Funktionen: Foren; Dokumente; Links;
Funktionen: Foren; Dokumente; Links;
Aufgaben; Wiki; Mail; Kalender.
Aufgaben; Wiki; Mail; Kalender.
Strukturelemente: Einrücken,
Strukturelemente: Einrücken,
Überschriften, Reihenfolge,
Überschriften, Reihenfolge,
Wochenstruktur
Wochenstruktur
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11. Moodle Nutzung an der HWR

Projektunterstützung

Studiengangsorganisation

Studiengangsplanung

Unterstützung von Abschlusskandidaten / PhDs

Fachgruppenorganisation (SAP)
… eigentlich ist die Lernplattform hierfür nicht vorgesehen.
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12. E-Learning Szenario II
II. Blended Learning: Einsatz von Web 2.0, Wiki,
Unterstützung von Gruppenarbeit, Tests, Module:
• Kollaborative Erstellung von Dokumenten im Kurs-
Wiki (asynchron) od. via EtherPad (synchron)
• Dokumenten-Sharing auch außerhalb der Lern-
Plattform (DropBox, GoogleDocs, Slideshare)
• Online-Tests erstellen ggflls. im Dozentenpool;
Dozenten teilen Kursmodule miteinander
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13. Beispiel: Wiki im Unterricht
Quelle: Soziologie-Kursus Prof Egger de Campo, HWR Berlin
Birkenkrahe / April 2013 / 13

14. E-Learning Szenario III
III. Off-Campus Blended Learning: Blogs, Social
Media, Virtuelle Welten, Tele-Learning Modus
• Weblogs (Blogs) auf dem Internet als Team- oder
Einzelleistung; Studenten erstellen Lerneinheiten
• Verwendung von Social Networks wie Facebook,
Twitter, und Diensten wie MeinProf, GoogleAnalytics
• Online- / Fernlehre in Virtuellen Welten wie Second
Life, Twinity, oder Tele-Learning via Skype, Adobe
Connect, oder Wiziq.
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15. #2. Multi-Autoren-Blog (elerner.de)
„Elernerblog“ – mit über 50
Autoren hatte das E-Learning
Blog der HWR Berlin seit
April 2010 > 350.000 Hits
und > 25.000 erste Leser,
also im Mittel > 1000 je Monat
Nach dem Wiki sind Blogs auch für
den Unterricht das an der HWR Berlin
am meisten nachgefragte Web 2.0
Werkzeug. Dutzende von studentischen
Einzelblogs finden Sie z.B. unter http://netvibes.com/birkenkrahe
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16. #3. Virtueller HWR Campus
Kurzfilm: http://bit.ly/virtuelleHWR
Orientation
Groupwork
Auditorium
Feedback
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17. Zusammenfassung & Ausblick
 Verwirrende Vielfalt von verfügbaren Werkzeugen —
eine Methodenwelt in raschem Wandel
 Erster Schritt: Bedarfsanalyse & kleine Anpassungen
und Änderungen: Einsatz von Moodle
 Zunehmende Virtualisierung der Lehre absehbar —
der Weg weist in Richtung e-Portfolio u. Social Media
 Nächster Schritt für Sie: Schulungen — Info via
E-Learning Portal: elearning.hwr-berlin.de
 Gucken was Ihr Fachbereich tut: bit.ly/BLHWR
 Weiterführende Schulung E-Teaching bit.ly/BL-SS13
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