Das Dokument behandelt die Rolle von Social Media im Bildungsbereich, insbesondere im Schulkontext, und betont die Notwendigkeit von Medienerziehung zur Förderung kritischer und kreativer Denkfähigkeiten. Es werden verschiedene Aspekte der Internetnutzung und -kompetenz junger Nutzer, sowie deren Integration in den Unterricht thematisiert. Abschließend werden Chancen und Herausforderungen von Social Media im Bildungsumfeld angesprochen, inklusive rechtlicher und sicherheitstechnischer Aspekte.

1. Schule & Social Media:
Lernen in und mit Social Media?
8.4.2015
Elke Lackner

2. Social Media & Schule?

3. Lehrplan AHS: Allgemeiner Teil:
„In den Bildungsbereichen sind auch
jene Zielsetzungen enthalten, die von
folgenden Unterrichtsprinzipien vertreten
werden: […] Medienerziehung, […]
Erziehung zur Anwendung neuer
Technologien, Vorbereitung auf die
Arbeits- und Berufswelt.“ (BMBF 2004:3)
Schule & Social Media?

4. Schule & Social Media?

5. Bildungsbereich Sprache und
Kommunikation:
„Ein kritischer Umgang mit und eine
konstruktive Nutzung von Medien
sind zu fördern.“ (BMBF 2004:3)
Schule & Social Media?

6. Schule & Social Media?

7. Allgemeine didaktische Grundsätze:
Herstellen von Bezügen zur Lebenswelt
„Im Sinne des exemplarischen Lernens
sind möglichst zeit- und lebensnahe
Themen zu wählen […].“ (BMBF 2004:7)
Schule & Social Media?

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6
7
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0 25 50 75 100
Twitter nutzen
Instant-Messenger nutzen
Sich mit anderen Internet-Nutzern
in Multi-User-Spielen unterhalten
Über das Internet telefonieren, skypen*
E-Mailsempfangen und versenden
Online-Communitieswiez.B.
Facebook nutzen
Chatten
12-13 Jahre
14-15 Jahre
16-17 Jahre
18-19 Jahre
Quelle: JIM 2014, Angaben in Prozent; *Fragestellung 2014 abgeändert
Basis: alle Befragten, n=1.200
Aktivitäten im Internet  Schwerpunkt: Kommunikation 2014
- täglich/mehrmals pro Woche -
www.mpfs.de

9. „Die Materialien und Medien, die im
Unterricht eingesetzt werden, haben
möglichst aktuell und anschaulich zu
sein […].“ (BMBF 2004:7)
„Den neuen Technologien kommt
verstärkt Bedeutung zu.“ (BMBF 2004:7)
Schule & Social Media?

10. 12
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9
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37
64
67
69
0 25 50 75 100
Posten, was man gerade so macht
Fotos/Videos einstellen
Bei anderen auf die Pinwand schreiben
Links posten
Spiele spielen
Nach Leuten/Kontakten suchen
In Profilen von anderen stöbern
Gefällt mir-Button nutzen
In einer Online-Community chatten
Nachrichten an andere verschicken
2014, n=867
2013, n=977
Quelle: JIM 2014, JIM 2013 Angaben in Prozent
Basis: Nutzer von Online-Communities
Online-Communities: Nutzung verschiedener Funktionen 2014
- täglich/mehrmals pro Woche -
www.mpfs.de

11. Überfachliche Kompetenzen:
Medienbildung
„Medienbildung widmet sich den
etablierten Medienkulturen und
reflektiert die sich stets
verändernden Medienwelten.“ (BMBF
2015)
Schule & Social Media?

