Webinare in der EB

1. Webinare
Technik, Formate & Methoden
david.roethler.at
18.06.2020

2. David Röthler
• (Jurist)
• Uni-Lehrbeauftragter…
• Erwachsenenbildner
• Unternehmensberater
– Live-Internet, VR
– Remote Work
– EU-Projekte

13. https://www.businessinsider.com/zoom-video-goat-2-meeting-llama-
sweet-farm-animals-cameo-2020-4?r=DE&IR=T

21. Tricat

23. Was ist ein Webinar?
• Seminar, Workshop live im Internet
– Video, Audio, Präsentation
– Interaktionsmöglichkeit, Fragen per Mikro,
Chat...

24. Peter Drucker 1997: „From Brick to Click“
• “Thirty years (2027) from now the big
university campuses will be relics.
Universities won’t survive. It’s as large a
change as when we first got the printed
book.”
• https://quoteinvestigator.com/2017/09/17/university/

25. Zugänglichkeit
auch im Sinne von weitgehender Barrierefreiheit

26. Vernetzung

27. Öffnung von Prozessen

28. Regionalentwicklung

30. Digitale Kompetenzen

34. Voraussetzungen
Soft- und Hardware

35. Häufig genutzte Software kommerziell
• WebEx
• GoToMeeting
• Adobe Connect
• Vitero
• Zoom.us
• Alfaview
• Hangouts/Meet von Google

36. AdobeConnect

37. Vitero

38. Tricat

39. Open Source bzw. (teilweise) kostenlos
• https://jitsi.org/
• https://bigbluebutton.org/
• https://appear.in/

40. Spezial-Software
• Remo oder Sococo für informelle
Meetings oder virtuelle Büros
• Tricat für 3D-Webinare

42. Bildschirm-Freigabe

43. Bildschirmfreigabe erweitert

44. Hardware
• Halbwegs schneller Computer
– Mac, Windows, Linux, Chromebook
• Tablet oder Smartphone mit iOS oder
Android

45. Internetleitung
• Möglichst schnell
– Wenn möglich 3 Mbit Download, mind.1 Mbit
Upload
– Test mit www.speedtest.net
– Besser Kabel als WLAN
– Wenn WLAN, dann nahe am Accesspoint

46. USB-
Anschluss
besser als
kleine Klinke
Ab € 20,--

47. Ca. € 50,--
Logitech
Webcams

48. Formate

49. Kombination online/offline,
synchron/asynchron
• Blended Learning
– Teil in Präsenz, Teil in Webinar-Form, ggf ein weiterer
Teil asynchron online
• Flipped Learning & Webinar
– Teilnehmenden bereiten sich vor
• Inhaltevermittlung vor dem Webinar durch Texte, Video…
– Mehr Zeit für Austausch in der Online-Präsenzzeit

50. Kombination Präsenz/Ort und online
• Hybrid-Webinar
– Eine Gruppe online, die andere Gruppe offline
– Aber auch z.B. Zuschaltung von ReferentInnen
• Mobiles Webinar
– Ort des Webinars spielt eine Rolle (z.B. Museum,
Stadtrundgang, Betriebsführung, digitale Live-
Exkursion zu einem Projekt der GIZ…)

51. Formate III
• Vortrag und (keine) Fragen
• Online-Workshop
• Podiumsdiskussion
• Beratung
• Coaching
• Lernbegleitung
• Virtuelle Messe
• Online-Barcamp
• Speed-Dating
• Digitale Vernissage
• ….

57. Geeignete Zielgruppen, Inhalte
für Webinare

58. Was ist bei der Konzeption beachten?

59. Interaktionsmöglichkeiten
• Audio
• Video
• Text (Chat, Google Drive, Padlet, edupad)
• Umfrage
• Whiteboard (intern und z.B. mural.co)
• Emojis
• Arbeitsgruppen

60. Erfolgsfaktoren
• bei Bedarf: Technikcheck- und Probesession vor dem Webinar mit Referent_in und
Teilnehmenden
• Ideale Verteilung der Rollen je nach Erfahrungsgrad und Setting: 1.) Referent_in,
2.) Moderator_in, 3.) technischer Support
• kurze Inputs und regelmäßige Beteiligung der Teilnehmer_innen wechseln sich ab
• kleinteilige Inhaltsdarstellung/kontinuierliche Visualisierung
• effiziente, zuverlässige und gut erreichbare Supportstrukturen (persönlich und
multimedial)
• übersichtliche Einstellungsmöglichkeiten bei Planung und Durchführung der
Veranstaltung
• Angenehme und persönliche, inklusive Atmosphäre
• Auf Fragen der Teilnehmenden eingehen

61. Stolpersteine
• technische Schwierigkeiten während des Webinars (Einwahlprobleme,
Verzögerungen bei der Datenübertragung, unzureichendes Briefing der
Teilnehmenden etc.)
• wenig persönlicher Kontakt zwischen Teilnehmenden (z.B.
Austausch/Smalltalk in Pausen)
• zu viele Inputs ohne Teilnehmendenbeteiligung und –interaktion
• Thema nicht klein genug heruntergebrochen/nicht genügend fokussiert
• zu lange Webinardauer (mehr als 90 Minuten)
• zu unübersichtliche Einstellungsmöglichkeiten bei Planung und
Durchführung der Veranstaltung

