![Medien ,[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/macdays2010-101007011546-phpapp02/75/macdays2010-2-2048.jpg?cb=1669175504)
![Was sind Medien? ,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/macdays2010-101007011546-phpapp02/75/macdays2010-3-2048.jpg?cb=1669175504)
![IK-Medien sind ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/macdays2010-101007011546-phpapp02/75/macdays2010-5-2048.jpg?cb=1669175504)
![Koevolution von Wissen + Medien ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/macdays2010-101007011546-phpapp02/75/macdays2010-6-2048.jpg?cb=1669175504)
![Leitmedienwechsel = Epochenwechsel ,[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/macdays2010-101007011546-phpapp02/75/macdays2010-9-2048.jpg?cb=1669175504)
![Betriebssystem einer Kultur ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/macdays2010-101007011546-phpapp02/75/macdays2010-10-2048.jpg?cb=1669175504)
![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/macdays2010-101007011546-phpapp02/75/macdays2010-11-2048.jpg?cb=1669175504)
![kulturgeschichtliche Transformation ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/macdays2010-101007011546-phpapp02/75/macdays2010-12-2048.jpg?cb=1669175504)
![Koevolution von Medium und „Lernen“ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/macdays2010-101007011546-phpapp02/75/macdays2010-13-2048.jpg?cb=1669175504)
![Lernen im Digital Age – 21st century Literacy ,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/macdays2010-101007011546-phpapp02/75/macdays2010-25-2048.jpg?cb=1669175504)
![[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/macdays2010-101007011546-phpapp02/75/macdays2010-38-2048.jpg?cb=1669175504)
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Hinweis der Redaktion
- Es ist die Schule. Sie existiert seit 200 Jahren.
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- Wie man sieht: Eigentlich gar nicht. Jedenfalls nicht automatisch mit den Geräten. Also gut, wir verändern mal eben das Arrangement: Die Schüler setzen wir im Kreis, den Lehrer stellen wir nach hinten oder in die Mitte – oder doch nach vorne? - und vorne ersetzen wir die Kreidetafel durch ein Smartboard … Viel wird es trotzdem nicht helfen, behaupte ich. Das System Schule hat schon viele Reformversuche unbeschadet überstanden. Reformpädagogik gibt es schon fast ebenso lange, wie es die Schule selbst gibt. Sie haben sich alle nicht im System durchgesetzt. Deweys berühmte demokratiepädagogische Reform gibt es seit 1910 – sie ist genau zu der Zeit entstanden, als das Foto der Kaiserreichschule von vorhin gemacht wurde. Warum haben all diese guten Ideen das System Schule nicht verändert?
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- Hier haben Sie diese Systemeigenschaften noch einmal links in blau. Rechts sehen Sie fundamentale Unterschiede zu den Systemeigenschaften einer Bildung, die der neuen Gesellschaftsformation eigentümlich sind. - Sagen Sie nicht, diese Merkmale einer emergierenden Lerngesellschaft wären Utopie, Luftnummern, naive Hirngespinste! Es gibt sie ja! Aber eben nicht in der Schule. Nur, wenn wir Lernen und Schule für unauflöslich halten, dann sehen wir das nicht. Aber was tun Sie denn alle hier den ganzen Tag im Netz? Spielen? Arbeiten? Freizeitunterhaltung? – Das alles ganz sicher auch. Aber Sie lernen auch, was denn sonst! Sie können es eigentlich kaum vermeiden. Trotzdem zwei Beispiele von vorne: