Das Dokument behandelt das Konzept 'Lernen 2.0', das sich auf partizipatives, kollaboratives und feedbackorientiertes Lernen konzentriert und neue Lernformate sowie Lernarchitekturen im Kontext von Social Media diskutiert. Es werden wichtige Bedarfe für die Umsetzung und die Rolle von Führungskräften in der Gestaltung von Lernumgebungen thematisiert. Schließlich wird die Notwendigkeit hervorgehoben, moderne Technologien und Methoden zu nutzen, um effektives Lernen zu fördern.

1. LERNEN 2.0 – GESTALTUNGSDIMENSIONEN
FÜR LERN-ARCHITEKTUREN IM KONTEXT
VON SOCIAL MEDIA
Dr. Daniel Stoller-Schai, LerNetz AG
24.05.13
© Dr. Daniel Stoller-Schai, LerNetz AG 2013 (includes content and personal pictures; not pictures from Web searches)

2. Fragen
! Wie lernen wir?
! Was ist “Lernen 2.0”?
! Welche neue Lernformen werden künftig
wichtig?
! Was brauchen wir für die Umsetzung?
! Was sind Lernarchitekturen?
! Welche Gestaltungsdimensionen gibt es?
! Welche “Bauelemente” haben wir?
! Was ist das Fazit?
24. Mai 2013 Dr. Daniel Stoller-Schai 2

3. Wie lernen wir?
Lernen - Lernen 2.0 - Lernformen - Umsetzung -
Lernarchitekturen - Gestaltungsdimensionen -
Bauelemente - Fazit
24.
Mai
2013
Dr. Daniel Stoller-Schai
3

4. 24. Mai 2013 4Dr. Daniel Stoller-Schai

5. Wir lernen (immer noch ziemlich oft) in
formalen (und oft face-to-face) Settings
Message1
24.
Mai
2013
5
Dr. Daniel Stoller-Schai

6. Wir lernen jedoch das meiste (nach der
Schule) von anderen, mit anderen, durch
Anwendung, durch “Versuch und Irrtum”
und in nicht-schulischen Umgebungen
Message2
24.
Mai
2013
6
Dr. Daniel Stoller-Schai

7. 24. Mai 2013 7Dr. Daniel Stoller-Schai

8. 24. Mai 2013 8Dr. Daniel Stoller-Schai

9. 90% ist nicht-strukturiertes Lernen
24. Mai 2013 9Dr. Daniel Stoller-Schai

10. Was ist “Lernen 2.0”?
Lernen - Lernen 2.0 - Lernformen - Umsetzung -
Lernarchitekturen - Gestaltungsdimensionen -
Bauelemente - Fazit
24.
Mai
2013
Dr. Daniel Stoller-Schai
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11. Top 100 Tools for Learning
24. Mai 2013 11Dr. Daniel Stoller-Schai

12. Twitter – das wichtigste Lerntool
24. Mai 2013 12Dr. Daniel Stoller-Schai

13. Videobasiertes Lernen – steigender
Bedarf
24. Mai 2013 13Dr. Daniel Stoller-Schai

14. Kollaboratives Lernen und Arbeiten
24. Mai 2013 14Dr. Daniel Stoller-Schai

15. Credo
! E-Learning 1.0 ist auf Curricula, Kurse, Mitarbeitende und
Module ausgerichtet.
! Lernen 2.0 ist partizipativ, kollaborativ, sozial,
feedbackorientiert und auf Vernetzung ausgerichtet.
24. Mai 2013 Dr. Daniel Stoller-Schai 15

16. Definition “Lernen 2.0”
„Lernen 2. 0 ist einem konnektivistischen Lernparadigma verpflichtet
und folgt den Grundsätzen von Web 2.0. Damit ist Lernen 2.0
partizipativ, kollaborativ und feedbackorientiert ausgerichtet. Es ist eine
umfassende Lernform, die:
! Ausbildung im Seminarraum und internetgestützte Lernformen umfasst,
! Training ‚off-the-job‘ und Training ‚on-the-job‘ sowie ‚on-the-road‘ kombiniert,
! formale Kurse mit informellem Lernen erweitert,
! Wissenserwerb und Wissensanwendung zusammenbringt,
! Inhaltsproduktion durch Lernende ermöglicht und
! Lernen nach Bedarf in einer individualisierten Form beinhaltet.“
24. Mai 2013 Dr. Daniel Stoller-Schai 16

