Slides zu einer Präsentation von Philippe Wampfler

1. 25 aufgeschlagene Laptops
unterrichten
BYOD am Gymnasium - phwa.ch/trogen

2. Bild: Henry Balaszeskul
Die wichtigen Aspekte der
Digitalisierung sind soziale: Was
bedeuten Arbeit, Gemeinschaft,
Bildung und Beziehungen heute?

3. Ablauf

4. 1.
Digitalisierung und
das Gymnasium

5. Ziel 1
Vorbereitung aufs weitere Ausbildung
Bild: kellmarshall.net

6. Ziel 2
Vorbereitung aufs Berufsleben

7. Ziel 3
mündiges Mitglied der Gesellschaft

9. 2.
Das fundamentale
Problem der Schule

10. 1.
Das fundamentale
Problem der Schule
Bild: Wikimedia Commons
»non vitae, sed
scholae discimus«
Bild: Wikimedia Commons

11. »lernen« oder lernen

12. Sachverhalt
Problem
Suche
Darstellung Austausch
reales Lernen

13. Sachverhalt
traditionelle Didaktik

14. »traditionelle
Konzentration«

15. Das Standardisierungsproblem

16. (1) Lernen ist nicht standardisierbar
(2) Menschen sind nicht standardisierbar
(3) Maschinen arbeiten standardisiert

17. Konstruktivistisch-konnektivistisches
Lernen ist Social Media

18. 3.
Agile Didaktik

19. Während Sie nun erklären, um was
es geht, werden Sie immer Kontakt
halten. Auf keinen Fall werden Sie
weiterreden, wenn Sie
wahrnehmen, dass er sich nicht
mehr interessieren würde!
Sie würden stets offen sein für
Fragen. Sobald sie denken, er
könnte etwas fragen, erwidern,
ergänzen wollen, würden Sie
innehalten und dafür Raum geben.
Je mehr sich das Ganze zu einem
Gespräch entwickelt, umso
glücklicher werden Sie mit dem
Abend sein.

22. kahoot.it

23. Lehrende müssen und dürfen daher davon
ausgehen, dass Lernende sich eigene
Wissensquellen erschließen. Denkt man
das konsequent, bedeutet das flipped
classroom ohne Dozierendenaktivitäten für
die Wissensaneignung. Man braucht sich
lediglich noch darüber zu verständigen, in
welches Thema, welches Wissen, welche
Inhalte sich die Lernenden bis zum
nächsten Treffen vertiefen – und kann sie
dann sich selbst überlassen.

24. Diese Entwicklung wird in noch radikalerer
Weise geradezu verlangen, dass Dozierende
kaum mehr legitimerweise irgendwelche
vorgefertigten Zeitpläne im Präsenzunterricht
abspulen können. Vielmehr werden sie sogar
zwischen den Präsenztreffen performen, auf
diversen elektronischen Kanälen wahrnehmen,
was die Studierenden gerade tun und
unterstützend und prozessmoderierende
kreativ Lernen unterstützen.

25. 4.
BYOD-Didaktik

26. Lehrmittel zeigen nicht nur die Sache, sondern
geben auch Auskunft über die Beziehung
zwischen der Lehrperson und den Schülern. Sie
zeigen mitunter, wie «ernst» es die Lehrerin
meint. Doch das tönt wie pädagogische Nostalgie,
die nicht mehr sein soll!
Roland Reichenbach: Schnelle Oberflächen, träge Bildung.

27. 1. Wie arbeiten Sie in Ihren Fachbereichen
digital?
2. Wie legen Sie digitale Notizen an?
3. Wie finden Sie digitale Informationen in
Ihrem Bereich?
4. Welche digitalen Methoden wenden junge
Forscher*innen in Ihren Fachbereichen an?
5. Wie vernetzt man sich in Ihren
Fachbereichen digital?

29. 25 aufgeschlagene Laptops
unterrichten
BYOD am Gymnasium - phwa.ch/trogen

32. Verbot der Laptop-Nutzung
kein Einsatz
digitales Chaos

33. Einsatz von Quiz-Apps
(Quizlet, Socrative, Kahoot)
Präsentationen vorab verfügbar für
Notizen
sauberer Einsatz von Moodle
Rechercheaufträge statt Lehrvorträge

34. Axiom 1
Lehren und Lernen
braucht Vertrauen.

35. Axiom 2
Neue Methoden
gemeinsam erproben.

36. Axiom 3
Wer tippt, arbeitet.

37. Axiom 4
Bei Gesprächen
Augenkontakt.

38. Axiom 5
Jugendliche nutzen Medien nicht, wie
Erwachsene das
a) denken
b) möchten

39. Wie kann Erziehung zur Freiheit im
digitalen Zeitalter gelingen?
Ganz banal gesagt: durch
Anerkennung, Unterstützung und
Zuwendung. Quelle: phwa.ch/capurro

40. Danke!
Folien:
Kontakt:
phwa.ch/trogen
wampfler@schulesocialmedia.ch
+41 78 704 29 29
phwampfler