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Bildung im Netz
Das Dokument befasst sich mit innovativer Bildungsarbeit im Internet, insbesondere durch den Einsatz von Social Media, MOOCs und neuen Lehrmethoden wie dem Flipped Classroom. Es behandelt Themen wie Offenheit, digitale Kompetenzen und die Bereitstellung von Open Educational Resources sowie die Bedeutung von Partizipation und Vernetzung im Lernprozess. Weitere Aspekte umfassen Online-Tools, Webinare und die Perspektiven der Open-Source-Idee.
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Bildung im Netz
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- 3. David Röthler • (Jurist) •Uni-Lehrbeauftragter… • Erwachsenenbildner • Unternehmensberater – Social Media – EU-Projektfinanzierung
- 4. Inhalt • Hintergrund -Social Media • Offenheit: MOOCs & OER • Webinare • Konnektivismus & Flipped Classroom • Tools
- 8. Bertolt Brecht 1927/1932 einVorschlag zur Umfunktionierung des Rundfunks: „Der Rundfunk ist aus einem Distributionsapparat in einen Kommunikationsapparat zu verwandeln.
- 9. Bertolt Brecht 1927/1932 „DerRundfunk wäre der denkbar großartigste Kommunikationsapparat des öffentlichen Lebens, ein ungeheures Kanalsystem, das heißt, er wäre es, wenn er es verstünde, nicht nur auszusenden, sondern auch zu empfangen, also den Zuhörer nicht nur zu hören, sondern auch sprechen zu machen und ihn nicht zu isolieren, sondern ihn auch in Beziehung zu setzen. Der Hörfunk könnte den Austausch, Gespräche, Debatten und Dispute ermöglichen.“
- 11. Social Media Partizipation TransparenzSelbstmotivation Vernetzung Bereitstellung vonInfrastruktur Voneinander Lernen Sozialkapital Kooperation
- 12. Bildung Partizipation TransparenzSelbstmotivation Vernetzung Bereitstellung von Infrastruktur VoneinanderLernen Sozialkapital Kooperation
- 14. MOOC • Massive • Open •Online • Course
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- 26. Struktur • Wöchentliche Einheiten(6x) • Ca. 10 Minuten Video-Einführung • Multiple Choice Tests • Hausaufgaben am Ende der Kurswoche – Werden einmal eingereicht – Musterlösung wird veröffentlicht – Punktezahl wird registriert – Hausaufgaben entscheiden über Zulassung zur Abschlussklausur • Abschlussklausur 120 min, automatische Auswertung, Zertifikat Kursplattform
- 28. Weitere Plattformen • Coursera •edX • FutureLearn
- 31. Links zu MOOCs •http://mooc-list.com/ • http://www.connectivistmoocs.org/ • http://www.class-central.com/ • http://www.openculture.com/free_certificate_courses • http://www.openeducationeuropa.eu/ • http://innovation.virtuelle-ph.at/
- 32. Wie reagieren? • EigeneMOOCs veranstalten • Begleitende Aktivitäten – Lokale Lerngruppen – Online-Support – Persönliche Betreuung von Teilnehmenden – Zertifikate/Zeugnisse • MOOCs als ergänzende Lernangebote • Flipped/Inverted Classroom + MOOC
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- 34. Konnektivismus • Prinzipien (Auswahl)des Konnektivismus nach George Siemens – Vielfalt von Meinungen – Lernen ist der Prozess des Verbindens von Informationsquellen. – Pflegen von Verbindungen -> kontinuierliches Lernen – Die Fähigkeit, Zusammenhänge zwischen Wissensfeldern, Ideen und Konzepten zu erkennen
- 35. Quelle: Siemens, G,Knowing knowledge, 2006, S. 32; Creative Commons
- 36. Flipped Classroom • UmgedrehterUnterricht bezeichnet eine Unterrichtsmethode des integrierten Lernens, in der die Hausaufgaben und die Stoffvermittlung insofern vertauscht werden, als die Lerninhalte zu Hause von den Schülern erarbeitet werden und die Anwendung in der Schule geschieht.
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- 41. Idee • Software ohneLizenzgebühren rechtmäßig nutzen können • Quellcode ändern • Kopien von der ursprünglichen oder der modifizierten Software erstellen und weitergeben
- 42. http://prism-break.org/#de • Opt outof global data surveillance programs like PRISM, XKeyscore and Tempora. • Stop governments from spying on you by encrypting your communications and ending your reliance on proprietary services.
