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BLINDBILD




Ein Open Course
zwischen Universität und Internet
Dr. Johannes Moskaliuk, Universität Tübingen
3. Mai 2012 | Stuttgart
Eine Vision von Lernen


                Social Web
                             aktiv
     vernetzt
                                 konstruktivistisch




                                      diskursiv
  informell
                                Community
       lebenslang            sozial
Beispiel | Freies und kostenloses Lehrbuch
Beispiel | Vorlesungen frei verfügbar auf YouTube
Beispiel | Offenes Kurswiki
Universität vs. Internet
Geschlossenes System           Offenes Lernen
Hochschule                     im Social Web
• strukturierte Lernskripts    • selbstreguliertes Lernen
• vorgegebenes Curriculum      • vielfältige Lernressourcen
• zeitliche begrenzte          • etablierte Community-of-
  Lerngruppe                     Practice
• digitial natives             • digital residents
• mit wenig Lernerfahrung im   • Teilnehmer nutzen das
  Social Web                     Social Web intensiv
• offline                      • online
• zertifiziert                 • freiwillig
Die Herausforderung



Öffnung nach außen
Bezug zur Praxis
Lebenslanges Lernen
                      Finanzierung
                      Qualitätssicherung
                      Nachhaltigkeit
                      Zertifizierung




Blended OpenCourse
Der #ocwl11 im Stichworten
             Open Course Workplace Learning 2011
• 6 Einheiten zu den Themen organisationales Lernen und
  Wissensmanagement

• Online-Sessions in einem virtuellem Klassenzimmer
• Präsenz-Veranstaltungen in Tübingen

• 7 Studierende im Diplomstudiengang Psychologie
• 170 Teilnehmer im Web

• Vielfältige technische Infrastruktur im Social Web
• Über 120 Blogbeiträge | über 1000 Tweets
Technische Infrastruktur des #ocwl11
• Kursblog
 • Beiträge des Gastgebers
 • Beträge der Studierenden
 • Aggregierte Beiträge aus anderen Blogs
• Twitter
• Delicious
• Virtuelles Klassenzimmer (Adobe Connect)
• Newsletter

•   edupad.ch
•   storify.com
•   paper.li
•   diigo.com
•   Forum
Personas und Rollen im #ocwl11

  Peter, Unternehmensberater     Peter arbeitet als
              Web-Teilnehmer     Unternehmensberater im Bereich
                                 Personalentwicklung und
Anne, Studentin im 8 Semester
                                 Wissensmangement.
             Offline-Studentin
                                 Er kennt sich gut aus im Web 2.0
       Sue, Geschäftsführerin
                                 und möchte sein Wissen vertiefen
                       Patin
                                 und interessiert sich für aktuelle
      Linda, Wissenschaftlerin   wissenschaftliche Diskurse
                    Dozentin
     Markus, Lehrbeauftragter
                   Gastgeber
Personas und Rollen im #ocwl11

   Peter, Unternehmensberater      Anne studiert Psychologie und
               Web-Teilnehmer      möchte im Bildungsbereich arbeiten.
                                   Sie interessierte sich für Lernen und
Anne, Studentin im 8. Semester
                                   Kommunikation, und hat bereits viel
                 offline student
                                   Grundlagenwissen.
        Sue, Geschäftsführerin
                                   Der Einsatz von Tools und
                        Patin
                                   Werkzeugen im Web 2.0 ist ihr noch
       Linda, Wissenschaftlerin    fremd, sie ist das Lernen mit
                     Dozentin      Büchern und Skripten gewöhnt.

     Markus, Lehrbeauftragter
                   Gastgeber
Personas und Rollen im #ocwl11

   Peter, Unternehmensberater     Sue leitet einen
               Web-Teilnehmer     Weiterbildungsanbieter und ist
                                  interessiert an neuen
Anne, Studentin im 8. Semester
                                  Bildungskonzepten.
              Offline-Studentin
                                  Sie kann nur wenig Zeit in den
        Sue, Geschäftsführerin
                                  gesamten Kurs
                        Patin
                                  investieren, übernimmt aber die
       Linda, Wissenschaftlerin   Patenschaft für eine Einheit des
                     Dozentin     Kurses und begleitet den Diskurs
                                  intensiv.
     Markus, Lehrbeauftragter
                   Gastgeber
Personas und Rollen im #ocwl11

   Peter, Unternehmensberater     Linda arbeitet in einem
               Web-Teilnehmer     Forschungsinstitut und untersucht
                                  den Einsatz von Web 2.0 für Lernen
Anne, Studentin im 8. Semester
                                  und Bildung.
              Offline-Studentin
                                  Im Open Course berichtet Sie in
        Sue, Geschäftsführerin
                                  einer Online-Session über Ihre
                        Patin
                                  eigene Forschungsarbeit.
       Linda, Wissenschaftlerin
                     Dozentin
     Markus, Lehrbeauftragter
                   Gastgeber
Personas und Rollen im #ocwl11

