OER an Schule & Hochschule

www.digitallernen.ch / Twitter: digitallernenRicarda T. D. Reimer 12.06.2013
MOOC
Der Online Course zu OER - 5. Kurseinheit
(www.coer13.de)
OER an Schule & Hochschule
Online-Podium, 12. Juni 2012

• Fachstelle Digitales Lehren und Lernen in der Hochschule
• Einblick in die Arbeit der SIG OER+
https://www.eduhub.ch/community/special-interest-groups-sig/sig-open-educational-
resources/
• SWITCHcollection (Schweizer Repository) https://collection.switch.ch/
• Vier Dimensionen auf OER
• Empirische Ergebnisse – Web 2.0 in der Lehre
http://www.digitallernen.ch/?s=social+media
• Media & Information Literacy

bietet rund 680 in der Aus- und Weiterbildung tätigen
Mitarbeitenden der PH FHNW (Flächenhochschule)
medienpädagogische und hochschuldidaktische Expertise sowie
technologisches Know-how.
• Konzeption und Durchführung akademischer Weiterbildungen
als Präsenz-/Online-Kurse oder Blended Learning Szenarien,
• individuelle Beratungssettings in Präsenz oder Online-
Coaching sowie
• die Entwicklung von und Beteiligung an von Innovations- und
Forschungsprojekten.
Fachstelle
Digitales Lehren und Lernen in der Hochschule

- in allen Formaten - PDF, PPT etc.
- für alle Geräte „Mobile Learning“
(html 5 etc.)
OER-Inhalte und Formate
• E-Lectures (insb. Video)
• Vorlesungen
• Antrittsvorlesungen
• Gastvorträge
Kurse auf Lernplattformen
(OLAT, Moodle etc.)
MOOCs
Podcasts (insb. Video)
- Vorlesungsvor- und -
nachbereitungen
- (Experten)Interviews
- Institutsvorstellungen
- Projekt- oder
Kongressvideos/-audios
- Studierendenvideos/
-audios
1. Repositories
2. Webpages von Hard
Blogging Scientists
und weitere
Webpages
3. Sharing Plattformen
4. Repositories

• Formulierung der Anforderungen/Bedürfnisse durch die Hochschulen
(bspw. Metadaten)
• Prozesse selbst werden in der Hochschulen geregelt (Aufnahme,
Schneiden, Upload etc.)
• Optionen: Ausgabeformate, frei oder zulassungsbeschränkt
• Verbindung zu SWITCHcast (e-Lectures)
• Idee zur Integration von wissenschaftlichen Publikationen für die Lehre
(Open Access)
• Nutzungserwartungen waren/sind höher
• Kaum eigene andere Initiativen (Konkurrenz)
• Keine zwingende Notwendigkeit (Ökonomie)
SWITCHcollection (Schweizerisches Angebot)

Grundsätzlich: Themencluster, darüber hinaus:
1) Initiative White Paper: Prozess, Ziel – weiterer Initiativen
• Inhaltlich / formal / Weg
• Herausforderungen, Unsicherheiten, Widerstände
a) Verankerung des Themenfeldes in den Hochschulen
b) Verankerung bildungspolitische Strukturen (CRUS; KFH; COHEP)
2) Aktuelle Themen
• MOOCs
• Web 2.0
3) OERs als Produkt von und für Forschung, Lehre und Offene Wissenschaft
• Didaktische Perspektive: Mehrwert von Offenheit und des didaktischen
Gewinnes sichtbar machen (Dialogwewerkzeug)
• Perspektive der Medienbildung: Information literacy / Media literacy
Einblick in die Arbeit der SIG

Themencluster OER
Nutzer/innen-
Motivation
(Chancen und
Hemmnisse)
• Studierende
• Lehrende
• User
Marketing 2.0
(zwischen Ökonomie
und Freiheit)
Rechtsfragen
(Ungewissheit und
Ressourcen)
Metadaten
(zwischen Zumutung
und Notwendigkeit)
Zulassungs-
beschränkungen?
(OER oder Speicher)
Repositories: iTunes
U, YouTube EDU etc.
(Differenzen und
Gemeinsamkeiten)
Qualitätssicherung
• Peer Review
(extern)
• Tagging (User)