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- 44. Creative Commons • Möglichstviele UrheberInnen sollen motiviert werden, ihre Werke unter bestimmten Bedingungen der Öffentlichkeit bereitzustellen. • http://www.creativecommons.at/
- 45. Abgestufte Lizenzen • zwischenstrengem Copyright „all rights reserved“ und public domain „no rights reserved“ • Soll die Nennung des/der Urhebers/in verpflichtend sein? • Ist kommerzielle Nutzung erlaubt? • Sind Veränderungen erlaubt? Wenn ja, nur bei der Verwendung derselben Lizenz?
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- 47. Open Access • WissenschaftlichesDokument entgeltfrei – lesen – herunterladen – speichern – verlinken – Drucken • Ausgeschlossen ist allerdings die Veränderung des Dokuments.
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- 49. Open Educational Resources •freie Lern- und Lehrmaterialien • Informationserstellung und –(ver-)teilung im Bildungsbereich • Höherer Verbreitungsgrad • Reputation • Demokratisierung, Zugänglichkeit
- 50. Open Educational Resources •Guter Einführungstext • http://www.peter.baumgartner.name/schrift en/article-de/oer_didakt_kontext.pdf
- 51. Open Science • Öffnungvon Prozessen in der Wissenschaft • Anderen WissenschaftlerInnenn oder auch der interessierten Öffentlichkeit werden Einblicke in die Entstehung wissenschaftlicher Ergebnisse gewährt oder gar Möglichkeiten eröffnet, selbst daran teilzuhaben.
- 52. Open Money • Moneyis just information, a way we measure what we trade, nothing of value in itself. And we can make it ourselves, to work as a complement to conventional money. Just a matter of design. • http://www.openmoney.org
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- 58. Warum live? • Internet= immer alles überall • Bewusste Verknappung -> nur bestimmte Zeit -> erhöhte Aufmerksamkeit • Direkte Interaktion -> soziales Erlebnis
- 59. Vorteile • Geographische Entfernungspielt keine Rolle (bei schneller Leitung) • Ressourcenschonend • Kürzere Einheiten
- 60. Nachteile • Technik • FehlendePausengespräche • Form der sozialen Interaktion ungewohnt
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- 63. Was ist AdobeConnect? • Webbasiertes Videokonferenzsystem • Benötigt üblicherweise – Browser – Flash – Möglichst schnellen Computer – Ggf. Add-In
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- 84. Links zu Webinaren •http://webinare.werdedigital.at • david.roethler.at/live-online- videokonferenzen-webinare/ • http://pinterest.com/davidroethler/live- online/ • https://effectivewebinars.wordpress.com/
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- 87. Wachstum Start im Februar2004 •Anfang 2008: 34 Mio •Anfang 2009: 95 Mio •Anfang 2010: 400 Mio •Anfang 2011: 650 Mio •Anfang 2012: 800 Mio •Ende 2012: ~ 1 Mrd •Ende 2013: 1,11 Mrd •Ende 2014: 1,2 Mrd
- 88. Ländervergleich • Deutschland: 28Mio (35%) • Österreich: 3,2 Mio (37%) • Schweiz: 3,4 Mio (38%) • UK: 36 Mio (60 %)
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- 90. Wie starten? • PersönlichesProfil oder Seite anlegen • Richtigen Namen verwenden • Beim Anmelden Vorsicht mit der Aufforderung „Freunde“ aus dem eigenen Email-Adressbuch einzuladen. • Gutes Profil- und Header-Foto!
- 91. Allgemeine Hinweise • Verhaltenwie in der Öffentlichkeit • Online-Aktivitäten sind immer mehr oder minder öffentlich. • Man kann Profile oder Meldungen zwar wieder löschen, aber andere können sie bereits kopiert haben.
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- 93. Nutzen • Vernetzung vonTeilnehmenden • Blended Learning mit Facebook-Gruppen • Öffentlichkeitsarbeit
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- 97. Weitere Tools • GoogleDrive • Etherpad/Piratenpad • Social Bookmarks
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- 102. Kontakt David Röthler mobil +43664 2139427 skype d.roethler david@roethler.at david.roethler.at ikosom.de