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![„Connections
are the key
to network learning.“
George Siemens, 2005 11
by Terri Brown [CC-BY-2.0 via Wikimedia Commons]
Konnektionismus](https://image.slidesharecdn.com/netzwerkfortbildung-121115100050-phpapp01/85/Kooperative-Lernen-im-Web-2-0-11-320.jpg)
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Kooperative Lernen im Web 2.0
Das Dokument behandelt kooperatives Lernen im Web 2.0 und die Bedeutung von sozialen Lernprozessen, die durch Technologien wie Wikis, Blogs und Online-Communities gefördert werden. Es thematisiert den Einfluss von konnektionistischen und konstruktivistischen Ansätzen auf das Lernen und die Notwendigkeit von kontinuierlichem Austausch und Interaktion in Gemeinschaften. Zudem werden praktische Beispiele für die Integration von sozialen Medien in Bildungskontexte angeführt.
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- 13. Lernen als sozio-kognitiverProzess der kreativen Konstruktion von Wissen. Erschaffen, Überprüfen und Weiterentwickeln von conceptual artifacts. 13 Knowledge Building
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- 21. Anforderungen an den Lernenden Pål Berge | Wikimedia Commons
- 22. selbstreguliert lernen 22 ■ kognitive und metakognitive Prozesse Informationsverarbeitung, Elaboration, Wiederholung, Organisation, Selbstkontrolle ■ motivationale und volitionale Prozesse Lernmotivation, Selbstwirksamkeit, Emotionsregulation, Interesse Inhalte ■ Verhalten Lernumgebung, Kooperation, Belohnung Nutzer Nutzer Nutzer
- 23. vielfältige Ressourcen strukturieren 23 ■ keine festes Curriculum ■ Information Overload ■ Lost in Hyperspace ■ Informationen bewerten longtail learning
- 24. Teil einer Communitywerden 24 ähnliche Aufgaben, Ziele, Interessen Transformation legitime periphere Stewardship Partizipation Maturing Coalescing Potential
- 25. digital resident werden 25 89% 45% 42% der Studierenden nutzen Wikipedia häufig Wodzicki, Schwämmlein & Moskaliuk (2009) 4,50% 5% 2% 1% nutze ich nutze ich weder noch nutze ich nutze ich kenne ich nie selten häufig sehr häufig nicht 77% nutzen Online-Communities (Bitkom, 2011)
- 26. Zwei Beispiele aus derPraxis
- 27.
- 28. NPO EKD 22 Landeskirchen 25.000.000Mitglieder 225.000 Angestellte 1.000.000 Ehrenamtliche 28
- 29.
- 30.
- 31.
- 32.
- 33. Einheit der Teilnahme Abstraktion | Reifung 33 Community of Practice
- 34. Der #ocwl11 imStichworten • 6 Einheiten zu den Themen organisationales Lernen und Wissensmanagement • Online-Sessions in einem virtuellem Klassenzimmer • Präsenz-Veranstaltungen in Tübingen • 7 Studierende im Diplomstudiengang Psychologie • 170 Teilnehmer im Web • Vielfältige technische Infrastruktur im Social Web • Über 120 Blogbeiträge | über 1000 Tweets
- 35. Technische Infrastruktur • Kursblog • Beiträge des Gastgebers • Beträge der Studierenden • Aggregierte Beiträge aus anderen Blogs • Twitter • Delicious • Virtuelles Klassenzimmer (Adobe Connect) • Newsletter • edupad.ch • storify.com • paper.li • diigo.com • Forum
- 36. Didaktik | AdaptiveGrundstruktur Lernanregung / Ressourcen Kommunikation im Selbstgesteuertes Lernen Social Web Treffen Offline-Studierende Report im Blog Antwort der Paten Online-Session Zusammenfassung
- 37. Didaktik | Rolleder Paten a ten P • Studierende schreiben Report über Offline-Treffen im Blog • Paten antworten auf Beiträge der Studierenden Ziel: Integration von Hochschule und Web
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- 39. Herzlichen Dank fürIhr Interesse 39 Dr. Johannes Moskaliuk | johannes.moskaliuk@uni-tuebingen.de