12. Medienbeschäftigung in der Freizeit 2014
3
5
3
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1
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18
26
6
13
0 25 50 75 100
Kino
E-Books lesen
Hörspielkassetten/-CDs
DigitaleFilme/Videos machen
Zeitschriften (online)
Tageszeitung (online)
Zeitschriften/Magazine
Computer (offline)
DVD/Video
Tageszeitung
Bücher
Computer-/Konsolen-/Onlinespiele
Musik-CDs/-kassetten
DigitaleFotos machen
Radio*
MP3
Fernsehen*
Handy
Internet*
täglich
mehrmalspro Woche
Quelle: JIM 2014, Angaben in Prozent; *egal über welchen Verbreitungsweg
Basis: alle Befragten, n=1.200

13. „Medienbildung wird als
Persönlichkeitsbildung verstanden, als
Prozess und als Ergebnis des
Vermittlungsprozesses von Welt und
Selbst durch Medien.“ (BMBF 2015)
„Kritisches und kreatives Denken und
Handeln sind zentrale Aspekte der
Medienbildung.“ (BMBF 2015)
Schule & Social Media?

14. Online-Communities 2014:
Durchschnittliche Anzahl an Freunden im Profil
290
278
253
150
250
262
256
0 50 100 150 200 250 300 350 400
18-19 Jahre
16-17 Jahre
14-15 Jahre
12-13 Jahre
Jungen
Mädchen
Gesamt
Quelle: JIM 2014
Basis: Nutzer von Online-Communities, n=867
www.mpfs.de

15. „Medienkompetenz ist die Fähigkeit, die
Medien zu nutzen, die verschiedenen Aspekte
der Medien und Medieninhalte zu verstehen
und kritisch zu bewerten sowie selbst in
vielfältigen Kontexten zu kommunizieren.“
(BMBF 2015)
Schule & Social Media?

16. Inhaltliche Verteilung der Internetnutzung 2008 - 2014
44
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45
44
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16
17
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18
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15
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25
24
25
24
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18
0 25 50 75 100
2014, n=1.185
2013, n=1.170
2012, n=1.182
2011, n=1.188
2010, n=1.188
2009, n=1.173
2008, n=1.171
Kommunikation Spiele Informationssuche Unterhaltung (z.B. Musik, Videos, Bilder)
Quelle: JIM 2008 - JIM 2014, Angaben in Prozent
Basis: Internet-Nutzer

17. „Medienkompetenz bezieht sich auf alle
Medien, einschließlich Fernsehen, […]
Bücher, Internet und andere neue digitale
Kommunikationstechnologien.“ (BMBF
2015)
Schule & Social Media?

18. Meistgenutzte Informationsquelle über fremde Länder/Kulturen 2014
- erste von drei möglichen Nennungen -
4
6
9
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5
7
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33
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0 25 50 75 100
Radio
Zeitungen/Zeitschriften
Bücher
Fernsehen
Internet
Mädchen
Jungen
Quelle: JIM 2014, Angaben in Prozent
Basis: alle Befragten, n=1.200
www.mpfs.de

19. „Medienkompetenz ist eine
Schlüsselkompetenz […].“ (BMBF 2015)
„Wir brauchen Medienkompetenz, um
fundiert zwischen verschiedenen Medien
wählen zu können, um Inhalte und
Informationen kritisch bewerten zu
können und in vielfältigen Medien zu
kommunizieren.“ (BMBF 2015)
Schule & Social Media?

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58
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0 25 50 75 100
Wenn meine Freunde neue Apps auf dem Handy/Smartphone
haben, will ich die so schnell wie möglich haben
Wenn ich mein Handy/Smartphone nicht anhabe, habe ich
Angst, etwas zu verpassen
Ich bekomme manchmal so viele Nachrichten aufs
Handy/Smartphone, dass es mich total nervt
Mit den vielen Apps und Communities, die ich nutze,
verschwende ich manchmal ganz schön viel Zeit
Gesamt
Mädchen
Jungen
Quelle: JIM 2014, Angaben in Prozent
Basis: Befragte, die ein Handy/iPhone/Smartphone besitzen, n=1.170
Meinungen zum Thema Handy/Smartphone 2014
- stimme voll und ganz/weitgehend zu -
www.mpfs.de

21. „Wir brauchen Medienkompetenz, um das
Potenzial des Internets uneingeschränkt
risiko- und medienkompetent zu nutzen.“
BMBF 2015)
Schule & Social Media?

