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Vom Mehrwert zum Wert
Eine neue Perspektive auf digitales Lernen

phwa.ch/linz2017
Bild: 38mediagroup.com
Keynote Linz - Vom Mehrwert zum Wert des digitalen Arbeitens
Bild: Henry Balaszeskul
Die wichtigen Aspekte der
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Abbildung 1: Didaktisches Potenzial und didaktischer (Mehr-)Wert interaktiver Medien
Beispielsweise generiert der Einsatz von Sozialen Netzwerken im Unterricht
noch nicht automatisch einen didaktischen Mehrwert. Dieser didaktische
Mehrwert kann erst entstehen, wenn etwa die Lernenden sich zu Lernzwecken
über dieses Soziale Netzwerk im Rahmen einer lernenden Herausforderung oder
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davon profitieren. Der didaktische Mehrwert entsteht aber erst dann, wenn sich
aus der Interaktion mit dem Medium ein Lerneffekt bei den Lernenden ergibt, der
Baumgartner/Herber 2013

phwa.ch/baumgartner
Die Logik des Unterrichtsentwurfs
Bring Your Own Device
Bring Your Own Device
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Keynote Linz - Vom Mehrwert zum Wert des digitalen Arbeitens
Präsenzunterricht mit
Standardmedien
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Präsenzunterricht mit
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Aufwand für Digitalisierung
-
{MW
}
Teil 2

Die Mehrwerts-Vorstellung dekonstruieren
Bild: Joshua Resnick
1. keine einfache Addition
Keynote Linz - Vom Mehrwert zum Wert des digitalen Arbeitens
Keynote Linz - Vom Mehrwert zum Wert des digitalen Arbeitens
KSWE News #1 2017
Youtube, Kantonsschule Wettingen, 4.3.2017

Quelle: youtube.com/watch?v=WuLeWZW5rMA
Keynote Linz - Vom Mehrwert zum Wert des digitalen Arbeitens
Digitale Medien sollten mehr
leisten als traditionellen
Unterricht zu ergänzen.
2. Aufwand ist Lernprozess
Nutzen
Nutzung
Einsatz von digitalen Medien
Fehlerkultur
Schulsozialisation wird unterschätzt
Mediennutzung ist immer mit
Aufwand verbunden - bei
digitalen Medien ist er mit
starken Lerneffekten
verknüpft.
3. Was wird verglichen?
digitale Lernkultur

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Bild: MCH Messe Basel
4K als Ziel



kreativ

kollaborativ

kommunikativ

kritisch
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emergentes Lernen
Die Wirksamkeit digitaler
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ausschließlich aus analoger
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Keynote Linz - Vom Mehrwert zum Wert des digitalen Arbeitens
Es sind nicht (digitale oder analoge) Medien
per se, die einen didaktischen
Mehrwert bieten, sondern die geschickte
Kombination aus Unterrichtsmethode,
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nicht automatisch zu besserem Unterricht. Es
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die wissen, wann und wie Medien
lernförderlich eingesetzt werden können.
Beat Döbeli Honegger

Mehr als 0 und 1
Kann das neue Medium
besser, was wir mit den alten
Medien schon konnten? […]
Dieser »Mehrwert« ist für die
Schule gering und lohnte den
beträchtlichen Aufwand einer
Umstellung nicht.


Lisa Rosa - phwa.ch/ablass
Ein mehr komplexes oder
holistisches
Medienverständnis eröffnet
hingegen einen schier
grenzenlosen Horizont neuer
Möglichkeiten, einen
»Anderswert«, der jedoch
schließlich die Frage aufwirft:
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Lisa Rosa - phwa.ch/ablass
Teil 3

Der Wert digitalen Lernens
Julio Olalla
Digitalisierung als
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Keynote Linz - Vom Mehrwert zum Wert des digitalen Arbeitens
Sargnagel - Glavinic
Lehrmittel zeigen nicht nur die Sache, sondern
geben auch Auskunft über die Beziehung
zwischen der Lehrperson und den Schülern. Sie
zeigen mitunter, wie »ernst« es die Lehrerin
meint. Doch das tönt wie pädagogische Nostalgie,
die nicht mehr sein soll!
Roland Reichenbach: Schnelle Oberflächen, träge Bildung.
… und wie das Lernende tun.
Zugriff auf digitales
Lernmaterial
Verbot der Laptop-Nutzung
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digitales Chaos
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(Quizlet, Socrative, Kahoot)
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für Notizen
sauberer Einsatz von Moodle
Rechercheaufträge statt
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Traditionelle Didaktik
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Kerres - phwa.ch/kerres
machen statt »lernen«
Medienkompetenz durch
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Offenheit
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»Bildungsanschlüsse« an die
mediale Welt Jugendlicher
Wie kann Erziehung zur Freiheit im
digitalen Zeitalter gelingen?
Ganz banal gesagt: durch
Anerkennung, Unterstützung und
Zuwendung. Quelle: phwa.ch/capurro
Danke! 

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Kontakt: 

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