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Massive Open Online Courses
Risiken und Nebenwirkungen
Dr. Johannes Moskaliuk
26.06.2014
Massive Open Online Course 2
Massive Open Online Course
■ viele TeilnehmerInnen (150+) (Massive)
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„Connections
are the key
to network learning.“
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By George_Siemens [CC-BY-2.0 via Wikimedia Commons]
sozialer Konstruktivismus
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Knowledge Building
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der kreativen Konstruktion von
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Risiken und Nebenwirkungen
offene Bildung
Risiken und Nebenwirkungen
Herausforderungen
offene Bildung
Risiken und Nebenwirkungen
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E-Learning
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E-Learning
offene Bildung
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Herausforderungen
E-Learning
open
aus Perspektive der Lernenden
■ selbstreguliert lernen
■ Teil einer Community werden
■ vielfältige Ressourcen strukturieren
■ Adressaten-gerecht kommunizieren
■ das Web 2.0 kompetent nutzen
11
aus Perspektive der Hochschule
■ Didaktik anpassen und weiterentwickeln
■ Qualität überprüfen
■ in bestehende Curricula integrieren
■ Leistungen zertifizieren
■ Nachhaltigkeit sicherstellen
■ Lehrende überzeugen
12
aus Perspektive der Hochschule
■ Didaktik anpassen und weiterentwickeln
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■ in bestehende Curricula integrieren
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■ Nachhaltigkeit sicherstellen
■ Lehrende überzeugen
12
Finanzierung
Rolle der Hochschulbibliothek 13
■ Medien-/Informationskompetenz vermitteln
■ Zugang zu Literatur/Quellen ermöglichen
■ Lern-Ressourcen verwalten
■ Lernräume bereitstellen (online und offline)
■ technische Infrastruktur entwickeln
■ Integrieren von Didaktik, Technik und Verwaltung
Rechenzentrum | Stabstelle E-Learning
Rolle der Hochschulbibliothek 13
■ Medien-/Informationskompetenz vermitteln
■ Zugang zu Literatur/Quellen ermöglichen
■ Lern-Ressourcen verwalten
■ Lernräume bereitstellen (online und offline)
■ technische Infrastruktur entwickeln
■ Integrieren von Didaktik, Technik und Verwaltung OER
Rechenzentrum | Stabstelle E-Learning
MOOCs sind in
Deutschland angekommen.
15
MMC13
ocwl11
OpenCourse2012
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Leuphana Digital School
Open HPI
Open Course World
SOOC13
iversity
coer13
coursera.org/lmu
Fernuni Hagen
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ich.kurs13
Aktivitäten in Tübingen
■ #ocwl11: Organisationales Lernen – ocwl11.wissensdialoge.de
■ OPCO 12: Trends im E-Teaching – opco12.de
■ COER 13: Offene Bildungsressourcen – www.coer13.de
■ Sectio Chirurgica - Anatomie interaktiv
16
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17
Integration
Finanzierung
Qualitätssicherung
qualifizierte Dozenten
Nachhaltigkeit
Zertifizierung
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Finanzierung
Qualitätssicherung
qualifizierte Dozenten
Nachhaltigkeit
Zertifizierung
Öffnung nach außen
Bezug zur Praxis
Lebenslanges Lernen
Integration
Blended OpenCourse
Finanzierung
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qualifizierte Dozenten
Nachhaltigkeit
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Integration
Didaktik | Adaptive Grundstruktur
Lernanregung / Ressourcen
Selbstgesteuertes Lernen
Treffen Offline-Studierende
Report im Blog
Antwort der Paten
Zusammenfassung
Online-Session
Didaktik | Adaptive Grundstruktur
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Treffen Offline-Studierende
Kommunikationim
SocialWeb
Report im Blog
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Zusammenfassung
Online-Session
Der #ocwl11 im Stichworten
• 6 Einheiten zu den Themen organisationales Lernen und
Wissensmanagement
!
• Online-Sessions in einem virtuellem Klassenzimmer
• Präsenz-Veranstaltungen in Tübingen
!
