Ganz Deutschland ist analog? Nein - Lübeck das kleine digitale Dorfoncampus
Vortrag beim Medienkompetenztag in Kiel 2016 über Digitalisierung der Bildung und was heute schon möglich ist, wenn man denn will und die Unterstützung erhält.
Flüchtlingen können durch Digitalisierung der Bildung enorm schnell und effizient überall geholfen werden. Die Fachhochschule Lübeck zeigt exemplarisch anhand von MOOCs und Online-Kursen, wie man schnell und unbürokratisch Bildung für alle anbieten kann.
Der Vortrag wurde bei der GML^2 2016 an der FU Berlin gehalten.
MOOCs - Fernstudium
Was sind MOOCs?
Welche MOOCs Plattformen gibt es?
Was für MOOCs werden angeboten?
Welche Vorteile bieten MOOCs?
Welche Nachteile könnten MOOCs haben?
Was für einen MOOC würdest du gern absolvieren?
Infos zum Thema Fernstudium / Online lernen
Projekt: Referat im Unterricht
Ganz Deutschland ist analog? Nein - Lübeck das kleine digitale Dorfoncampus
Vortrag beim Medienkompetenztag in Kiel 2016 über Digitalisierung der Bildung und was heute schon möglich ist, wenn man denn will und die Unterstützung erhält.
Flüchtlingen können durch Digitalisierung der Bildung enorm schnell und effizient überall geholfen werden. Die Fachhochschule Lübeck zeigt exemplarisch anhand von MOOCs und Online-Kursen, wie man schnell und unbürokratisch Bildung für alle anbieten kann.
Der Vortrag wurde bei der GML^2 2016 an der FU Berlin gehalten.
MOOCs - Fernstudium
Was sind MOOCs?
Welche MOOCs Plattformen gibt es?
Was für MOOCs werden angeboten?
Welche Vorteile bieten MOOCs?
Welche Nachteile könnten MOOCs haben?
Was für einen MOOC würdest du gern absolvieren?
Infos zum Thema Fernstudium / Online lernen
Projekt: Referat im Unterricht
Das Potenzial von MOOCs für die Gewinnung internationaler Studierendermooctu9
Präsentation von MOOC@TU9 auf im Rahmen des Seminars "Das Potenzial von MOOCs für die Internationalisierung" der internationalen DAAD-Akademie, 25.11.2014, Bonn
Bildungsressourcen werden digital - was bedeutet das für Lehrende und Studier...e-teaching.org
Mit der zunehmenden Digitalisierung von Bildungsmaterialien verändern sich die Gestaltung der Materialien und die Lehr-/Lernsettings, in denen sie eingesetzt werden, ebenso wie die Produktions- und Distributionswege. Im Online-Event (http://bit.ly/2pbkEOZ), zu dem diese Slides gehören, wurde darüber diskutiert, welche Auswirkungen sich aus dieser Entwicklung für die beteiligten Personen ergeben, etwa in Bezug auf die Aufbereitung und den Zugang zu digitalen Bildungsmaterialien und deren Rezeption.
Best Practice MOOCs Beispiele der FH Lübeck bei iMooXAndreas Wittke
Keynote der iMooX Abschlussveranstaltung an der Uni Graz
Vorstellung der Lübecker MOOC Bespiele, die Entwicklung der MOOC-Plattform mooin und die digitale Hochschulstrategie 2020 mit dem Fokus auf das lebenslange Lernen und der digitalen Revolution (Industrie 4.0)
Wie klickt man sich ein digitales Curriculum zusammen?Andreas Wittke
Vortrag bei der Campus Innovation Hamburg 2017 zur Digitalisierung der Hochschule 4.0. Es geht um das digitale personalisierte Curriculum und wie man Projekte nachhaltig in Prozesse überführt. Warum Kreativität und Agilität heute wichtiger geworden sind, als Qualitätsmanagment.
Der Vortrag wurde bei der Campus Innovation 2017 in Hamburg gehalten und die Folien sind OER. Ein Video sollte bald auf Lecture2go liegen.
Prof. Dr. Anne Koenig: Mediencommunity.de - die Druckbranche erstellt ihr eig...lernet
Gehalten auf der Abschlussveranstaltung der LERNET 2.0 - eLearning Roadshow am 12.11.2009 in Berlin.
