Das Dokument thematisiert die Notwendigkeit von lebenslangem Lernen und ständiger Weiterbildung in einer sich wandelnden Wissensgesellschaft, in der eine einmalige Ausbildung nicht mehr ausreicht. Es betont die Bedeutung von Medienkompetenz, selbstgesteuertem Lernen und informellen Lernprozessen, die individuelle Weiterbildung und digitale Kompetenz fördern. Ziel ist es, eine vernetzte Community zur Unterstützung und Förderung von Lernprozessen und Medienbildung zu schaffen.

1. Lernen und Weiterbildung heute …oder: gibt es ein Leben nach dem Studium?

2. Wandel von Gesellschaft und Bildung Technische Entwicklung – weitreichende Veränderungen Eine Ausbildung allein genügt nicht mehr, neue Kompetenzen und ständige Weiterbildung ist gefordert…

3. Begriffe, die uns begleiten Wissensgesellschaft Lebenslanges Lernen Medienkompetenz Selbstgesteuertes Lernen

4. Wissensgesellschaft Was ist Wissen? Rasantes Wachstum des Wissens Verarbeitung von mehr Information formelles/informelles Wissen – (70%)

5. Lebenslanges Lernen Bereitschaft zum Lernen und Übernahme von Verantwortung Weiterbildung als Notwendigkeit – schulische/universitäre Ausbildung reicht nicht aus

6. Medienkompetenz Verantwortungsvolle Umgang mit Medien und Medienangeboten Kommunikative Kompetenz (Baacke, 1973) verschiedene Dimensionen der Medienkompetenz Prozess, der im Kindesalter beginnt und nie abgeschlossen ist.

7. Selbstgesteuertes Lernen … eine Form des Lernens, bei welcher: „ der Handelnde die wesentlichen Entscheidungen, ob, was, wann, wie und woraufhin er lernt, gravierend und folgenreich beeinflussen kann.“ Weinert (1982, S. 102)

8. Anforderungen formale Strategien des Lernens zur Bewältigung neuer Lernanforderungen die Fähigkeit des Einordnens des Lernprozesses in gesamtgesellschaftliche Zusammenhänge Orientierungswissen über größere thematische Zusammenhänge aneignen die Fähigkeit, in ausgewählten Bereichen Detailwissen zu erwerben

9. medienpaedagogik.at/blog LifelongLearning & NewMedia

10. Ziele des Weblogs Österreichweite Vernetzung (medien)pädagogischer Institutionen bzw. Verbände und Personen und Förderung des (informellen) Kommunikationsflusses (Theorie + Praxis, Interdisziplinär). Förderung selbstgesteuerter Lernprozesse der TeilnehmerInnen. Beförderung von „digital literacy“ Langfristiges Ziel: Expertise der TN nützen: Beratungs-, Anlauf- und Vermittlungsstelle für Fragen rund um Medien und Lebenslanges Lernen ( Servicecenter LifelongLearning )

11. Selbstgesteuerte Lernprozesse im Netz bottom-up (Lernerzentriert, individuelle Problematiken und Aspekte wahrnehmen ) „ Personal Knowlegde History“ – Ich erzähle meine Geschichte im Web: Subjektgebundener, konstruktivistischer Lernweg, persönlicher Evaluationsprozess, Lerntagebuch informelle Wissenskommunikation ( Digital Storytelling)

12. http://medienpaedagogik.kaywa.com/

13. Vernetzungsmöglichkeiten optimal nützen präsent sein – Regelmäßigkeit schreiben, lesen, kommentieren aktive Mitgestaltung im Netz teilhaben lassen am persönlichen Lernweg einen „Namen“ haben Plattformen angehören und aktive Beteiligung (z.B. openBC) „ face-to-face“ Gespräche nutzen (Teilnahme an Tagungen und Kongressen) sehen und gesehen werden

14. Literatur: Weinert, F.E. (1982). Selbstgesteuertes Lernen als Voraussetzung, Methode und Ziel des Unterrichts. Unterrichtswissenschaft, 10 (2), 99-110 Baacke, D. (1973): Kommunikation und Kompetenz. Grundlegung einer Didaktik der Kommunikation und ihrer Medien. München: Juventa http://www.learnline.nrw.de/angebote/selma/medio/grundlegendes/vortraegeaufsaetze/friedrich/friedrich.pdf http://www.uni-ulm.de/LiLL/praesentationen/nkt-lill-senet.pdf#search=%22selbstgesteuertes%20Lernen%20%2B%20neue%20Kommunikationstechnologien%22