Social Media in der Bildung
Social Media Snack, Februar 2014
Phillipe Wampfler Facebook, Blogs und Wikis in der Schule

Phillipe Wampfler

Facebook, Blogs
und Wikis in
der Schule
Ein Social-Media-Leitfaden

V

25.03.13 13:48
Social-Media-Kritik
E-Mail
By idioms of practice, I mean that people
figure out together how to use different
media and often agree on the appropriate
uses of technology. They end up using
these technologies with the distinctive
and communal flair that has been
attributed to dialects, or idioms.

Ilona Gershon: The Breakup 2.0
WhatsApp
Konstruktivistisches Lernen
ist Social Media
So befinden wir uns in der merkwürdigen
Lage, dass Lernen im Internet  – wenn
überhaupt – zumeist ohne jede
pädagogische Begleitung stattfindet.

»

Bernhard Koring (2004): Pädagogik im Internet

phwa.ch/socialmediadidaktik
Persönliches Lernnetzwerk
1.

In Medien und Netzwerken stöbern.

2.

Informationen und ExpertInnen suchen.

3.

Ihnen auf ihren Kanälen folgen.

4.

Das eigene Netzwerk verbessern.

5.

Informationen und Inhalte verbreiten.

6.

Beziehungen aufbauen: Geben und nehmen.

7.

Fragen stellen und beantworten.
»
Lisa Rosa
phwa.ch/rosa

Nutzung und Pflege eines PLN zur
Grundaufgabe ist Voraussetzung nicht
nur für die eigene selbstgesteuerte
(autodidaktische) Lerntätigkeit,
sondern selbstverständlich auch für
die darüber hinausgehende
notwendige Fähigkeit, andere im
Lernen Lernen anzuleiten. Bis 2033
müsste es Standard werden, dass
Schüler mit einem Zertifikat für
Studierfähigkeit (heute Abitur genannt)
ein solches PLN aufgebaut haben, es
nutzen, pflegen und aktualisieren.
Zugang 1

Nachdenken
third time lucky
Jrene Rolli - @gluexfee
CH, 2014 - Quelle: vimeo.com/83710541
Zugang 2

Datenschutz
Zugang 3

Kreativität
An Instagram Short Film
Thomas Jullien
F, 2013 - Quelle: vimeo.com/79207239
Zugang 3

Schreiben
«

Unsere Schülerinnen und Schüler
schreiben so viel wie nie zuvor in
der Geschichte der Menschheit.
Unser Schreiben verändert sich massiv.
Die Herausforderung für die Schule
besteht darin, herauszufinden, was
seine Bedeutung ist, um für die nützlich
zu sein, die ihre Erfahrung in
Kompetenzen ummünzen möchten.

phwa.ch/gabrill
Zugang 4

Suchmaschinen verstehen
Algorithmen sind mehr als ein
technisches Problem, sie verarbeiten
nicht nur Daten, sondern fällen
Entscheidungen.
Anna Jobin - phwa.ch/jobin
Zugang 5

Die NSA verstehen
Zugang 6

Wissenschaft mit Social Media
Zugang 7

Kulturgeschichte

phwa.ch/schopenhauer
Zugang 8

Kollaboration
phwa.ch/efphilo
phwa.ch/mek
Zugang 9

Text - Bild
Zugang 10

Inszenierung
Dieser Blog ist also für mich eine ganz neue
Seite des Internets: Das erste Mal schreibe
ich aktiv im Internet und theoretisch kann es
auch jeder ansehen, lesen und dabei
mitdiskutieren! Genau das ist ja auch der
Unterschied zu einem herkömmlichen
Schulaufsatz: Jeder, sogar Aussenstehende,
können den Blog lesen und ihren Kommentar
hinterlassen.
phwa.ch/blogssus

«
Geduld lernen

phwa.ch/geduld
Ablenkung und Konzentration
Datensschutz
Zwischen Paranoia und Naivität
phwa.ch/baumgartner
Abbildung 1: Didaktisches Potenzial und didaktischer (Mehr-)Wert interaktiver Medien

Beispielsweise generiert der Einsatz von Sozialen Netzwerken im Unterricht
noch nicht automatisch einen didaktischen Mehrwert. Dieser didaktische
Mehrwert kann erst entstehen, wenn etwa die Lernenden sich zu Lernzwecken
über dieses Soziale Netzwerk im Rahmen einer lernenden Herausforderung oder
Lernaufgabe austauschen und in Ihrem Handeln und Denken als Lernende,
davon profitieren. Der didaktische Mehrwert entsteht aber erst dann, wenn sich
aus der Interaktion mit dem Medium ein Lerneffekt bei den Lernenden ergibt, der
dem gegenüber einer Situation ohne Nutzung dieser Medien überlegen ist. Dabei
muss u.a. auch berücksichtigt werden, dass der Einsatz neuer Technologien
generell das Unterrichtsgeschehen komplexer und damit fehleranfälliger und

Didaktischer Mehrwert
»

Der Einsatz von Sozialen Netzwerken
im Unterricht generiert noch nicht
automatisch einen didaktischen
Mehrwert. Dieser didaktische Mehrwert
kann erst entstehen, wenn etwa die
Lernenden sich zu Lernzwecken über
dieses Soziale Netzwerk im Rahmen
einer lernenden Herausforderung oder
Lernaufgabe austauschen und in ihrem
Handeln und Denken als Lernende
davon profitieren.
phwa.ch/baumgartner
Fragen?
Danke!

