YouTube Stars as a Resource of Language Teachin and LearningUniversity of Graz
The document discusses using YouTube stars as a resource for language teaching and learning. It suggests that YouTube videos created by stars can be incorporated into classroom teaching. Some potential ways YouTube videos could fit into lessons are explored, such as using the videos as a cultural tool or for discussing topics like food, lifestyle, books or new television shows. The author is Elke Lackner from the Academy of New Media & Knowledge Transfer at the University of Graz in Austria.
"Die Potenziale neuer Medien entstehen nicht durch den Einsatz der neuen Medien als solches, sondern durch die erfolgreiche Einführung eines „richtigen“ didaktischen Konzeptes, das auf einer mediendidaktischen Planung und Analyse aufbaut und einer genauen Kenntnis der Rahmenbedingungen der Lernsituation bedarf." Michael Kerres
YouTube Stars as a Resource of Language Teachin and LearningUniversity of Graz
The document discusses using YouTube stars as a resource for language teaching and learning. It suggests that YouTube videos created by stars can be incorporated into classroom teaching. Some potential ways YouTube videos could fit into lessons are explored, such as using the videos as a cultural tool or for discussing topics like food, lifestyle, books or new television shows. The author is Elke Lackner from the Academy of New Media & Knowledge Transfer at the University of Graz in Austria.
"Die Potenziale neuer Medien entstehen nicht durch den Einsatz der neuen Medien als solches, sondern durch die erfolgreiche Einführung eines „richtigen“ didaktischen Konzeptes, das auf einer mediendidaktischen Planung und Analyse aufbaut und einer genauen Kenntnis der Rahmenbedingungen der Lernsituation bedarf." Michael Kerres
O recuo de Moro em relação a Eduardo GuimarãesMiguel Rosario
O documento trata de um processo judicial que autorizou buscas e apreensões de três indivíduos suspeitos de divulgar ilegalmente uma decisão judicial sigilosa. Após reconsiderar o caso, o juiz excluiu provas relacionadas à identificação de fontes jornalísticas, mas manteve a investigação sobre a divulgação da decisão aos investigados.
The document discusses YouTube stars and some potential issues with them. It begins by asking if the reader is familiar with YouTube stars, then provides hashtags like #Kulturzugangsgerät to describe them. It goes on to ask what could be problematic about YouTube stars, suggesting they could promote unrealistic lifestyles. The document ends by providing contact information for the author.
Ein persönlicher Rückblick/ Vorschau auf Trends, Technologien und Stichworte, die auf dem Weiterbildungsblog 2016 (www.weiterbildungsblog.de) diskutiert wurden und die uns auch 2017 sicher beschäftigen werden ...
The Future of Corporate Learning - Ten Disruptive TrendsJosh Bersin
The corporate learning market is exploding with change, growth, and disruption. This detailed presentation discusses our findings and perspectives on all the changes taking place.
Foliensatz zur eLecture am 4. Mai 2017 im Rahmen der Kooperation zwischen digi4family (www.werdedigital.at) und der Virtuellen Pädagogischen Hochschule (http://www.virtuelle-ph.at/).
Die Links zu den beiden Quizzes;
• http://LearningApps.org/watch?v=p2zrnoo3n17
• https://learningapps.org/watch?v=p7dag9yrk17
O recuo de Moro em relação a Eduardo GuimarãesMiguel Rosario
O documento trata de um processo judicial que autorizou buscas e apreensões de três indivíduos suspeitos de divulgar ilegalmente uma decisão judicial sigilosa. Após reconsiderar o caso, o juiz excluiu provas relacionadas à identificação de fontes jornalísticas, mas manteve a investigação sobre a divulgação da decisão aos investigados.
The document discusses YouTube stars and some potential issues with them. It begins by asking if the reader is familiar with YouTube stars, then provides hashtags like #Kulturzugangsgerät to describe them. It goes on to ask what could be problematic about YouTube stars, suggesting they could promote unrealistic lifestyles. The document ends by providing contact information for the author.
Ein persönlicher Rückblick/ Vorschau auf Trends, Technologien und Stichworte, die auf dem Weiterbildungsblog 2016 (www.weiterbildungsblog.de) diskutiert wurden und die uns auch 2017 sicher beschäftigen werden ...
The Future of Corporate Learning - Ten Disruptive TrendsJosh Bersin
The corporate learning market is exploding with change, growth, and disruption. This detailed presentation discusses our findings and perspectives on all the changes taking place.
