Keynote auf der #BdB2022 an der #ALP in Dillingen.

1. Souverän unterwegs in
Digitalien: eine Packliste
#BdB2022
Elke Höfler | Universität Graz
Photo by chidorian | CC BY-SA 2.0.
Souverän unterwegs in Digitalien von Elke Höfler ist lizenziert unter einer CC BY-SA 4.0.

2. Unser
Rucksack
Photo by chidorian | CC BY-SA 2.0.

3. Unsere
Landschaft
Word Cloud by digiom | CC BY-SA 2.0.

4. Digitalien:
Versuch
einer
Definition
Map by ButchLebo | CC BY 2.0.

5. Quo vadis?
Photo by Grombo | CC BY-SA 3.0.

6. Unser
Trainingsplan
"Photo" by Brisbane City Council | CC BY 2.0.

7. Souverän ist
nicht gleich
Souverän.
Photo by RLHyde | CC BY-SA 2.0.

8. Wie misst
man
Souveränität?
Photo by Iulian.serbanoiu | CC BY-SA 3.0.

9. Von
Performanz
zu
Kompetenz.
Photo by trialsanderrors | CC BY 2.0.

10. Weinert
(2001)
beschreibt
Kompetenzen
als die bei Individuen verfügbaren oder durch
sie erlernbaren kognitiven Fähigkeiten und
Fertigkeiten, um bestimmte Probleme zu lösen,
sowie die damit verbundenen motivationalen,
volitionalen und sozialen Bereitschaften und
Fähigkeiten,
um die Problemlösungen in variablen
Situationen erfolgreich und
verantwortungsvoll nutzen zu können.
[Quelle: Weinert, Franz E. (Hg.) (2001), Leistungsmessungen in Schulen, Weinheim
und Basel, S. 27f]

11. Medienkompetenz
ist die Fähigkeit, die Medien zu nutzen, die
verschiedenen Aspekte der Medien und
Medieninhalte zu verstehen und kritisch zu
bewerten sowie selbst in vielfältigen
Kontexten zu kommunizieren.
bezieht sich auf alle Medien, einschließlich
Fernsehen und Kino, Radio und Musik auf
verschiedenen Tonträgern, Zeitungen und
Zeitschriften, Bücher, Internet und andere
neue digitale
Kommunikationstechnologien.
[Quelle: https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/schulpraxis/uek/medien.html]

12. Medienkompetenz
ist eine Schlüsselkompetenz, die hilft,
bessere Entscheidungen zu treffen.
Wir brauchen Medienkompetenz, um
fundiert zwischen verschiedenen
Medien wählen zu können, um Inhalte
und Informationen kritisch bewerten zu
können und in vielfältigen Medien zu
kommunizieren.
Wir brauchen Medienkompetenz, um
das Potenzial des Internets
uneingeschränkt risiko- und
medienkompetent zu nutzen.
[Quelle: https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/schulpraxis/uek/medien.html]

13. Futures
Literacy als
Wanderstock
Photo by kevin dooley | CC BY 2.0.

14. Wie lehrt man
Souveränität?
Teaching by DBduo Photography | CC BY-SA 2.0.

15. Mit
Kompetenz
zu Strategie
Strategy by kenteegardin | CC BY-SA 2.0.

16. Offenheit
und Agilität
im Gepäck.
Photo by JD Hancock | CC BY 2.0.

17. Quellen
Baacke, Dieter (1996): Medienkompetenz – Begrifflichkeit und sozialer Wandel. In Antje von Rein (Hg.):
Medienkompetenz als Schlüsselbegriff. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 112-124.
Kucklick, Christoph (2017): Die granulare Gesellschaft. Wie das Digitale unsere Wirklichkeit auflöst. Berlin: Ullstein
Verlag.
Ollivier, Christian/Jeanneau, Catherine/Hamel, Marie-Josée/Caws, Catherine (2021): Citoyenneté numérique et
didactique des langues, quels points de contacts? Lidil, 63. https://doi.org/10.4000/lidil.9204 (Zugriff: 14.12.2022).
Reckwitz, Andreas (2019): Die Gesellschaft der Singularitäten. Zum Strukturwandel der Moderne. Berlin: Suhrkamp.
Stalder, Felix (2016): Kultur der Digitalität. Berlin: Edition Suhrkamp.
Theunert, Helga (2013): Die konvergente Medienwelt – Veränderter Rahmen für den Mediengebrauch. In Kulturelle
Bildung online: https://www.kubi-online.de/artikel/konvergente-medienwelt-veraenderter-rahmen-den-
mediengebrauch. https://doi.org/10.25529/92552.154 (Zugriff: 14.12.2022).

18. Kontakt
MMag. Dr. Elke Höfler
Universität Graz
elke.hoefler@uni-graz.at
@lacknere | #EduPnx
www.digitalanalog.at
www.elkessprachenkiste.at
(c) JuMa Photography