Folien:

phwa.ch/smsnack

Kontakt:

wampfler@schulesocialmedia.ch
+41 78 704 29 29
phwampfler

Präsentation Social Media Snack: Social Media in der Bildung

  • 1.
    Social Media inder Bildung Social Media Snack, Februar 2014
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    Phillipe Wampfler Facebook,Blogs und Wikis in der Schule Phillipe Wampfler Facebook, Blogs und Wikis in der Schule Ein Social-Media-Leitfaden V 25.03.13 13:48
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    By idioms ofpractice, I mean that people figure out together how to use different media and often agree on the appropriate uses of technology. They end up using these technologies with the distinctive and communal flair that has been attributed to dialects, or idioms. Ilona Gershon: The Breakup 2.0
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    So befinden wiruns in der merkwürdigen Lage, dass Lernen im Internet  – wenn überhaupt – zumeist ohne jede pädagogische Begleitung stattfindet. » Bernhard Koring (2004): Pädagogik im Internet phwa.ch/socialmediadidaktik
  • 9.
    Persönliches Lernnetzwerk 1. In Medienund Netzwerken stöbern. 2. Informationen und ExpertInnen suchen. 3. Ihnen auf ihren Kanälen folgen. 4. Das eigene Netzwerk verbessern. 5. Informationen und Inhalte verbreiten. 6. Beziehungen aufbauen: Geben und nehmen. 7. Fragen stellen und beantworten.
  • 10.
    » Lisa Rosa phwa.ch/rosa Nutzung undPflege eines PLN zur Grundaufgabe ist Voraussetzung nicht nur für die eigene selbstgesteuerte (autodidaktische) Lerntätigkeit, sondern selbstverständlich auch für die darüber hinausgehende notwendige Fähigkeit, andere im Lernen Lernen anzuleiten. Bis 2033 müsste es Standard werden, dass Schüler mit einem Zertifikat für Studierfähigkeit (heute Abitur genannt) ein solches PLN aufgebaut haben, es nutzen, pflegen und aktualisieren.
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    third time lucky JreneRolli - @gluexfee CH, 2014 - Quelle: vimeo.com/83710541
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    An Instagram ShortFilm Thomas Jullien F, 2013 - Quelle: vimeo.com/79207239
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    « Unsere Schülerinnen undSchüler schreiben so viel wie nie zuvor in der Geschichte der Menschheit. Unser Schreiben verändert sich massiv. Die Herausforderung für die Schule besteht darin, herauszufinden, was seine Bedeutung ist, um für die nützlich zu sein, die ihre Erfahrung in Kompetenzen ummünzen möchten. phwa.ch/gabrill
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    Algorithmen sind mehrals ein technisches Problem, sie verarbeiten nicht nur Daten, sondern fällen Entscheidungen. Anna Jobin - phwa.ch/jobin
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    Dieser Blog istalso für mich eine ganz neue Seite des Internets: Das erste Mal schreibe ich aktiv im Internet und theoretisch kann es auch jeder ansehen, lesen und dabei mitdiskutieren! Genau das ist ja auch der Unterschied zu einem herkömmlichen Schulaufsatz: Jeder, sogar Aussenstehende, können den Blog lesen und ihren Kommentar hinterlassen. phwa.ch/blogssus «
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    phwa.ch/baumgartner Abbildung 1: DidaktischesPotenzial und didaktischer (Mehr-)Wert interaktiver Medien Beispielsweise generiert der Einsatz von Sozialen Netzwerken im Unterricht noch nicht automatisch einen didaktischen Mehrwert. Dieser didaktische Mehrwert kann erst entstehen, wenn etwa die Lernenden sich zu Lernzwecken über dieses Soziale Netzwerk im Rahmen einer lernenden Herausforderung oder Lernaufgabe austauschen und in Ihrem Handeln und Denken als Lernende, davon profitieren. Der didaktische Mehrwert entsteht aber erst dann, wenn sich aus der Interaktion mit dem Medium ein Lerneffekt bei den Lernenden ergibt, der dem gegenüber einer Situation ohne Nutzung dieser Medien überlegen ist. Dabei muss u.a. auch berücksichtigt werden, dass der Einsatz neuer Technologien generell das Unterrichtsgeschehen komplexer und damit fehleranfälliger und Didaktischer Mehrwert
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    » Der Einsatz vonSozialen Netzwerken im Unterricht generiert noch nicht automatisch einen didaktischen Mehrwert. Dieser didaktische Mehrwert kann erst entstehen, wenn etwa die Lernenden sich zu Lernzwecken über dieses Soziale Netzwerk im Rahmen einer lernenden Herausforderung oder Lernaufgabe austauschen und in ihrem Handeln und Denken als Lernende davon profitieren. phwa.ch/baumgartner
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