Foliensatz zur eLecture am 4. Mai 2017 im Rahmen der Kooperation zwischen digi4family (www.werdedigital.at) und der Virtuellen Pädagogischen Hochschule (http://www.virtuelle-ph.at/).
Die Links zu den beiden Quizzes;
• http://LearningApps.org/watch?v=p2zrnoo3n17
• https://learningapps.org/watch?v=p7dag9yrk17
Impulsreferat: "Cybermobbing und Computersucht - Mythen und Wahrheit jugendlicher Mediennutzung". Vom Suchtverhalten bis zur Feststellung "digitaler Demenz" - viele Publikationen legen im Bezug auf die Mediennutzung von Jugendlichen eine alarmierende Grundhaltung an den Tag. Der Referent wird der Frage nachgehen, in welchem Ausmaß Jugendliche die neuen sozialen Medien tatsächlich nutzen und wie der Medienkonsum auf das Lern- und Freizeitverhalten der Jugendlichen wirkt.
Die Frage nach der Zukunft
Die Generationen Y und Z
MOOCs als Beispiel für ein Lernökosystem
Was heißt das für uns Lehrende?
Beruhend auf einem Buchkapitel aus „Hochschule der Zukunft“
AutorInnen Jutta Pauschenwein & Gert Lyon
Ullrich Dittler & Christian Kreidl (Hg)
Springer Verlag
Erscheint im Quartal 1 2018
Vom Suchtverhalten bis zur Feststellung "digitaler Demenz" - viele Publikationen legen im Bezug auf die Mediennutzung von Jugendlichen eine alarmistische Grundhaltung an den Tag. Aber was ist wirklich dran? Wie und in welchem Ausmaß nutzen Jugendliche die neuen sozialen Medien und welchen Einfluss hat diese Nutzung auf Freizeitverhalten und Lernen?
DIGITAL TOTAL? Wie weit kann die digitale Transformation der Hochschullehre g...Johannes Konert
Die digitale Transformation erfasst alle Lebensbereiche, das führen uns die Medien nahezu täglich vor Augen. Digitale Technologien eröffnen neue Handlungsfelder durch Cloud Computing, Big Data oder Künstliche Intelligenz und gehen über die lückenlose Erfassung der Realität im Internet of Things bis hin zur Erweiterung unserer Wahrnehmung mittels Augmented Reality.
Doch welche Relevanz haben diese Technologien für die Hochschullehre? Wird die Qualität der Lehre dadurch besser? Schafft sich am Ende der Lehrende durch Bereitstellung seiner digitalen Unterrichtsaufzeichnungen selbst ab?
Wenn wir uns die Ziele guter Lehre bewusstmachen und jenseits des Hypes rund um das Stichwort Digitalisierung einen Blick zurück und auf bereits Erreichtes werfen, dann wird klar, dass die Nutzung digitaler Technologien in der Hochschullehre keine Neuheit ist. Vielmehr wird in Zukunft aus punktueller digitaler Unterstützung eine durchgängige digitale Transformation der Hochschullehre, die helfen kann aktuelle Herausforderungen zu lösen und neue Bildungsräume zu eröffnen – und damit ist weit mehr gemeint als neben dem Seminarraum oder Hörsaal nun auch in der Mensa und am heimischen Schreibtisch zu lernen.
[Festrede zum Hochschultag der Beuth Hochschule Berlin vom 15.11.2017]
[Videolink: http://beuthbox.beuth-hochschule.de/vorlesung/5a13e0c9f426bc42f2bf84d4 ]
Foliensatz zur Veranstaltung "KO durch KI? ChatGPT und Co als disruptive Sparringpartner in der Lehre" am 15. Jänner 2024 an der FH Campus 02 in Graz (Steiermark).
Der Einfluss von Snapchat, Instagram & Co auf soziale Wahrnehmung & Kommunikation. Foliensatz zum Hochschullehrgang "Digitale Grundbildung" in Österreich.
Soziale Ungleichheit durch die Nutzung sozialer MedienUniversity of Graz
Foliensatz zur Online-Fachtagung "Digitalisierung und Chancengleichheit - Analyse, Zugänge, Beteiligung", die virtuell (statt in Erfurt) am 5. November 2020 stattgefunden hat.
This document presents and debunks 10 common myths or misconceptions about education, technology, and learning in the digital age. Some of the myths addressed include that games only teach violence, young people don't read anymore, multitasking ability has increased with technology, and that there is a single definition of "21st century skills." The document is presented by Dr. Elke Höfler at the University of Graz and provides references for further debunking of each myth on her website.