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Philippe Wampfler

phwa.ch
Lehrmittel zeigen nicht nur die Sache, sondern
geben auch Auskunft über die Beziehung
zwischen der Lehrperson und den Schülern. Sie
zeigen mitunter, wie «ernst» es die Lehrerin
meint. Doch das tönt wie pädagogische Nostalgie,
die nicht mehr sein soll!
Roland Reichenbach: Schnelle Oberflächen, träge Bildung.
Es ist wie im Meer. Das Meer ist
immer stärker, aber man kann
lernen zu schwimmen. Man kann
zwar immer noch ertrinken, auch
wenn man gut schwimmen gelernt
hat. Aber man hat sich das
Schwimmen einverleibt.
Quelle: phwa.ch/capurro
Wie kann Erziehung zur Freiheit im
digitalen Zeitalter gelingen?
Ganz banal gesagt: durch
Anerkennung, Unterstützung und
Zuwendung. Quelle: phwa.ch/capurro
niedrig
Sicherheit & Orientierung
traditionell
Normative Grundorientierung
Bildung
Haben & Zeigen Sein & Verändern
modern
Machen & Erleben Grenzen überwinden & Sampeln
postmodern
mittelhoch
Verant-
wortungs-
bedachte
8%
Vorsichtige
7%
Verun-
sicherte
3%
Souveräne
26%Pragmatische
28%
Skeptiker
10%
Unbekümmerte
18%
© SINUS 2013
Grafik 08_Streifen
Quelle: DIVSI, 2014Milieus, 14-24 D
youtube.com/kantonsschulewettingen5430
Was lernen die Schülerinnen und
Schüler?
Unsere Rolle?
Individualisierung und
Dokumentation
Videoarbeit enorm aufgeteilt
Teamarbeit einfließen lassen
Lernzuwachs anstoßen
Keine Zeit für Portfolios?
Wie bewertet man das?
Akzentfach DGM



Die digitale Gesellschaft und ihre
Medien

ab Schuljahr 2015/2016
kswe.ch/adgm
Industriegesellschaft

Überflussgesellschaft

Optionengesellschaft

… 
utopisch: neue Gesellschaft als Gegenentwurf
dystopisch: Gesellschaft ohne Menschen
Digitale Gesellschaft
»Medienkompetenz«
Sollive 2016
Sollive 2016
Sollive 2016

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