Das Dokument beleuchtet die Entwicklung und Herausforderungen von E-Learning und betont, dass Lernen ein individueller, aktiver Prozess ist, der durch neue Medien unterstützt werden kann. Die Qualität des Lernens hängt von der effektiven Nutzung didaktischer Konzepte und der Anpassung an die Lernumgebungen ab, wobei die Interaktion zwischen Lernenden und deren Begleitern entscheidend bleibt. E-Learning bietet neue Möglichkeiten für zeit- und ortsunabhängiges Lernen, erfordert jedoch ein tiefes Verständnis der Rahmenbedingungen der Lernsituation.

1. Lernprozesse mit Medien effektiv unterstützeneLearning - gestern, heute und morgenThomas Schmidt | Helliwood media & educationBerlin, 07.01.2010Mitglied der EIfELEuropean Institute for E-Learning

2. Agenda Top 1: VorbemerkungenTop 2: Der Computer als digitales LehrbuchTop 3: Digitale Lernräume in BildungsprozessenTop 4: Individualisierte (Lern-)UmgebungenTop 5: Schlussfolgerungen

3. eLearning - gestern, heute und morgenVorbemerkungen

4. eLearning - gestern, heute und morgen Lernenist ein individueller, aktiver Prozess. Jeder Lernende sollte sich darüber im Klaren sein, dass ihm keine Lernhilfe, auch kein E-Learning, die Mühe abnehmen kann, selbst zu lernen. Und dies ist häufig mit Anstrengung verbunden.Horst Dichanz und Anette ErnstVorbemerkungen

5. eLearning - gestern, heute und morgen Mit mediengestütztem Lernen bringen wir Menschen nicht nur Lerninhalte nahe, sondern jedes mediale Arrangement hat auch, gewollt oder ungewollt, eine medienerzieherische Wirkung.Michael KerresVorbemerkungen

6. eLearning - gestern, heute und morgen Alle beschäftigen sich mit der Frage nach dem Wie, aber niemand beschäftigt sich mit der Frage Was sollen Kinder im Jahre 2020 lernen. SeymorPapertVorbemerkungen

7. Vom digitalen Lehrbuch zum Personal Learning EnvironmenteLearning - gestern, heute und morgen

8. Der Computer als digitales LehrbucheLearning - gestern, heute und morgen

9. eLearning - gestern, heute und morgenDigitale Lernräume in Bildungsprozessen

10. Individualisierte (Lern-)UmgebungeneLearning - gestern, heute und morgen

11. SchlussfolgerungeneLearning - gestern, heute und morgen

12. SchlussfolgerungenWie schon in klassischen Lernformen erweist sich die Qualität von Lernangeboten letztlich darin, inwieweit eine bestimmte Lern- oder Bildungsaufgabe effektiv und erfolgreich gelöst werden kann.Mit dem Einsatz neuer Medien entstehen neue Lernqualitäten, die Anschaulichkeit von Lernangeboten wird erhöht und eine Aktivierung des Lernenden unterstützt.Neue bzw. andere Möglichkeiten der Lernorganisation werden durch die Nutzung digitaler Medien eröffnet. Zeit- und ortsunabhängiges Lernen, so wie die Ansprache neuer Zielgruppen werden damit möglich.eLearning - gestern, heute und morgen

13. SchlussfolgerungenProblembehandlungen werden im Rahmen von Bildungsprozessen durch digitale Kommunikationsformen (E-Mail, Messenger, Livemeeting) unkomplizierter, individueller und schneller möglich.Effektivere Lernzeiten werden durch individuell angepasste Lernumgebungen und ein frei gewähltes Lerntempo möglich.Lernen bleibt auch im Bereich der neuen Medien ein sozialer Prozess zwischen Lernenden und dessen BegleiternDer (Lern-)Begleiter ist auch weiterhin das stärkste Medium. Nicht der Overheadprojektor, die Tafel, die Kopie, die Powerpointpräsentation oder die Lernplattform.eLearning - gestern, heute und morgen

14. SchlussfolgerungenDie Potenziale neuer Medien entstehen nicht durch den Einsatz der neuen Medien als solches, sondern durch die erfolgreiche Einführung eines „richtigen“ didaktischen Konzeptes, das auf einer mediendidaktischen Planung und Analyse aufbaut und einer genauen Kenntnis der Rahmenbedingungen der Lernsituation bedarf.Michael KerreseLearning - gestern, heute und morgen

15. Ausblick oder das Gestern ist morgen heuteeLearning - Gestern, Heute und MorgenWordle | Twitter | Slideshare | Spaces | Formspring | Mister Wong

16. Vielen Dank!