Foliensatz zur Veranstaltung "KO durch KI? ChatGPT und Co als disruptive Sparringpartner in der Lehre" am 15. Jänner 2024 an der FH Campus 02 in Graz (Steiermark).
Foliensatz zur Veranstaltung "KO durch KI? ChatGPT und Co als disruptive Sparringpartner in der Lehre" am 15. Jänner 2024 an der FH Campus 02 in Graz (Steiermark).
Der Einfluss von Snapchat, Instagram & Co auf soziale Wahrnehmung & Kommunikation. Foliensatz zum Hochschullehrgang "Digitale Grundbildung" in Österreich.
Soziale Ungleichheit durch die Nutzung sozialer MedienUniversity of Graz
Foliensatz zur Online-Fachtagung "Digitalisierung und Chancengleichheit - Analyse, Zugänge, Beteiligung", die virtuell (statt in Erfurt) am 5. November 2020 stattgefunden hat.
Foliensatz zum Workshop am 21. November 2019 im Zuge des Tages der Fachdidaktik an der Universität Graz, organisiert durch das Praxisnetzwerk Fachdidaktik (PNF)
Die Jugend 2019 und ihre Bilderwelt: Über den Einfluss von Snapchat, Instagra...University of Graz
Folien zum Vortrag im Zuge des 16. Thüringer Jugendgerichtstags am 6. November 2019 in Jena.
Eine Veranstaltung der DVJJ-Landesgruppe Thüringen in Kooperation mit dem Thüringer Institut für Lehrerbildung (Thillm)
Der Einfluss von Snapchat, Instagram & Co auf soziale Wahrnehmung & Kommunikation. Foliensatz zum Hochschullehrgang "Digitale Grundbildung" in Österreich.
Soziale Ungleichheit durch die Nutzung sozialer MedienUniversity of Graz
Foliensatz zur Online-Fachtagung "Digitalisierung und Chancengleichheit - Analyse, Zugänge, Beteiligung", die virtuell (statt in Erfurt) am 5. November 2020 stattgefunden hat.
Foliensatz zum Workshop am 21. November 2019 im Zuge des Tages der Fachdidaktik an der Universität Graz, organisiert durch das Praxisnetzwerk Fachdidaktik (PNF)
Die Jugend 2019 und ihre Bilderwelt: Über den Einfluss von Snapchat, Instagra...University of Graz
Folien zum Vortrag im Zuge des 16. Thüringer Jugendgerichtstags am 6. November 2019 in Jena.
Eine Veranstaltung der DVJJ-Landesgruppe Thüringen in Kooperation mit dem Thüringer Institut für Lehrerbildung (Thillm)
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.