O E R, drei Buchstaben, die die Welt verändern könnten. Warum? Weil sie das Potenzial haben, die Vision von freier Bildung für alle, zu verwirklichen. Doch die meisten von uns wissen nicht einmal, was sich tatsächlich hinter dem Kürzel verbirgt. Lernen Sie die Open Educational Ressources kennen. Dabei werden Sie entdecken, wie viel Wissen uns allen bereits heute schon frei und kostenlos zur Verfügung steht. Jeden Tag kommen neue Ressourcen dazu. Und vielleicht werden bald auch Sie dazu beitragen, die Welt intelligenter zu machen.
Partizipation in seiner unterschiedlichen Form stellt ein Vermittlungsansatz für die museale Vermittlung dar. Inwieweit webbasiert im/am Museum aktiv teilgenommen werden kann und welche Chancen und Herausforderungen damit für den Beteiligten, aber auch für das Museum verbunden sind, thematisierte der Vortrag.
Vortrag von Dr. Susanne Dobratz zum Thema "Open Access Monografien" auf der Tagung „Offene Lizenzen in den Digitalen Geisteswissenschaften“
27./28. April 2015 an der Bayerische Akademie der Wissenschaften, München
O E R, drei Buchstaben, die die Welt verändern könnten. Warum? Weil sie das Potenzial haben, die Vision von freier Bildung für alle, zu verwirklichen. Doch die meisten von uns wissen nicht einmal, was sich tatsächlich hinter dem Kürzel verbirgt. Lernen Sie die Open Educational Ressources kennen. Dabei werden Sie entdecken, wie viel Wissen uns allen bereits heute schon frei und kostenlos zur Verfügung steht. Jeden Tag kommen neue Ressourcen dazu. Und vielleicht werden bald auch Sie dazu beitragen, die Welt intelligenter zu machen.
Partizipation in seiner unterschiedlichen Form stellt ein Vermittlungsansatz für die museale Vermittlung dar. Inwieweit webbasiert im/am Museum aktiv teilgenommen werden kann und welche Chancen und Herausforderungen damit für den Beteiligten, aber auch für das Museum verbunden sind, thematisierte der Vortrag.
Vortrag von Dr. Susanne Dobratz zum Thema "Open Access Monografien" auf der Tagung „Offene Lizenzen in den Digitalen Geisteswissenschaften“
27./28. April 2015 an der Bayerische Akademie der Wissenschaften, München
Segunda parte del Seminario sobre Innovación y tendencias de negocio. Un marco conceptual para identificar ideas de negocio con potencial y casos y ejemplos novedosos de todo el mundo. La versión con audio puede adquirirse escribiendo a info@remolins.com
Das Internet und Social Media wie Facebook, Twitter, Blogs und Foren gehören mittlerweile zu unserem Alltag. Insbesondere junge Menschen informieren sich und diskutieren zu verschiedensten Themen. Welche Rolle spielt das Internet bei Information und Kommunikation zu medizinischen Fragen? Welche Foren werden von schwangeren Frauen genutzt? Welcher Nutzen aber auch welche Risiken und Nebenwirkungen können mit der Nutzung der zahlreichen Online-Angebote verbunden sein? Wie können Hebammen auf die neuen Herausforderungen reagieren?
Compilation für Vortrag.
Web 2.0 - innovativ kommunizieren
Leitung: Mag. David Röthler, www.politik.netzkompetenz.at
Zeit: Mi, 11.3.2009, 19.00 Uhr
Ort: FH Campus Wieselburg, Zeiselgraben 4, 3250 Wieselburg
Das Web 2.0 bietet zahlreiche innovative Instrumente der Kommunikation. Sie können es zur Darstellung der eigenen Initiative, als Informationsquelle und Plattform für die Zusammenarbeit, als interaktive Drehscheibe für die Kommunikation mit Zielgruppen und als Instrument der Beteiligung nutzen. Ein Abend voll Information über aktuelle Anwendungsmöglichkeiten des Internet.
Partizipation statt Langeweile – Vom Teilnehmer zu Akteur; Dr. Thorsten Knoll
TUBS GmbH TU Berlin ScienceMarketing
Partizipation zum Prinzip erhoben: Barcampsals soziale Innovation; Dr Kai-Uwe Hellmann,
Professor für Konsum-und Wirtschaftssoziologie TU Berlin
Teilnehmer zu Teilhabern machen:Round Tables und World Café; Oliver Panne, SWOP. Medien und Konferenzen
Mehr als lustige Wissenschaft:Science Slam weitergedacht; André Lampe
Laserphysiker –Moderator –Wissenschaftskommunikator
eBook „leben.spielen.lernen – Familien in der digitalen Welt“davidroethler
Digitale Technologien sind allgegenwärtig und nehmen Einfluss auf das Leben von Familien. Der Nutzen für Information, Bildung, Unterhaltung und zur Organisation des Familienalltags kann groß sein. Fragen des Umgangs mit Onlinemedien führen aber manchmal zu Verunsicherung. Ziel des vorliegenden Werkes ist es, übersichtliche und hilfreiche Informationen zu Fragestellungen zu bieten. Die unterschiedlichen Beiträge beinhalten unter anderem Erfahrungsberichte, pädagogische Tipps für Eltern und Großeltern und Anregungen zur Reflexion des eigenen Verhaltens.
Das Spektrum der Artikel umfasst folgende Themen:
> Geschichten aus dem digitalen Familienalltag
> Was machen Kinder und Jugendliche im Internet?
> Kommunizieren, Spielen, Lesen
> Kreativität und Musik
> Sich schlau machen und lernen – ohne schulischem Beigeschmack
> Rund um die Schule
> Familienorganisation
> Familien in besonderen Situationen
> Bevor es zu viel wird
> Krisenbewältigung
> Medienerziehung
> Elternbildung und voneinander lernen
> Ein neues Gerät kommt ins Haus
> Rechtlich richtig mit Fotos umgehen
> Amtsgeschäfte und andere Dinge, die sein müssen
http://www.digi4family.at/ebook/
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.