22. Gibt es jemanden in Deinem Bekanntenkreis, der schon mal im
Internet oder übers Handy fertig gemacht wurde?
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27
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0
10
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30
40
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2014 (n=1.185) 2013 (n=1.170)
Quelle: JIM 2014, JIM 2013, Angaben in Prozent
Basis: Internet-Nutzer
www.mpfs.de

23. Verschicken von brutalen Videos oder
Pornofilmen aufs Handy 2014
12
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8
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76
65
76
80
78
0 25 50 75 100
Gymnasium
Haupt-/
Realschule
18-19 Jahre
16-17 Jahre
14-15 Jahre
12-13 Jahre
Jungen
Mädchen
Gesamt
Ist mir bekannt
Freunde/Bekannte
haben sowas
bekommen
Habe selbst sowas
bekommen
Quelle: JIM 2014, Angaben in Prozent
Basis: Besitzer Handy/Smartphone, n=1.170
www.mpfs.de

24. Alles Facebook?

25. Die wichtigsten Apps auf dem Smartphone* 2014
- bis zu drei Nennungen -
8
7
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5
7
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2
7
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87
0
6
12
30
32
30
82
0 25 50 75 100
Verkehr/Navigation
Musik-Apps/-Player
Videoportale z.B. YouTube
Spiele-Apps
Foto-Apps/Bildbearbeitung
Communitiesz.B. Facebook
Instant-Messenger z.B. WhatsApp
12-13 Jahre
14-15 Jahre
16-17 Jahre
18-19 Jahre
Quelle: JIM 2014, Angaben in Prozent, *Nennungen ab 4 Prozent (Gesamt)
Basis: Besitzer von Apps, n=1.072
www.mpfs.de

26. Nutzungshäufigkeit von WhatsApp pro Tag 2014
4
23
29
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22
7
20
34
20
19
6
22
32
20
21
0 25 50 75 100
weiß nicht
mehr als 50 Mal
20 bis 49 Mal
10 bis 19 Mal
1 bis 9 Mal
Gesamt
Mädchen
Jungen
Quelle: JIM 2014, Angaben in Prozent,
Basis: Befragte, die WhatsApp täglich nutzen, n=951
Ø Gesamt: 26 Mal
Ø Mädchen: 25 Mal
Ø Jungen: 27 Mal
www.mpfs.de

27. • Social Networks (z.B. Google+, Facebook, Xing)
• Social Collaboration (z.B. Wikipedia,Dropbox)
• Social Bookmarking & Content
Curation (z.B. Pinterest, Edutags, Scoop.it, Diigo)
• Content Sharing (z.B. YouTube, FlickR, Slideshare,
Instagram)
• (Micro-)Blogging (z.B. Wordpress, Twitter)
• Kommunikation (z.B. Skype, WhatsApp)
„Social Media“ Vielfalt

28. Schule & Social Media?

29. • Selbstdarstellung & Selbstreflexion
• Vernetzung & Austausch
• Multimedialität
• Share – Like – „Hate“ – Comment
• Wissensmanagement
• Aktualität – Live-Charakter
• Schön, S. (2015): Das Informatik-Schulbuch meiner Töchter: Werft es weg
– oder schafft den Informatik-Unterricht ab, denn so kann man auch gut
darauf verzichten!
„Social Media“ Charakteristika

30. • Mobile & Seamless Learning
• Pull vs. Push
• Reichweite – Viralität
• Öffentlichkeitswirksamkeit
• Sofort-Effekt
„Social Media“ Charakteristika

31. Gefahren & Potentiale

32. • Rechtliche Aspekte (Datenschutz,
Privacy, Urheberrecht)
• Sicherheitsfragen (Cybermobbing, Cyber-
Grooming, Sextorsion, Sexting)
• Wirkungsweisen (virales Element)
• Suchtpotential & Kosten
• Big Data & Data-Mining (Social Media
Mining)
Zu beachten sind…
32

33. Schulische Szenarien

34. • Kommunikation
• Spezifische Sprachverwendung
• Textsorten
• Strategie – Kampagnen
• Kooperation
• Sozialkompetenz
• Methodenkompetenz
• Medienkompetenz
Einsatzgebiete sind…