   Peter, Unternehmensberater     Markus ist Lehrbeauftragter an der
               Web-Teilnehmer     Universität und Gastgeber des Open
                                  Course.
Anne, Studentin im 8. Semester
              Offline-Studentin

        Sue, Geschäftsführerin
                        Patin

       Linda, Wissenschaftlerin
                     Dozentin
     Markus, Lehrbeauftragter
                   Gastgeber
Didaktik | Adaptive Grundstruktur für jede Einheit
Adaptive Grundstruktur für jede Einheit


Lernanregung / Ressourcen




                                               Kommunikation im
Selbstgesteuertes Lernen




                                                 Social Web
Treffen Offline-Studierende
Report im Blog
                           Antwort der Paten
Online-Session
Zusammenfassung
Didaktik | Rolle der Paten




                       • Studierende schreiben Report
                         über Offline-Treffen im Blog
                       • Paten antworten auf Beiträge der
                         Studierenden

                       Ziel: Integration der beiden Systeme
Didaktik | Blog als zentrale Schnittstelle
• Alle Inhalte sind auf zentrale Kursseite frei verfügbar
 • Newsletter mit Lernanregungen
 • Organisatorisches
 • Reports der Offline-Studierenden
 • Antworten der Paten
 • Beiträge der Web-Teilnehmenden

• Aggregation aller Inhalte
                                            #ocwl11
• Virtuelles Klassenzimmer
 • Adobe Connect
 • Dozent und Gastgeber per Video
 • Teilnehmer per Chat
 • Aufzeichnungen
Autor-Artefakt-Netzwerk
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Artefakt-Netzwerk
Herausforderungen für Lernende
•   Selbstregulation von Lernen
•   vielfältige Lernressourcen strukturieren
•   Integration in eine Lerncommunity
•   adressatengerechte Kommunikation
•   kompetente Umgang mit Tools und Diensten
•   „Störungen“ von außen nutzen

Herausforderungen für Lehrende
• Neue Rolle: Gastgeber / Facilitator




    Öffnung von Lernen nach außen
Der #ocwl11 als Prototyp für die Integration von
• formalem und informellem Lernen
• Hochschule und Social Web
• Arbeiten und Lernen
Danke für Ihr Interesse.
Dr. Johannes Moskaliuk
Universität Tübingen
johannes.moskaliuk@uni-tuebingen.de

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Ein Open Course zwischen Universität und Internet