Weitere Informationen und Ressourcen zu Wissensmanagement u. E-Learning im Mittelstand: http://www.lernetblog.de
Vortrag auf der DaFWEBKON zum Fortbildungsprogramm 2016 des Institutes für Internationale Kommunikation e. V.. Fortbildungen Deutsch als Fremdsprache, Tablets, Moodle und Web 2.0 im Unterricht.
Das Projekt "Digitale Zukunft" – Ziele und Maßnahmen (Hochschulforum Digitali...Ilona Buchem
Presentation from the workshop "Digitalisation strategies at universities of applied sciences" on 7 July 2016 in Hamburg, organised by Hochschulforum Digitalisierung, working group "Change Management and Organisational Development": https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/termine/digitalisierung-der-lehre-strategieoptionen-f%C3%BCr-hochschulen
Geschäftsmodelle Branchencommunity Beispiel MediencommunityMediencommunity 2.0
Im BMBF/ESF-Projekt Mediencommunity 2.0 wurde das Geschäftsmodell parallel zum Projektverlauf entwickelt. Die Mediencommunity wird ab 01. 01. 2012 unternehmerich weitergeführt. Der Vortrag, der ausführlich als Beitrag im Tagungsband dokumentiert wird, zeigt dieses Geschäftsmodell auf Basis der Geschäftselemente von Laudon/Traver.
FH Luebeck and partners creating a digital learning hub to prepare the leaders of the future in engineering and management for industry 4.0/internet of things.
Das Potenzial von MOOCs für die Gewinnung internationaler Studierendermooctu9
Präsentation von MOOC@TU9 auf im Rahmen des Seminars "Das Potenzial von MOOCs für die Internationalisierung" der internationalen DAAD-Akademie, 25.11.2014, Bonn
Bildungsressourcen werden digital - was bedeutet das für Lehrende und Studier...e-teaching.org
Mit der zunehmenden Digitalisierung von Bildungsmaterialien verändern sich die Gestaltung der Materialien und die Lehr-/Lernsettings, in denen sie eingesetzt werden, ebenso wie die Produktions- und Distributionswege. Im Online-Event (http://bit.ly/2pbkEOZ), zu dem diese Slides gehören, wurde darüber diskutiert, welche Auswirkungen sich aus dieser Entwicklung für die beteiligten Personen ergeben, etwa in Bezug auf die Aufbereitung und den Zugang zu digitalen Bildungsmaterialien und deren Rezeption.
Best Practice MOOCs Beispiele der FH Lübeck bei iMooXAndreas Wittke
Keynote der iMooX Abschlussveranstaltung an der Uni Graz
Vorstellung der Lübecker MOOC Bespiele, die Entwicklung der MOOC-Plattform mooin und die digitale Hochschulstrategie 2020 mit dem Fokus auf das lebenslange Lernen und der digitalen Revolution (Industrie 4.0)
Wie klickt man sich ein digitales Curriculum zusammen?Andreas Wittke
Vortrag bei der Campus Innovation Hamburg 2017 zur Digitalisierung der Hochschule 4.0. Es geht um das digitale personalisierte Curriculum und wie man Projekte nachhaltig in Prozesse überführt. Warum Kreativität und Agilität heute wichtiger geworden sind, als Qualitätsmanagment.
Der Vortrag wurde bei der Campus Innovation 2017 in Hamburg gehalten und die Folien sind OER. Ein Video sollte bald auf Lecture2go liegen.
Prof. Dr. Anne Koenig: Mediencommunity.de - die Druckbranche erstellt ihr eig...lernet
Gehalten auf der Abschlussveranstaltung der LERNET 2.0 - eLearning Roadshow am 12.11.2009 in Berlin.
Weitere Informationen und Ressourcen zu Wissensmanagement u. E-Learning im Mittelstand: http://www.lernetblog.de
Vortrag auf der DaFWEBKON zum Fortbildungsprogramm 2016 des Institutes für Internationale Kommunikation e. V.. Fortbildungen Deutsch als Fremdsprache, Tablets, Moodle und Web 2.0 im Unterricht.
Das Projekt "Digitale Zukunft" – Ziele und Maßnahmen (Hochschulforum Digitali...Ilona Buchem
Presentation from the workshop "Digitalisation strategies at universities of applied sciences" on 7 July 2016 in Hamburg, organised by Hochschulforum Digitalisierung, working group "Change Management and Organisational Development": https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/termine/digitalisierung-der-lehre-strategieoptionen-f%C3%BCr-hochschulen
Geschäftsmodelle Branchencommunity Beispiel MediencommunityMediencommunity 2.0
Im BMBF/ESF-Projekt Mediencommunity 2.0 wurde das Geschäftsmodell parallel zum Projektverlauf entwickelt. Die Mediencommunity wird ab 01. 01. 2012 unternehmerich weitergeführt. Der Vortrag, der ausführlich als Beitrag im Tagungsband dokumentiert wird, zeigt dieses Geschäftsmodell auf Basis der Geschäftselemente von Laudon/Traver.
