Das Dokument beschreibt die österreichische MOOC-Plattform imoox, ihre Entwicklung, Kursangebote und Nutzerstatistiken sowie die Herausforderungen und Chancen von MOOCs im Bildungsbereich. Es behandelt die Geschichte von MOOCs, gibt einen Überblick über die Plattform und ihre Features sowie Hinweise auf die Nutzung durch Unternehmen. Zusätzlich werden die verschiedenen Geschäftsmodelle und die Notwendigkeit innovativer Lehrmethoden erörtert.

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Die österreichische
MOOC-Plattform iMooX
25.01.2017
Michael Kopp

2. Massive Open
Online Courses
MOOCs, SPOCs, OOCs und andere

3. Vom Tal der Tränen
zum Hügel der Erleuchtung

4. Ein Akronym – mehrere Bedeutungen
Für (möglichst) Viele
Frei (kostenlos) zugänglich
Über das Internet verfügbar
In Kurseinheiten strukturiert

5. Kleine MOOC-Geschichte
2008: „Connectivism and
Connective Knowledge”
(G. Siemens, S. Downes)
2011: „Artificial
Intelligence“
(S. Thrun)
2012:
Year of
the MOOC
2017: Unzählige Kurse auf
sehr vielen Plattformen

6. Vom C zum X
cMOOC xMOOC
§ konnektivistisch
§ konstruktivistisch
§ partizipativ
§ kollaborativ
§ from the scratch
§ Seminarcharakter
§ instruktional
§ Video-basiert
§ Multiple-Choice
§ Foren kaum genutzt
§ fertiges Produkt
§ Vorlesungscharakter

7. CC BY Mathieu Plourde 2.0

8. Bozkurt, A., Ozdamar
Keskin, N., De Waard, I.:
Research Trends in Massive
Open Online Course
(MOOC) Theses and
Dissertations: Surfing the
Tsunami Wave. Open
Praxis. 8, (2016)

9. iMooX
Konzeption und Umsetzung

10. Bildung für alle

11. Projektentwicklung
Gemeinschaftsprojekt Universität Graz / TU Graz
Projektstart im Herbst 2013
LMS-Weiterentwicklung der TU Graz
3 Kurse / 1.300 Teilnehmer/innen nach 6 Monaten
Begleitende Evaluierung / Learning Analytics
Projektkosten: 150.000€ (62.000€ gefördert)

13. Die Plattform
26 Kurse: klassische xMOOCs (Videos, Quizzes, Foren)
Leicht bedienbar (kein Lernmanagementsystem)
Einheitliche Kursstruktur (4-8 Einheiten)
Teilnahmebestätigungen (PDF / Badges)
Inhalte als freie Bildungsmaterialien
Alle Kurse im self-paced-Modus verfügbar
Kooperation mit FH Lübeck (MOOC-Hub)

20. Teilnehmer/innen
14.000 Registrierungen (300-1.100 pro Kurs)
50% älter als 35 Jahre, 71% berufstätig
57% mindestens einen Bachelorabschluss
85% zufrieden mit der Plattform
2.800 Prüfungen (bei Kursen als Online-LV) (10/16)

21. Leistungsfeststellung
Teilnahmebestätigung (75% aller Quizzes)
Elektronische Prüfungen in Präsenz
Keine Videokonferenzen
Keine Überprüfung des Tippverhaltens
Keine externen Prüfungen durch Unternehmen

22. MOOCs
für Unternehmen
Mehrwert, Hürden & Geschäftsmodelle

23. Kein Allheilmittel,
aber sinnvolle Ergänzung

24. Allgemeine Pros & Cons
§ Individuelle Lernpfade
§ Unterstützung im Blended-
Learning (Flipped-Classroom)
§ Neue Lernerfahrung
§ Kurse frei zugänglich
§ Großes Kursangebot
§ Geringer didaktischer
Mehrwert
§ MOOC-Anbieter verfügen
zumeist über Nutzungsrechte
§ Abschlussquoten <10%

25. Fremde
MOOCs
nutzen
Eigene
MOOCs
produzieren

26. Fremde MOOCs nutzen
§ Keine Produktionskosten
§ Kurse (auch) von Elite-
Institutionen
§ Inhaltliche Ergänzung zu
eigenen Bildungsangeboten
§ Weltweite Vernetzung mit
Lernenden
§ Kurse nicht immer verfügbar
§ Kursmaterialien (in der Regel)
nicht offline verwendbar und
nicht adaptierbar
§ Kostenpflichtige Zertifikate
§ Akkreditierung unklar
§ Primär in englischer Sprache

27. Eigene MOOCs produzieren
§ Kontrolle über die
produzierten Materialien
§ Reputation für Lehrende und
Unternehmen
§ Teaser für Produkte und
Dienstleistungen
§ Mittelfristiges Sparpotential
bei Standardschulungen
§ Hohe Produktions- und
Plattformkosten
§ Bereitstellung von Experten
und Expertinnen
§ Geschlossene Kurse nur auf
eigener Plattform möglich

28. Internes Kostenmodell
Erstellung
Konzeption, Videoproduktion, Post Production
8 Einheiten zu je 1x10 Minuten Videoproduktion
und 1x10 Minuten Video-Nachbearbeitung
11.000€
Durchführung
inhaltliche und didaktische Betreuung 5.000€
Plattform Nutzungspauschale 5.000€
Projektmanagement 7.000€
Gesamtkosten 28.000€
Betrieb/Weiterentwicklung der Plattform 55.000€ p.a.

29. Business Modelle
Venture Capital / Förderungen / Sponsoring
Verkauf von Zertifikaten
Verkauf von individueller Betreuung
Verkauf ganzer Kurse
Es existiert kein wirkliches Business-Modell

30. Nutzen Sie MOOCs, um ...
zeit- und ortsunabhängig zu lernen
Erfahrungen mit Video-Lehre zu sammeln
neue Lehr/Lernsettings auszuprobieren
Ihre Bildungsangebote anzureichern
Marketingmaßnahmen zu unterstützen

31. Lernen und Lehren ...
wird ohne Medien nicht mehr möglich sein
braucht kreative Lehrende und Methoden
benötigt größtmögliche Offenheit
muss individueller werden
muss immer und überall möglich sein
M. Ebner im MOOC „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“ (2015/16)
Link: https://www.youtube.com/watch?v=B7kE9vv8Lhs

32. Es gibt immer Zeit genug,
die Welt zu retten.
(Terry Pratchett)

33. Danke für Ihr Interesse!
Michael Kopp
Twitter: @koanmi
E-Mail: michael.kopp@uni-graz.at
http://akademie.uni-graz.at
www.imoox.at
Präsentation auf Slideshare:
http://de.slideshare.net/anmw/die-sterreichische-moocplattform-imoox