Das Dokument behandelt die Rolle von Medienkompetenz und Learning Management Systemen, insbesondere Moodle, in der modernen Bildung. Es wird die Bedeutung von Kompetenzen in komplexen Situationen hervorgehoben sowie die Vorteile und Funktionen von Moodle hinsichtlich selbstgesteuerten und kooperativen Lernens. Weiterhin werden Methoden des blended learning sowie Testmöglichkeiten in Moodle diskutiert.

1. Max WoodtliMoodle Fokus Sprache Moodle Fokus Sprache Moodle Fokus Sprache MoodleFokus Sprache Moodle Fokus Sprache Moodle Fokus Sprache Moodle Fokus Sprache Moodle Fokus Sprache Moodle Fokus Sprache Moodle Fokus Sprache Moodle Fokus Sprache Moodle Fokus Sprache Moodle Fokus Sprache

2. ZUGUZHBerufsschullehrerMax WoodtliPH TG- IKT- BerufspädagogikLösungsorientiertes CoachingMA ODELernCoaching-Ausbildungen

4. AgendaHerausforderungen

5. Ist Medienkompetenz eine Kompetenz?

6. Warum Neue Medien in der Bildung?

7. Die Funktion von Learning Management Systemen

8. Das LMS Moodle

9. Das Testmodul

10. Workshop: Testfragen erstellen

11. Kompetenzorientiertes Prüfen mit Moodle

12. Feedbackrunde – Abschluss des Seminars

17. Was sind Kompetenzen?Kompetenzen charakterisieren die Fähigkeiten von Menschen, sich in offenen und unüberschaubaren, komplexen und dynamischen Situationen selbstorganisiertzurechtzufinden.Solche Situationen nehmen angesichts der heutigen wirt-schaftlichen, politischen und globalen Komplexität und Dynamik schnell zu.Erpenbeck (2004)

18. KompetenzenVorstellungen umsetzen können, sich durchsetzen können, Initiative, Tatkraft, Entscheidungsfähigkeit, Beharrlichkeit, usw.Selbstvertrauen,Mut, Kreativität, Lernbereitschaft, Humor usw.Mit anderen Menschen auskommen können, Überzeugungskraft, Verständigungsbe-reitschaft,Offenheit, Sprachen, EmpathieWissen (Know-how, Know-what, Know-where) eingebettet in Erfahrungen, analytische Fähigkeiten, Beurtei-lungsvermögen, OrganisationsfähigkeitKompetenzatlas nach Erpenbeck/Heyse (1999)

20. (Neue) Medien, bloss (neue) Werkzeuge?

21. Industriezeitalter

22. Schule im Industriezeitalter!

23. Schule nach dem industriellen Modell!

24. Wissensgesellschaft

25. Wissensgesellschaft

27. Learning Management Systeme (LMS)

28. ICT alsInteraktivitätLMSICT alsICT alsProduktions-mediumInformations-mediumICT alsMobilität

29. Die Vorstellung, eineLernplattformfür die LernendenmitInhaltenund Tools zubestücken, hat – imLichtederEntwicklunghinzum Web 2.0 - fast etwastragischRührendes. In derFürsorgefürunsereLernerInnenklaubenwir - ausGewohnheit - allerleinützlicheWissensressourcen und -werkzeugezusammen und stellensieihnen auf einernetten, kleinenLerninselbereit. Und dies, wo das Internet selbstdocheineFülle an Materialien und Anwendungenbereithält, wiewirsienieliefernkönnten.Kerres, Michael(2006): Potenziale von Web 2.0 nutzen In: AndereasHohenstein & Karl Wilbers (Hrsg.) Handbuch E-Learning, München: DWD

30. Lernumgebung 1.0Abgeschlosseneseinheitliches System,“isolierteLerninsel”

31. Lernumgebung 2.0* Portal und Wegweiser ins Internet* Lehrperson aggregiert Ressourcen* LernerIn konfiguriert sich die persönliche Lern- und Arbeitsumgebung

32. BlendedLearning«Die Mischung macht‘s»Methodenmix

33. Blended Learning

34. moodle

35. Moodle steht für: Modular ObjectOrientedDynamic Learning Environment

36. Martin Dougiamas, Curtin University, Perth, Australia

37. Community: über 3 MioUsers, 80 Sprachen, 215 Länder, 54‘000 (offizielle) Moodle-Installationen

38. UNESCOprämiert MOODLE als eine der besten Open Source Lernplattformen

39. Basiert auf dem Konzept des konstruktivistischen Lernens

40. Unterstützt das selbstgesteuerte u. kooperative Lernen

41. Unterstützt vielfältige und abwechslungsreiche LernaktivitätenMartin Dougiamas

42. LernaktivitätenArbeitsmaterialienLektionForumDatenbankChat / MessagingGlossarAbstimmungTestBlog / LerntagebuchWIKIAufgabenUmfragen

43. ModularTESTSForum

44. John HattieProfessor of Education andDirectorof Visible Learning Labs,University of Auckland, New Zealand Eine Synthese von 800 Meta-Analysen

45. 50‘000 Studien

46. 80 Mio. Studierende/SchülerInnen

47. 15 Jahre ForschungMediumHighLowNegativeWEB-BASED LEARNINGd = 0.18