FH Luebeck and partners creating a digital learning hub to prepare the leaders of the future in engineering and management for industry 4.0/internet of things.
Este documento presenta las tablas de Ragnar Berg que muestran el máximo poder de neutralización de ácidos y el mínimo poder formador de ácidos de varios alimentos. Las tablas dividen los alimentos en carnes, pescados, leches, cereales, raíces, frutas, nueces, granos y semillas, alimentos para niños y bebidas, e incluyen valores numéricos para cada categoría de alimento.
دنیا داره به سمت سادگی و مفید بودن می ره و چه چیزی کاراتر از روش قدیمی ما برای انتقال اطلاعات؟ صحبت ساده و صریح. ظاهرا کامپیوتریها هم به همین نتیجه رسیدن و بالاخره شروع به حرف زدن کردن، البته با اپهاشون
Delegationsreise ins Silicon Valley und nach Washingtononcampus
Bericht über die zehntägige Delegationsreise der Staatskanzlei Schleswig-Holstein mit 55 Teilnehmern. Besucht wurden u.a. Google, Facebook, Tesla, Twitter, SAP und Datenschutz-Organisationen.
The document discusses plant maintenance. It defines maintenance as keeping a physical plant in good operating condition through regular checks and repairs. The objectives of plant maintenance are to keep equipment functioning properly and in good working order to prevent depreciation. Most plants employ preventive and corrective maintenance strategies. Preventive maintenance involves frequent inspections and minor repairs to eliminate major breakdowns, while corrective maintenance only addresses obvious issues. The document outlines various maintenance functions, categories, and the advantages and disadvantages of preventive maintenance programs.
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Re-energeize your career by being an intrapreneureTailing India
A good intrapreneur is master at motivating people, creating innovative change and being incredibly honest with themselves and others.
Intrapreneurs approach work like an entrepreneur, but engage their internal team members and resources to uncover opportunities and solve problems across their own organization. In fact, the best intrapreneurs are passionate about driving innovation in areas beyond their primary job responsibility. It’s clear that employers benefit greatly from the spirit of initiative that intrapreneurs bring to an organization.
The film Fast Girls is about a British female sprint relay team who win gold at the Olympics against all odds. The original idea came from producer Damian Jones who was fascinated by athletics competitions. Three production companies helped produce the film- Aegis Film Fund, Ealing Metro International, and DJ Films. The film was distributed by Studio Canal and released in June 2012 in the UK to capitalize on enthusiasm for the Olympics happening that summer in London. The film received positive reviews from critics and audiences.
Vortrag bei der "Digitale Innovation in der Weiterbildung" mit dem Schwerpunkt MOOCs im Life Long Learning und dem Versuch zu zeigen, wie Digitalisierung, Arbeit 4.0 mit Industrie 4.0 und Open Educational Resources verbunden sind mit einigen provokanten und inspirierenden Statements.
(Potentielle) Rolle von Bibliotheken bei Massive Open Online Courses (MOOCs)suvanni
Folien für einen Workshop zum Thema "MOOCs und Bibliotheken - Die (potentielle) Rolle von Bibliotheken bei Massive Open Online Courses bei der Fachreferententagung Wirtschaftswissenschaften an der Deutschen Zentralbibliothek für Wirtschaftswissenschaften in Hamburg am 25.09.2014
E-Learning in Deutschland – der Weg zum heutigen Status Quo (Slides: Anne Thi...e-teaching.org
In der Auftaktveranstaltung des Themenspecials „Bildungspolitik im digitalen Zeitalter“ wurde ein Überblick über bisherige Fördermaßnahmen gegeben und aus unterschiedlichen Perspektiven Bilanz gezogen. Die Diskussionspartner sind bereits seit langem im Bereich des E-Learnings an Hochschulen bzw. auch in verschiedenen Förderprojekten tätig. Sie fragten u.a. danach, welche Fördermaßnahmen sich als sinnvoll erwiesen haben und welche Rahmenbedingungen dazu nötig sind, aber auch, was aus dem Scheitern von Projekten gelernt werden kann.
