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Wirtschaftskrise und steigende Scheidungsrate
Generation Y | 1980 – 2000
Generation Z | 1995 – 2010
Generation X | 1965 und 1980Babyboomer | 1955 – 1969
Traditionalisten | 1922 – 1955
Erste Nachkriegsgeneration und Wirtschaftswunder
Internetboom und die Globalisierung
Krieg und
Kriegsende
Bild 9/11: Robert [CC BY-SA 2.0]](https://image.slidesharecdn.com/2018-08-16digitalereturn-180816134913/85/Digitale-Return-Erfolgsfaktoren-digitaler-Bildung-15-320.jpg)
Hochgeladen vonJohannes Moskaliuk
Digitale Return: Erfolgsfaktoren digitaler Bildung
Das Dokument behandelt die Auswirkungen der Digitalisierung auf die Arbeitswelt und die Anforderungen an die Aus- und Weiterbildung, einschließlich der Differenzierung zwischen den Generationen Y, Z und Alpha sowie deren spezifischen Merkmalen. Es betont die Notwendigkeit von digitalen Bildungsansätzen und die Führungskompetenzen, die in einer VUCA-Welt erforderlich sind, wie kritisches Denken und interkulturelle Kompetenz. Des Weiteren wird die Bedeutung von Diversität und einer benutzerzentrierten Herangehensweise in der digitalen Bildung hervorgehoben.
Digitale Return: Erfolgsfaktoren digitaler Bildung
- 1. A S CH A F F E N B U R G , 1 6 . A U G U S T 2 0 1 8 | J O H A N N E S M O S K A L I U K Digitale Return – Erfolgsfaktoren digitaler Bildung. • Wie verändert die Digitalisierung die Arbeitswelt und damit auch die Anforderungen an Aus- und Weiterbildung? • Generation Y, Generation Z, Generation Alpha: Gibt es die Generationen? Wie unterscheiden Sie sich? Und was bedeutet das für Unternehmen und Führungskräfte? • Wie reagieren wir auf die VUCA-World? • Welche Haltung nehmen wir als Verantwortliche und TrainerInnen in Aus- und Weiterbildung ein? • Wie reagieren wir auf Diversität und Vielfalt. 1
- 4. 1 Disruption stattTransformation 2 Erfolgsfaktor Diversität 3 Digitalisierung ist Führungsthema 4 Veränderung gestalten 4
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- 6. Technologische Revolution 6 02/2004 11/2005 02/2004 Wikis Blogs Netzwerke 02/2005 03/2006 01/2004 03/1995 wiki 01/2001 08/1999 06/2003 Repositories 04/2010 iPad mobile Geräte 06/2007 iPhone Apps 10/2012 iBook Author OpenEducation 5/2007 iTunesU 10/2008 CCK08 08/2009 MOOCs Sprachassistenten Chatbots IoT KI Wearables 04/2015 Apple Watch 06/2015 Amazon Echo Virtuelle Welten VR-Brillen
- 7. 7 Alle haben einmobiles Endgerät und nutzen es ständig.
- 8. 8 Das Netz ermöglicht Kommunikationund Kooperation in weltweiten Communities.
- 9. 9 Umfangreiche, nutzergenerierte Lernmaterialien sind freiim Internet zugänglich.
- 10. Cisco Visual NetworkingIndex, Juni 2017 2020 ist 84%des Internettraffics ist Video 10 Information wird emotional.
- 11. Nutzer Nutzer Nutzer Filter Filter NutzerNutzer Nutzer Publish Publish Nutzer NutzerNutzer Nutzer Nutzer Nutzer 11
- 12. Und jetzt?Wir brauchendigitale Bildung. Seminarunterlagen à .pdf zum Download Flip-Chart à Powerpoint Impulsvortrag à Video Workshop à Webinar „Wir haben ein LMS, aber das nutzt keiner mehr.“ „Wir haben jetzt E-Learning, aber die Videos sind nicht mehr so richtig aktuell.“ „Wir sparen mit dem Online-Training Reisekosten, haben aber trotzdem wenig Teilnehmer.“ „Wir überprüfen regelmäßig die Zufriedenheit mit dem E-Learning. Über den Erfolg sagt das nichts aus.“ „Für diese Spezialthemen lohnt sich online nicht.“ 12 Aber:
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- 15. 15 Wirtschaftskrise und steigendeScheidungsrate Generation Y | 1980 – 2000 Generation Z | 1995 – 2010 Generation X | 1965 und 1980Babyboomer | 1955 – 1969 Traditionalisten | 1922 – 1955 Erste Nachkriegsgeneration und Wirtschaftswunder Internetboom und die Globalisierung Krieg und Kriegsende Bild 9/11: Robert [CC BY-SA 2.0]
- 16. Generation Y 16 Einzelkind zwei Elternverdienen mehr Wohlstand behütet selbstbewusst verhandlungsstark orientierungslos Wahlmöglichkeiten niedriges Sicherheitsbedürfnis Veränderungsbereitschaft Flexibilität Suche nach Sinn feedbacksüchtig Millenials The Echo Boomers The Net Generation Boomerang Generation Peter Pan Generation
- 17. Generation Z 17 keine langfristigeBindung Pluralisierung der Lebensformen Flatterhaftigkeit Beruf und Privatleben trennen eher Einzelkämpfer echte Digital Natives sehr technologieaffin Leben in sozialen Netzwerk
- 18. Generation Alpha 18 „Alpha werdenmit dem iPad in ihrer Hand aufwachsen, nie ohne Smartphone leben und können einen Gedanken binnen einer Sekunde online übertragen.“ Mark McCrindle Bild: Ccmsharma2, Wikimedia Commons vs.
