Der Workshop am 28.11.2012 an der OVGU Magdeburg zielt darauf ab, Orientierungen und Gestaltungsmöglichkeiten im Bereich E-Learning vorzustellen sowie praktische Ansätze zu entwickeln. Die Inhalte umfassen verschiedene E-Learning-Szenarien, Lehrmethoden und die Integration von Medientechniken. E-Learning wird als Unterstützung von Lehre und Kommunikation durch digitale Medien definiert, wobei verschiedene didaktische Konzepte und Technologien thematisiert werden.

1. E-Teaching: Was steckt dahinter?
Workshop am 28.11.2012
Hochschuldidaktischer Monat der
OVGU Magdeburg

2. Ziele und Inhalte des Workshops

Ziele
– Im Themengebiet orientieren
– Gestaltungsmöglichkeiten vorstellen
– Praktische Ansätze entwickeln

Inhalte
– Orientierungsrahmen für E-Learning Szenarien
– Beispiele für Szenarien und Werkzeuge
– An Ihren Ideen / praktischen Interessen
gemeinsam arbeiten

3. Was ist E-Learning?
Definition Michael Kerres / Wikipedia
– "Unter E-Learning werden alle Formen von
Lernen verstanden, bei denen elektronische
oder digitale Medien für die Präsentation und
Distribution von Lernmaterialien und/oder zur
Unterstützung zwischenmenschlicher
Kommunikation zum Einsatz kommen."
– "E-Teaching" wenn vom "Lehrhandeln"
gesprochen wird

4. Entwicklung des E-Learning (ca. 1960-2010)
lerntheoretische
Formen / Begriffe Leittechnologien
Orientierungen
Programmierter Unterricht “Elektronengehirne”
Behaviorismus
Intelligente Tutorielle (Instruktion)
Personal Computer (PC)
Systeme (ITS)
Kognitivismus
Computer Based Training Massenspeicher, Bild, Ton (Handlungsorientierung,
- CBT (CD-ROM, "Multimedia") Problemlösung)
Internet, ( Bereitstellung Konstruktivismus
Web Based Training -
von Inhalten,
WBT (Authentizität, soziale
Kommunikation)
Situtation,
Selbststeuerung)
Learning Management
“Blended Learning”
Systeme, Kooperation
Konnektivismus,
Neurowissenschaft
Web 2.0 / Social Media: ( ??? )
“E-Learning 2.0” Webdienste, Soziale
Netzwerke

5. Handlungsfelder der Lehre
Organisieren
Evaluieren Präsentieren
Handlungs-
felder der
Lehre
Anleiten, Kommuni-
Aktivieren zieren

6. Handlungsfelder: Beispiele
Materialien,
Aufteilung der
Ressourcen
Teilnehmer in AGs
bereitstellen
Prüfung
Organisieren
Klausur Vorlesungen
Evaluieren Präsentieren
Handlungs-
felder der
Lehre
Hausarbeit Seminar-
Anleiten, Kommuni- gespräch
Aktivieren zieren
Projektarbeit
Gruppenarbeit Beratung

7. Einsatz von Medientechniken
(Auswahl)
Abstimmungen Aufzeichnung
Organisieren
Evaluieren Präsentieren
Handlungs-
felder
interaktive Lehrenden
Übungen / Test
Anleiten, Kommuni-
Aktivieren zieren
Wiki Forum

8. Medientechniken können auch
anders eingesetzt werden...
Wiki
Forum
Organisieren interaktive
Übungen / Test
Evaluieren Präsentieren
Handlungs-
felder der
Lehre
Anleiten, Kommuni-
Aktivieren zieren
Abstimmungen
Aufzeichnung

9. Anwendungsbeispiele
• Organisation mit Abstimmungen
• Kommunikation im Forum
• Präsentation mit Aufzeichnung
• Anleiten und Aktivieren mit
Aufgabenstellungen in einem Wiki
• (Selbst-)Evaluation mit interaktiven Übungen
und Tests

10. Formen von E-Learning
Umfang der Mediennutzung
/ Online-Arbeit
Keine oder
kaum
Präsenz-
E-Learning Zeiten
und
Präsenz im
Wechsel und
aufeinander
E-Learning
bezogen
ergänzt
Präsenz-
veranstaltung
Anreicherung Blended virtuelle
Learning Lehre

11. Verschiedene Formen der
Kursorganisation
Anreicherung
Präsenz
Online Online Online
Blended Learning
Präsenz Online Präsenz Online Präsenz Online Präsenz
virtuelle Lehre
Präsenz Online Präsenz

12. Mit welchen Formen von E-Learning
kamen Sie bisher selber in
Berührung oder welche kennen Sie
aus eigener Anwendung?
(Bitte Karten mit Stichworten)

13. Welche Szenarien kennen Sie?
kein fester Inhalt
(Wissenskonstruktion)
Selbst-
gesteuert
Dozenten- /
Programm-
gesteuert
Standard-Inhalt
(Wissensadaption und
-elaboration)

14. E-Learning ist zum Beispiel....
• Blended Learning mit einer E-Learning-Plattform
unterstützen
• Einsatz von Web Based Training
• Einsatz des E-Portfolios
• Nutzung von Veranstaltungsaufzeichnungen
• Arbeiten mit einem Blog als Seminarplattform
• Gemeinsames Arbeiten mit Wikis

15. E-Teaching-Szenario:
Perspektive "Didaktik"
(fach-)didaktische Gestaltung
- Ziele, Inhalte, Methoden
- Sozialformen
- lerntheoretische Orientierung
- wiss. Erkenntnismodelle

16. E-Teaching-Szenario:
Perspektive Medientechni
(Medien-)Technik und Formate
- synchrone & asynchrone
Kommunikation
- Kooperationswerkzeuge
- Verwalten, Teilen von Inhalten
- Bild, Ton, Video, Animation
- Interaktion, Simulation, Spiel
- virtuelle Welten

17. Integration von Didaktik & Technik
im E-Teaching-Szenario
E-Teaching-Szenario
als Verbindung von
methodisch- (Medien-)
(fach-)
didaktischen und Technik
didaktische
und
Gestaltung medientechnischen
Formate
Formaten, Modellen
und Vorgehensweisen

18. Didaktische
Gestaltungsdimensionen I
didaktische Rahmung
Ziele Gegenstände
Methoden Medien

19. Didaktische
Gestaltungsdimensionen II
didaktische Rahmung
Ziele Gegenstände
Methoden Medien
Beteiligte Rollen
gesellschaftliche Rahmung

20. Didaktische
Gestaltungsdimensionen III
didaktische Rahmung
Ziele Gegenstände
Methoden-Medien-Arrangement
Beteiligte Rollen
gesellschaftliche Rahmung Digitale Medienkultur

21. Stichworte Szenariobeschreibung
• Rahmenbedingungen
• Zielsetzungen
• Gegenstände, Themen, Inhalte
• Methoden, Aktivitäten
• Medien, Ressourcen