35. • „Real-life Tasks“ (Ollivier 2012)
• Wikipedia
• Kochplattformen & Tutorials
• Marketing & Vertrieb
• Wissensmanagement & Enterprise Wikis
• Präsentation
• Fotodokumentationen
Einsatzgebiete sind…

36. MOOC: Soziale Medien & Schule
Video-Teaser: https://www.youtube.com/watch?v=h05q4_saTN8

37. • Bildungsportal - Schule NRW (2014), Social Media und Schule, in:
http://www.medienberatung.schulministerium.nrw.de/Medienberatung/P
ublikationen/aktuelle-Publikationen/Social-Media.html
• BMBF 2004:
https://www.bmbf.gv.at/schulen/unterricht/lp/11668_11668.pdf?4dzgm2.
• BMBF 2015:
https://www.bmbf.gv.at/schulen/unterricht/uek/medien.html
• Burger, T. (2013), Social Media und Schule: Zwischen Enthusiasmus und
Boykott: Wege zum konstruktiven Umgang mit Facebook & Co. (5. bis
10. Klasse), Hamburg.
• Geyer-Hayden, B. (2014), „Anleitung zum Social Media Unglück“, in:
http://www.howknow.at/anleitung-zum-social-media-unglueck/.
• Kastenholz, L. (2015), „Posten in Social Media – wann und wie oft?“, in:
https://webmagazin.de/e-business/posten-social-media-wann-und-wie-
oft-40478000.
Quellen

38. • Klemm, U. (2012), „Fremdsprachenlernen in sozialen Netzwerken“, in: J.
Wagner & V. Heckmann (Hgg.), Web 2.0 im Fremdsprachenunterricht.
Ein Praxisbuch für Lehrende in Schule und Hochschule, Glückstadt, 128-
136.
• Lehrer-Online (2015): Soziale Netzwerke, in: http://www.lehrer-
online.de/soziale-netzwerke.php.
• MPFS (2014), JIM-Studie, in: http://www.mpfs.de/index.php?id=631.
• Ollivier, C. (2012), „Real-life-Tasks im sozialen Web“, in: J. Wagner & V.
Heckmann (Hgg.), Web 2.0 im Fremdsprachenunterricht. Ein Praxisbuch
für Lehrende in Schule und Hochschule, Glückstadt, 206-213.
• SaferInternet.at: https://www.saferinternet.at/alle-themen/.
• Sicherheit macht Schule (2015): http://www.sicherheit-macht-
schule.de/217_Home.htm.
• Social Media Radar Austria: http://socialmediaradar.at/.
Quellen

39. • The Education Foundation (2013), FACEBOOK Guide for Educators. A
tool for teaching and learning, in: http://www.ednfoundation.org/wp-
content/uploads/Facebookguideforeducators.pdf.
• Wampfler, P. (2013a), Facebook, Blogs und Wikis in der Schule: Ein
Social-Media-Leitfaden, Göttingen.
• Wampfler, P. (2013b), Grundzüge einer Social-Media-Didaktik, in:
http://www.medienimpulse.at/articles/view/561.
• Wampfler, P. (2014), Generation »Social Media«: Wie digitale
Kommunikation Leben, Beziehungen und Lernen Jugendlicher verändert,
Göttingen.
• Wampfler, P. (2015a), Empfehlungen, in:
http://schulesocialmedia.com/empfehlungen-und-guidelines/
• Wampfler, P. (2015b), Publikationen, in: http://philippe-
wampfler.ch/publikationen-und-projekte/.
• Wikipedia (2015), Social Media, in:
http://de.wikipedia.org/wiki/Social_Media
Quellen

40. Elke Lackner
elke.lackner@uni-graz.at
Profil auf Twitter:
@lacknere
Profil auf Researchgate:
http://www.researchgate.net/profile/Elke_Lackner
Präsentation auf Slideshare:
https://de.slideshare.net/anmw/2015-lackner-edudaysprae
Danke für die Aufmerksamkeit!