• 7 Studierende im Diplomstudiengang Psychologie
• 170 Teilnehmer im Web
!
• Vielfältige technische Infrastruktur im Social Web
• Über 120 Blogbeiträge | über 1000 Tweets
• Kursblog
• Beiträge des Gastgebers
• Beträge der Studierenden
• Aggregierte Beiträge aus anderen Blogs
• Twitter
• Delicious
• Virtuelles Klassenzimmer (Adobe Connect)
• Newsletter
!
• edupad.ch
• storify.com
• paper.li
• diigo.com
• Forum
Technische Infrastruktur
#ocwl11
22
Der ich.kurs 13 in Stichworten
■ Thema: Kommunikation und
Persönlichkeitsentwicklung
■ Anbieter Unternehmen (keine Hochschule)
■ Wissenstransfer Psychologie und Coaching
■ Geschäftsmodell: Free / Premium
■ 700+ angemeldete TeilnehmerInnen
23
kaum didaktische Struktur
YouTube Filme zur Einführung
Texte auf ichkurs.de
Interviews mit ExpertInnen
„Selbst-Coaching“ - Übungen
gedrucktes Kurs-Material
kaum didaktische Struktur
YouTube Filme zur Einführung
Texte auf ichkurs.de
Kommunikation
communote
Interviews mit ExpertInnen
„Selbst-Coaching“ - Übungen
gedrucktes Kurs-Material
kaum didaktische Struktur
YouTube Filme zur Einführung
Texte auf ichkurs.de
Kommunikation
communote
MentorInnen
Interviews mit ExpertInnen
„Selbst-Coaching“ - Übungen
gedrucktes Kurs-Material
• Webseite ichkurs.de
• Blog, chronologisch
• Kursinhalte, strukturiert (LMS)
!
• Filme zur Einführung jeder Einheit (YouTube)
!
• geschlossene Plattform Communote
!
• gedruckte Kursunterlagen
!
• Twitter
• Facebook
• Google+
Technische Infrastruktur
ichkurs.de
Drei große
Missverständnisse.
MOOCs müssen kostenlos sein. 27
MOOCs müssen kostenlos sein. 27
Web 2.0
OER
MOOCs müssen kostenlos sein. 27
Web 2.0
OER
suchen
bewerten
auswählen
strukturieren
MOOCs müssen kostenlos sein. 27
Web 2.0
OER
suchen
bewerten
auswählen
strukturieren
Gastgeber
MOOCs müssen kostenlos sein. 27
Web 2.0
OER
suchen
bewerten
auswählen
strukturieren
Gastgebernachhaltige Geschäftsmodelle entwickeln
MOOCs brauchen eine
spezifische Didaktik. 28
Gastgeber
MOOCs brauchen eine
spezifische Didaktik. 28
■ Zielgruppen
■ Konzepten
■ Technologien
■ LernerInnen
■ Lernzielen
Gastgeber
Unterschiede in
MOOCs brauchen eine
spezifische Didaktik. 28
■ Zielgruppen
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■ Technologien
■ LernerInnen
■ Lernzielen
Gastgeber
Unterschiede in
MOOCs brauchen eine
spezifische Didaktik. 28
■ Zielgruppen
■ Konzepten
■ Technologien
■ LernerInnen
■ Lernzielen
didaktisches Wissen nutzen
Gastgeber
Unterschiede in
MOOCs bieten hohe Qualität. 29
MOOCs bieten hohe Qualität. 29
didaktische
MOOCs bieten hohe Qualität. 29
Ja.Selbstreinigungsfähigkeit
didaktische
MOOCs bieten hohe Qualität. 29
Ja.Selbstreinigungsfähigkeit
didaktische
Begleitforschung etablieren
MOOCs bieten hohe Qualität. 29
Ja.Selbstreinigungsfähigkeit
didaktische
Nein.Rolle der Hochschulen?
Begleitforschung etablieren
Danke für Ihre Aufmerksamkeit 30
Dr. Johannes Moskaliuk
Universität Tübingen
!
johannes.moskaliuk@uni-tuebingen.de

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