Das Online-Event fand im Rahmen des e-teaching.org-Themenspecials Bildungspolitik im digitalen Zeitalter statt: https://www.e-teaching.org/praxis/themenspecials/bildungspolitik-im-digitalen-zeitalter
Videoaufzeichnung: https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2016/e-learning-an-deutschen-hochschulen-der-weg-zum-heutigen-status-quo
Praxiseinsatz Chatbot mit KI im E-Learning Supportoncampus
Seit 15.Januar 2019 hat der oncampus Livechat auf der Homepage einen KI Bot als Unterstützung im Praxiseinsatz. Hier sind erste Ergebnisse aus der Entwicklung und erste Zahlen aus der Erprobung. Dies ist nur ein Anfang, zeigt aber schon jetzt das Potential dieser Technologie.
MOOCing in action – how to launch 25 moocs in 18 monthsoncampus
Presentation about the development process of 25 MOOCs at Lübeck University of Applied Sciences and their MOOC platform mooin. Thinking about Marketing, Design Thinking and motivation as the key to success in a MOOC production. DIY MOOC making with the mooinMaker-MOOC http://mooin.oncampus.de/mooinmaker
We say "mooin": MOOC Making Stories from Luebeckoncampus
Anja Lorenz presents on the MOOC initiatives of the University of Applied Sciences Lübeck. They have developed over 40 MOOCs since 2015 on their own mooin platform, with over 25,000 users. Their MOOCs cover topics in general education and for professionals. They have a team that handles project management, instructional design, media production, and platform development. Each MOOC has its own story and partners. They encourage others to develop their own MOOCs on the mooin platform through tutorials. Their goal is to continue expanding MOOC topics, partnerships, and reach.
Panel mit Anja Lorenz, Anne-Christin Tannhäuser, Stephan Kulla und Philip Schenk, moderiert von Sebastian Horndasch auf dem OER-Festival 2016 (#oerde16) in Berlin
The MOOC Production Fellowship: Reviewing the first German MOOC funding programoncampus
The document summarizes the results of a survey on the first MOOC funding program in Germany. It provides the following key details:
- The program funded 10 MOOCs with €25,000 each, receiving over 260 applications. Funded MOOCs reached 224,446 learners but only 6,921 certificates were issued.
- Feedback from funded MOOC creators was mostly positive, though production required significant time investments. Non-funded applicants also created MOOCs by investing time but without funding support.
- Ongoing support like crediting MOOCs as teaching and financial funding were seen as important to further developing MOOCs in Germany. While the program was seen as helpful, continued support
1) The document discusses using MOOCs and online courses to provide educational access and integration for refugees in Germany.
2) It describes statistics on refugee registrations and asylum applications in Germany in 2015. It also outlines a mission to provide fast, untutored online courses for refugees without bureaucracy.
3) Specific MOOCs for refugees are mentioned, including a German pronunciation course for Arabic speakers that had over 2,000 learners. The challenges and considerations for developing MOOCs for refugees are also discussed.
From moodle to mooin: Development of a MOOC platformoncampus
This document discusses the development of a MOOC platform by Anja Lorenz and Andreas Wittke of FH Lübeck. It provides details on their previous MOOC projects between 2014-2016/2018 using the Moodle and iversity platforms. It seeks feedback on features for a new platform, reporting early access statistics and positive user feedback on badges and navigation. Outlook sections discuss new partners, the "digital turn," and the goal of open higher education without boundaries in the internet. In total, the document outlines the authors' experience developing MOOCs and informs a discussion on the features needed for a new platform.
2. Was ist an MOOCs neu?
Massive Open online Course
+ Offenes Bildungsangebot, d.h.
keine Zugangsbeschränkungen wie
Gebühren, Bildungsabschluss,
Immatrikulation
+ (Potentiell) sehr viele
Teilnehmende → skalierbar
18. Zertifikate
vom Papier || fürs Papier
Badges
Digital!
What went into the trash von Denise Krebs (CC BY 2.0).
https://www.flickr.com/photos/mrsdkrebs/11328991043
25. MOOC-Hype?
>¼ der dt. Hochschulen setzen
sich kaum/nicht mit MOOCs
auseinander (26%)
16% eigenes MOOC-Angebot
17% offene Online-Kurse geplant
N=153; 39% dt. HS
Jungermann, I., & Wannemacher, K. (2015). Innovationen in der Hochschulbildung
Massive Open Online Courses an den deutschen Hochschulen. Berlin:
Expertenkommission Forschung und Innovation.