- 19. Generation Y undArbeit 19 Spaß an der Arbeit Begeisterung für Produkt herausfordernde Aufgaben Chancen auf Weiterentwicklung Weiterbildungsangebot Trophy Kids vielfältige und Trennung von Arbeit und Berufsleben weniger wichtig informelle Netzwerke Qualität der Produkte
- 20. Bringt uns dasDenken in Generationen weiter? Ja. Wenn wir uns klar machen, dass es einige Einschränkungen gibt. Die Alten und die Jungen? Unterschiede zwischen den Generation sind auch unterschiedlichen Lebensphasen und dem Lebensalter geschuldet. Unterschiede in Generation Auch innerhalb einer Generation gibt es große Unterschiede z.B. im Bezug die individuelle Werte- Orientierung. Empirische Widersprüche Vorliegende Daten zeichnen ein vielfältiges, teilweise widersprüchliches Bild der Generationen. Milieus statt Generationen Das Generationenkonzept eignet sich auch zur Beschreibung von Persönlichkeitsfacetten oder Milieus. 20
- 21. Erfolgsfaktor Diversität informational diversity formaleBildung Erfahrung Disziplin Aufgaben Kultur Alter Werte Interessen Zugehörigkeit
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- 24. Eine VUCA-World brauchtFach- und Führungskräfte mit 21st Century Skills. Kritisches Denken Problemlösen Kommunikation und Kooperation KreativitätInnovation Medienkompetenz ICT-Literacy Informationskompetenz Flexibiliät Interkulturelle Kompetenz Produktivität und Verantwortlichkeit Selbststeuerungsfähigkeit 24
- 25. Leadership 4.0Welche Kompetenzenbrauchen Führungskräfte in einer VUCA-World? Klare Ziele setzten, aber beweglich bleiben. Technologie kennen und nutzen. 25 Wertorientiert kommunizieren und Sinn vermitteln. Veränderung verstehen und zuhören.
- 26. Zurück auf Anfang:Motivation! Kompetenz Autonomie Eingebundenheit Ryan, M. R., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions. Contemporary Educational Psychology, 25, 54–67. • Ich bin zufrieden mit meiner Leistung. • Ich erhalte Rückmeldung von Anderen. • Was ich mache, kann ich gut. • Ich kann meine Erfahrungen einbringen • Ich entscheide, wie und was ich arbeite. • Ich organisiere meine Arbeit selbst. • Ich kann mitreden und Entscheidungen treffen. • Ich übernehme Verantwortung. • Ich gehöre dazu und vertraue den anderen Teammitgliedern. • Ich fühle mich als Teil des Team. • Ich bin gut informiert. • Ich teile die Ziele meiner Organisation. 26
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- 28. Leadership 4.0Führungswerkzeug füreine Digitale Welt. 28 Exkurs
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- 30. „Kochrezepte“ für DigitaleBildung Make it easy, attractive, social and timely! Nudges Disruptive TechnologienMobile Learning 30 Nutzerzentrierte Entwicklung Learning Analytics
- 31. Welche Rolle übernehmenwir? Business Partner Moderator CoachTrainer ermöglichenkontrollieren Wissen vermitteln 31 Zugang schaffen Impulsgeber Manager vernetzenbewerten
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- 33. 1 Disruption stattTransformation 2 Erfolgsfaktor Diversität 3 Digitalisierung ist Führungsthema 4 Veränderung gestalten 33
- 34. Herzlichen Dank fürIhr Interesse 34 post@moskaliuk.com http://www.moskaliuk.com twitter.com/moskaliuk bit.ly/merck2018 FOLIEN UNTER PROF. DR. JOHANNES MOSKALIUK