Foliensatz zur Präsentation im Zuge der Jahrestagung von ÖGFD und GFD vom 29. bis 31. August 2022 in Wien.

1. Vom AR Escape Fake Game zu Design Patterns:
ein experimenteller Ansatz in der Lehramtsausbildung
Fachdidaktik im Zentrum von Forschungstransfer und Transferforschung
Elke Höfler (Universität Graz)
Josef Buchner (Universität Duisburg-Essen)

2. Inhalt
• Ausgangssituation
• Anlassfall
• Methode
• Ergebnisse
• Conclusio

3. Ausgangssituation
„Bildung in der digitalen
Welt“ (Kerres 2020, 1)

4. Ausgangssituation
Bielefelder
Medienkompetenzmodell
nach Baacke (1996)
PD-Schöpfungshöhe (Quelle: Wikimedia)

5. Ausgangssituation
digi.kompP-Modell
Quelle | Grafik: confici CC BY-NC-ND | Lizenz Inhalt: Virtuelle PH im Auftrag des BMBWF; Version 2019 | Lizenz: CC-BY 4.0

6. Anlassfall
• Fake News und Fehldarstellungen

7. Anlassfall
Kompetenzorientierte
Lehramtsausbildung

8. Anlassfall • AR Escape Fake Game (Paraschivoiu et al., 2021)
Screenshot:
https://escapefake.org/#pll_switcher

9. Anlassfall
(Kreativ-reflektierte)
Transferleistung für
romanische Sprachen

10. Methode:
Design Patterns
Each pattern describes a problem
which occurs over and over again in
our environment, and then
describes the core of the solution
to that problem, in such a way that
you can use this solution a million
times over, without ever doing it
the same way twice.“ (Alexander et
al., 1977, S. X)

11. Ergebnisse
AR Escape Fake Game als
Vorwissensspender

12. Ergebnisse
AR Escape Fake Game als
sprachspezifische Anwendung

13. Ergebnisse
AR Escape Fake Game als
fächerübergreifendes Angebot

14. Conclusio Fehlendes „angemessenes Abstraktionsniveau“ (Kohls
2011, 67)

15. Conclusio Fehlende „[e]mpirische Datenbasis“ (Kohls 2011, 70)

16. Quellen
• Bilder (wenn nicht anders vermerkt): Pixabay
• Alexander, C.; Ishikawa, S.; Silverstein, M.; Jakobson, M.; Fiksdahl-King, I., & Angel, S.
(1977). A Pattern Language. Oxford University Press.
• Baacke, D. (1996). Medienkompetenz – Begrifflichkeit und sozialer Wandel. In A. von
Rein (Ed.), Medienkompetenz als Schlüsselbegriff (pp. 112-124). Klinkhardt.
• Brandhofer, G., Miglbauer, M., Fikisz, W., Höfler, E., Kayali, F., Steiner, M., Prohaska,
J., & Riepl, A. (2019). Digi.kompP. Digitale Kompetenzen für Pädagoginnen und
Pädagogen. https://www.virtuelle-ph.at/wp-content/uploads/2021/04/Grafik-und-
Deskriptoren_Langfassung_adapt-2021.pdf.
• Kerres, M. (2020). Bildung in der digitalen Welt: Über Wirkungsannahmen und die
soziale Konstruktion des Digitalen. Zeitschrift MedienPädagogik 17 (Jahrbuch
Medienpädagogik), 1-32, https://doi.org/10.21240/mpaed/jb17/2020.04.24.X.
• Kohls, C. (2009). E-Learning-Patterns. Nutzen und Hürden des Entwurfsmuster-
Ansatzes. In N. Apostolopoulos, H. Hoffmann, V. Mansmann, & A. Schwill (Eds.), E-
Learning 2009. Lernen im digitalen Zeitalter (pp. 61-72). Waxmann.
https://doi.org/10.25656/01:3266.
• Paraschivoiu, I., Buchner, J., Praxmarer, R., & Layer-Wagner, T. (2021). Escape the
Fake: Development and Evaluation of an Augmented Reality Escape Room Game for
Fighting Fake News. Extended Abstracts of the 2021 Annual Symposium on Computer-
Human Interaction in Play, 320–325. https://doi.org/10.1145/3450337.3483454