Vier Dimensionen
Nutzung
und Verwertung
Technik
Ökonomie Didaktik
Vgl. C. Filk / P. Bergamin:
http://www.medienimpulse.at/articles/view/95

• “Offenheit“ bedeutet in dieser Hinsicht für die
• Nutzung von Lehr- und Lernressourcen:
• die Freiheit zu kopieren;
• die Freiheit zu modifizieren;
• die Freiheit weiterzugeben und die Freiheit modifizierte
Versionen weiter zu verteilen“
(Bergamin/ Filk 2009 nach Foote 2005).
 RECHT: Lizenzmodelle (CreativeCommons)
 Passwortschutz (ja/nein)
 Unkostenbeiträge
Nutzung und Verwertung

• Bereitstellung Repositories
• Anschluss Aufnahmen (SWITCHcast)
• Kompatibilität Bearbeitungstools
• Open-Source-Software
Technik

• GESELLSCHAFT: Freier Bildungszugang/ LLL
• HOCHSCHULE: Hochschulmarketing
– Gewinnung von Studierenden, Promovierende und Reputation
– Entwicklung von OERs als Aushängeschild
– Internationaler Vergleich / Einblick in die Lehre
– Forschungsfokus – Frage nach dem Stellenwert der Lehre?
• LEHRENDE: Karrieremarketing als Wissenschaftler/in
– Reputation (Science 2.0)
– Erkenntnisgewinn
– Austausch, Kooperation, Kollaboration, Vernetzung
• STUDIERENDE:
– Employability
– Orstunabhängigkeit
– Austausch, Kooperation, Kollaboration, Vernetzung
Was bedeuten die veränderten Lizenzmodelle und die Kommunikationen für den
wissenschaftlichen Diskurs?
(Bildungs-)Ökonomie

• OER als Seminargegenstand
• OERs „didaktisieren“
• Qualitätssicherung durch (Selbst-)Evaluation
• OER Kategorien für die aktive Nutzung und/oder
Weiterentwicklung
• OER als Dialogwerkzeug
• OER für das Forschende Lernen (Stichworte: Content-
Entwicklung, Verknüpfung Forschung & Lehre)
Didaktische Perspektiven

• 3 Fokusgruppen, insg. 18 TN + standardisierte
Onlinebefragung, FHNW-weit, n=288 (Rücklauf ca. 16%)
• Ergebnis Pilottests: Lehrende sind beim Einsatz von Social
Media häufig mit zwei Herausforderungen konfrontiert
werden: a. Sie müssen die Social Media Tools und deren
Funktionalität kennen und b) darüber hinaus müssen sie
entsprechend dem sogenannten method-media-match
diese Tools in ihr Lehrkonzept einbetten.
 Hierbei nehmen hochschul-/mediendidaktische
Kompetenzen eine Schlüsselrolle ein.
Studie „Social Media in Lehr-und Lernszenarien
in der Aus- und Weiterbildung“

• Mediendidaktische Fragestellungen werden in den
Kontext des Forschenden Lernens gestellt.
Stichworte: Content-Entwicklung, Präsentation
• Überlegungen zur Qualitätssicherung werden mit denen
der Metadatenmodellierung verbunden.
Stichworte: Peer Review, Web 2.0 Anbindungen
• Die bildungspolitische Betrachtungsweise wird unter dem
Aspekt des Hochschulmarketings und UNESCO betrachtet.
Stichworte: iTunes U, YouTube EDU, UNSECO
• Den Fragen des Nutzens und der Verwertung von OER für
den Einzelnen oder der Institution wird basierend auf dem
Begriff der Kommunikation nachgegangen.
Stichworte: eScience, Reputation, Erkenntnisgewinn
Zusammenfassung

Ricarda T.D. Reimer, Leiterin Fachstelle
• Mail: ricarda.reimer@fhnw.ch
• Twitter: digitallernen
• SL: Marla Loire
• Website www.digitallernen.ch
Vielen Dank!

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