  • 1. BLINDBILD Ein Open Course zwischen Universität und Internet Dr. Johannes Moskaliuk, Universität Tübingen 3. Mai 2012 | Stuttgart
  • 2. Eine Vision von Lernen Social Web aktiv vernetzt konstruktivistisch diskursiv informell Community lebenslang sozial
  • 3. Beispiel | Freies und kostenloses Lehrbuch
  • 4. Beispiel | Vorlesungen frei verfügbar auf YouTube
  • 6. Universität vs. Internet Geschlossenes System Offenes Lernen Hochschule im Social Web • strukturierte Lernskripts • selbstreguliertes Lernen • vorgegebenes Curriculum • vielfältige Lernressourcen • zeitliche begrenzte • etablierte Community-of- Lerngruppe Practice • digitial natives • digital residents • mit wenig Lernerfahrung im • Teilnehmer nutzen das Social Web Social Web intensiv • offline • online • zertifiziert • freiwillig
  • 7. Die Herausforderung Öffnung nach außen Bezug zur Praxis Lebenslanges Lernen Finanzierung Qualitätssicherung Nachhaltigkeit Zertifizierung Blended OpenCourse
  • 8. Der #ocwl11 im Stichworten Open Course Workplace Learning 2011 • 6 Einheiten zu den Themen organisationales Lernen und Wissensmanagement • Online-Sessions in einem virtuellem Klassenzimmer • Präsenz-Veranstaltungen in Tübingen • 7 Studierende im Diplomstudiengang Psychologie • 170 Teilnehmer im Web • Vielfältige technische Infrastruktur im Social Web • Über 120 Blogbeiträge | über 1000 Tweets
  • 9. Technische Infrastruktur des #ocwl11 • Kursblog • Beiträge des Gastgebers • Beträge der Studierenden • Aggregierte Beiträge aus anderen Blogs • Twitter • Delicious • Virtuelles Klassenzimmer (Adobe Connect) • Newsletter • edupad.ch • storify.com • paper.li • diigo.com • Forum
  • 10. Personas und Rollen im #ocwl11 Peter, Unternehmensberater Peter arbeitet als Web-Teilnehmer Unternehmensberater im Bereich Personalentwicklung und Anne, Studentin im 8 Semester Wissensmangement. Offline-Studentin Er kennt sich gut aus im Web 2.0 Sue, Geschäftsführerin und möchte sein Wissen vertiefen Patin und interessiert sich für aktuelle Linda, Wissenschaftlerin wissenschaftliche Diskurse Dozentin Markus, Lehrbeauftragter Gastgeber
  • 11. Personas und Rollen im #ocwl11 Peter, Unternehmensberater Anne studiert Psychologie und Web-Teilnehmer möchte im Bildungsbereich arbeiten. Sie interessierte sich für Lernen und Anne, Studentin im 8. Semester Kommunikation, und hat bereits viel offline student Grundlagenwissen. Sue, Geschäftsführerin Der Einsatz von Tools und Patin Werkzeugen im Web 2.0 ist ihr noch Linda, Wissenschaftlerin fremd, sie ist das Lernen mit Dozentin Büchern und Skripten gewöhnt. Markus, Lehrbeauftragter Gastgeber
  • 12. Personas und Rollen im #ocwl11 Peter, Unternehmensberater Sue leitet einen Web-Teilnehmer Weiterbildungsanbieter und ist interessiert an neuen Anne, Studentin im 8. Semester Bildungskonzepten. Offline-Studentin Sie kann nur wenig Zeit in den Sue, Geschäftsführerin gesamten Kurs Patin investieren, übernimmt aber die Linda, Wissenschaftlerin Patenschaft für eine Einheit des Dozentin Kurses und begleitet den Diskurs intensiv. Markus, Lehrbeauftragter Gastgeber
  • 13. Personas und Rollen im #ocwl11 Peter, Unternehmensberater Linda arbeitet in einem Web-Teilnehmer Forschungsinstitut und untersucht den Einsatz von Web 2.0 für Lernen Anne, Studentin im 8. Semester und Bildung. Offline-Studentin Im Open Course berichtet Sie in Sue, Geschäftsführerin einer Online-Session über Ihre Patin eigene Forschungsarbeit. Linda, Wissenschaftlerin Dozentin Markus, Lehrbeauftragter Gastgeber
  • 14. Personas und Rollen im #ocwl11 Peter, Unternehmensberater Markus ist Lehrbeauftragter an der Web-Teilnehmer Universität und Gastgeber des Open Course. Anne, Studentin im 8. Semester Offline-Studentin Sue, Geschäftsführerin Patin Linda, Wissenschaftlerin Dozentin Markus, Lehrbeauftragter Gastgeber
  • 15. Didaktik | Adaptive Grundstruktur für jede Einheit Adaptive Grundstruktur für jede Einheit Lernanregung / Ressourcen Kommunikation im Selbstgesteuertes Lernen Social Web Treffen Offline-Studierende Report im Blog Antwort der Paten Online-Session Zusammenfassung
  • 16. Didaktik | Rolle der Paten • Studierende schreiben Report über Offline-Treffen im Blog • Paten antworten auf Beiträge der Studierenden Ziel: Integration der beiden Systeme
  • 17. Didaktik | Blog als zentrale Schnittstelle • Alle Inhalte sind auf zentrale Kursseite frei verfügbar • Newsletter mit Lernanregungen • Organisatorisches • Reports der Offline-Studierenden • Antworten der Paten • Beiträge der Web-Teilnehmenden • Aggregation aller Inhalte #ocwl11 • Virtuelles Klassenzimmer • Adobe Connect • Dozent und Gastgeber per Video • Teilnehmer per Chat • Aufzeichnungen
  • 18. Autor-Artefakt-Netzwerk web web web web web web web web web web web web web web web web web web kick-off unit1 unit3 unit4 unit2 unit5 unit6 show-down web host f2f f2f f2f f2f f2f f2f f2f
  • 20. Herausforderungen für Lernende • Selbstregulation von Lernen • vielfältige Lernressourcen strukturieren • Integration in eine Lerncommunity • adressatengerechte Kommunikation • kompetente Umgang mit Tools und Diensten • „Störungen“ von außen nutzen Herausforderungen für Lehrende • Neue Rolle: Gastgeber / Facilitator Öffnung von Lernen nach außen
  • 21. Der #ocwl11 als Prototyp für die Integration von • formalem und informellem Lernen • Hochschule und Social Web • Arbeiten und Lernen
  • 22. Danke für Ihr Interesse. Dr. Johannes Moskaliuk Universität Tübingen johannes.moskaliuk@uni-tuebingen.de