62. Konzeption
• Ziele definieren
• Zielgruppen
• Inhalte
• Team für Durchführung
• Methoden
• Grobe Zeitplanung

63. Badges

64. https://openbadgepassport.com/

65. Jabra Speakerphone
USB & Bluetooth
Ca. € 200,--

66. BOSE Soundlink Mini II
USB & kleine Klinke

67. AKG WMS 40 MINI2 VOCAL SET DUAL
Ca. € 120,--

68. Behringer
XENYX 302USB
5-Input Mixer Ca. € 50,--

69. Yamaha AG06
Ca. € 150,--

70. Rode NTUSB Studioqualität
USB
Ab € 150,--

71. BRIO STREAM 4K
Ca. € 150,--

72. LOGITECH RALLY
Ca. € 1.300,--
dazu passend Audio

73. https://ptzoptics.com/
Ca. € 2.500,--

74. https://www.huddly.com/
Ca. € 1.000,-- Weitwinkel
Zoom
automatisch

75. https://www.revolverobotics.com/

76. Robot

77. https://www.swivl.com/

81. Osmo Mobile 3

85. https://www.dji.com/de/spark

89. https://www.virtualdinnerguest.com/

90. Virtual Coworking

100. https://businesscircle.at/

102. Begleitende Tools
• Google Drive – gemeinsames Schreiben
• Dropbox Paper – gemeinsames Schreiben
• Padlet – Pinnwand für z.B. Brainstorming
• Trello – Meetingplanung
• Slack – Kommunikation zwischen virtuellen
Meetings

103. Dokumentation
• Video-Aufzeichnung (ggf. als OER CC-
Lizenz)
• Ggf. Spracherkennung, Transkript
– https://www.videoindexer.ai/
• Hintergrundmaterial

104. Was ist bei der Konzeption beachten?

105. Methoden
• Instruktion: one->many
• Konstruktivistisch, dialogisch
• Konnektivismus
• Learning by Doing
• Learning by Teaching
• Flipped Classroom

106. Theoretische Einbettung: Konnektivismus
• Prinzipien (Auswahl) des
Konnektivismus nach George Siemens
– Vielfalt von Meinungen
– Lernen ist der Prozess des Verbindens von
Informationsquellen.
– Pflegen von Verbindungen -> kontinuierliches Lernen
– Die Fähigkeit, Zusammenhänge zwischen
Wissensfeldern, Ideen und Konzepten zu erkennen

107. Quelle: Siemens, G, Knowing knowledge, 2006, S. 32; Creative Commons

108. Five Stage Model nach Gilly Salmon

109. Themen
• Schwimmkurs
• Massagekurs

116. VR & Bildung
• In Urzeiten: Erfahrung, Oralität
• Zunahme der Abstraktion durch Literalität;
Reduktion der Abstraktion durch
Visualisierung
• Verschwinden der Abstraktion durch
Virtualität -> Erfahrung ggf. gemeinsam
mit anderen

117. Weitere Gründe
• Weiterentwicklung zu Video-Conferencing
• Technologie verstehen
• Angebot für Lernende
• Spaß

118. Weitere Aspekte
• Relativ frei von Ablenkung
• Der Avatar befreit ggf. von der eigenen
Körperlichkeit

119. Weiterführend
Webinare in der Erwachsenenbildung
https://www.kos-qualitaet.de/media/de/Kos_Weiter_gelernt_Heft_12_Webinare.pdf
Bericht zu einem Kurs https://weitergelernt.de/webinare-in-der-erwachsenenbildung/
Webinare in der Hochschule
https://www.virtuelle-ph.at/wp-content/uploads/2019/10/Handreichung_WebinareHochschule-Final.pdf
Blogs
https://wsuccess.typepad.com/webinarblog/
http://acreelman.blogspot.com/
https://judyrees.co.uk/
Projekt-Infos und Blog
https://effectivewebinars.wordpress.com/
Facebook-Gruppe
https://www.facebook.com/groups/230337750465944/
Kostenlose Webinare für Familie und Bildung
https://www.digi4family.at/
The webinar must die (guter Blogtext)
https://bryanalexander.org/technology/the-webinar-must-die-a-friendly-proposal/
Fachtext
https://www.eurodl.org/?p=current&sp=brief&article=757
Planung und Durchführung von Webinaren
http://david.roethler.at/organisation-moderation-von-webinaren-factsheet-nr-2-zum-thema/
Factsheet: Webinare in der Erwachsenenbildung
http://david.roethler.at/factsheet-webinare-in-der-erwachsenenbildung/

121. Kontakt
David Röthler
mobile +43 664 2139427
david@roethler.at
david.roethler.at
projektkompetenz.eu
werdedigital.at
ikosom.de