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Moocs electure plattformen_juni2014
Das Dokument behandelt das Konzept von MOOC (Massive Open Online Courses) und deren Transformation von traditionellen Lehrmethoden zu einem vernetzten, partizipativen Lernansatz, inspiriert von Brechts Ideen über den Rundfunk. Es unterscheidet zwischen zwei Arten von MOOCs: xMOOCs, die strukturiert sind und eine große Teilnehmerzahl ansprechen, und cMOOCs, die Kommunikation und Vernetzung betonen. Es werden verschiedene Kurse und Plattformen vorgestellt, die auf diesen Prinzipien basieren und Möglichkeiten für Selbstreflexion und kontinuierliches Lernen bieten.
Moocs electure plattformen_juni2014
- 1. MOOCs david.roethler.at Stand: 03.06.2014 Flickr.com/cc byJustin Ornellas
- 3. David Röthler • (Jurist) •Uni-Lehrbeauftragter… • Erwachsenenbildner • Unternehmensberater – Social Media – EU-Projektfinanzierung
- 6. Bertolt Brecht 1927/1932 einVorschlag zur Umfunktionierung des Rundfunks: „Der Rundfunk ist aus einem Distributionsapparat in einen Kommunikationsapparat zu verwandeln.
- 7. Bertolt Brecht 1927/1932 „DerRundfunk wäre der denkbar großartigste Kommunikationsapparat des öffentlichen Lebens, ein ungeheures Kanalsystem, das heißt, er wäre es, wenn er es verstünde, nicht nur auszusenden, sondern auch zu empfangen, also den Zuhörer nicht nur zu hören, sondern auch sprechen zu machen und ihn nicht zu isolieren, sondern ihn auch in Beziehung zu setzen. Der Hörfunk könnte den Austausch, Gespräche, Debatten und Dispute ermöglichen.“
- 8. „The people formerly knownas the audience…“ Jay Rosen
- 13. Social Media Partizipation TransparenzSelbstmotivation Vernetzung Bereitstellung vonInfrastruktur Voneinander Lernen Sozialkapital Kooperation
- 14. Bildung Partizipation TransparenzSelbstmotivation Vernetzung Bereitstellung von Infrastruktur VoneinanderLernen Sozialkapital Kooperation
- 15. Begründer • George Siemens(„Konnektivismus“) • Stephen Downes
- 16. MOOC • Massive • Open •Online • Course
- 17. Arten von MOOCs •cMOOCs • xMOOCs
- 18. MOOC poster April4, 2013 by Mathieu Plourde licensed CC-BY on Flickr, explores the meaning of "Massive Open Online Courses" aka MOOCs. This has been used in a reliable source, http://www.wamda.com/2013/05/what-are-moocs-what-mean-for-middle-east , so it's not just original artwork, but was licensed CC-BY first.
- 19. xMOOCs • ursprünglich Uni-Lehrveranstaltungen,die online eine große Zahl (x = extension) von Teilnehmenden ansprechen sollten. Vernetzung der Teilnehmenden ist dabei nicht so essentiell • Strukturiert, eigene Plattformen • Video-Lerneinheiten • Überprüfungen
- 20. cMOOCs • c =connectivism • George Siemens & Stephen Downes seit 2008 • Vernetzung • Kommunikation
- 21. Konnektivismus • Prinzipien (Auswahl)des Konnektivismus nach George Siemens – Vielfalt von Meinungen – Lernen ist der Prozess des Verbindens von Informationsquellen. – Pflegen von Verbindungen -> kontinuierliches Lernen – Die Fähigkeit, Zusammenhänge zwischen Wissensfeldern, Ideen und Konzepten zu erkennen
- 22. Quelle: Siemens, G,Knowing knowledge, 2006, S. 32; Creative Commons
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- 37. Foundations of Teachingfor Learning: Being a Teacher • How we teach has its foundation in how we were taught and how we learned. This course provides an opportunity for you to reflect on your personal and professional development as a teacher. Through reflection and portfolio development you will enhance your knowledge and understanding of how to promote learning. • https://www.coursera.org/course/teach2
- 38. ICT in PrimarySchool • Week 1: ICT and the 21st Century Primary School • Week 2: How does ICT make a difference? • Week 3: Pedagogical changes achievable through ICT • Week 4: Technology opportunities • Week 5: How to overcome the challenges of ICT in primary education • Week 6: Making ICT work • https://class.coursera.org/ictinprimary-001
- 39. Teaching Online: Reflectionson Practice • Designing and facilitating online courses with a diverse student population is a challenge for new, as well as experienced online instructors. This course invites your critical reflection on the methods of online instruction; beliefs and potential bias of the online learner; policies and rules and how they align with course objectives; tone and the purpose of communication https://www.canvas.net/courses/teaching-diverse-students-online- reflecting-on-practice
- 40. Links zu MOOCs •http://mooc-list.com/ • http://www.connectivistmoocs.org/ • http://www.class-central.com/ • http://www.openculture.com/free_certificate_courses • http://www.openeducationeuropa.eu/
- 41. Kontakt Mag. David Röthler mobil+43 664 2139427 skype d.roethler david@roethler.at david.roethler.at projektkompetenz.eu ikosom.de
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- 46. Struktur • Wöchentliche Einheiten(6x) • Ca. 10 Minuten Video-Einführung • Multiple Choice Tests • Hausaufgaben am Ende der Kurswoche – Werden einmal eingereicht – Musterlösung wird veröffentlicht – Punktezahl wird registriert – Hausaufgaben entscheiden über Zulassung zur Abschlussklausur • Abschlussklausur 120 min, automatische Auswertung, Zertifikat Kursplattform
- 49. Udacity • Kein starrerKursablauf, freie Zeiteinteilung „self-paced“ • Knappe Lehrvideos, 2-3 Minuten – Kondensierung des Inhalts – auf das Nötigste reduzierte Diagramme – keine störenden Elemente – gesprochener Text ohne parallele Verschriftlichung – persönliche Ansprache der Teilnehmer • Quizze
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- 56. edX • MIT &Harvard University