17. Konnektivismus
! “Bekannt wurde der Begriff mit dem 2008 von Stephen Downes und George
Siemens durchgeführten Open Online Courses „Connectivism & Connective
Knowledge“, Siemens schrieb jedoch schon 2004/2005 den Beitrag
„Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age”, in dem er die
Grundzüge des Ansatzes skizzierte. (…) Während Siemens 2005 den
Ansatz noch als Lerntheorie bezeichnete, so hat er inzwischen davon
Abstand genommen, wohl auch um genau diese Debatten zu vermeiden. Ihn
interessiert viel mehr die praktische Umsetzung als die theoretische
Debatte…” http://mooc13.wordpress.com/sonstiges/konnektivismus/
! Weiterführende Ressourcen:
o Artikel Simon: http://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm
o Video Downes: http://www.ustream.tv/recorded/688902
24. Mai 2013 Dr. Daniel Stoller-Schai 17

18. Welche neue Lernformen
werden künftig wichtig?
Lernen - Lernen 2.0 - Lernformen - Umsetzung -
Lernarchitekturen - Gestaltungsdimensionen -
Bauelemente - Fazit
24.
Mai
2013
Dr. Daniel Stoller-Schai
18

19. Soziales Lernen
• Team learning
• Peer learning
• Peer coaching
• Tandem learning
• ...
24. Mai 2013 19Dr. Daniel Stoller-Schai

20. Selbstgesteuertes Lernen
24. Mai 2013 Dr. Daniel Stoller-Schai 20
• Self learning
• Self empowerment
• E-Portfolio
• ...

21. Neue Präsenzformate
WorldCafés
24. Mai 2013 21Dr. Daniel Stoller-Schai

22. Neue Präsenzformate
Barcamps
24. Mai 2013 22Dr. Daniel Stoller-Schai

23. Hybride Formen: „Schwarmlernen“
“Wann immer Menschen zusammen
kommen, bringen sie einen
wertvollen Schatz an Know-How,
Ideen, und Meinungen mit. Nutzen
Sie die Energie der Gruppe und
binden Sie Ihre Eventteilnehmer
aktiv ein. Wir bieten Ihnen dazu
völlig neuartige, interaktive Formate
für Workshops, Tagungen und
Großveranstaltungen.”
www.swarmworks.com
24. Mai 2013 23Dr. Daniel Stoller-Schai

24. Neue Onlineformate
Massive Open
Online Courses
- MOOCs
24. Mai 2013 24Dr. Daniel Stoller-Schai

25. Synchrones Lernen
Telepresence
24. Mai 2013 25Dr. Daniel Stoller-Schai

26. Synchrones Lernen
26
© Phonak, 24.05.13
24. Mai 2013 Dr. Daniel Stoller-Schai
Webconferencing

27. Virtuelle Konferenzen
Erlebnisse
schaffen!
24. Mai 2013 27Dr. Daniel Stoller-Schai

28. 3D-Lernwelten
24. Mai 2013 Dr. Daniel Stoller-Schai 28
Rollenspiele

29. Was brauchen wir für die
Umsetzung?
Lernen - Lernen 2.0 - Lernformen - Umsetzung -
Lernarchitekturen - Gestaltungsdimensionen -
Bauelemente - Fazit
07
June
2013
29
Dr. Daniel Stoller-Schai

30. Leidenschaft für das Thema
„Lernen“
07 June 2013 30Dr. Daniel Stoller-Schai

31. Kollaborative Lern-/
Arbeitsumgebungen
07 June 2013 31Dr. Daniel Stoller-Schai

32. Trainer als „Learning Guides“
07 June 2013 32Dr. Daniel Stoller-Schai

33. Didaktisches Standbein vs. Web 2.0
Spielbein
07 June 2013 33Dr. Daniel Stoller-Schai
Spielbein
Web 2.0
Lernen 2.0
Standbein
Klassische Didaktik
Lerntheorien

34. Selbstanwendung / Digital Lifestyle
07 June 2013 34Dr. Daniel Stoller-Schai

35. Selbstanwendung / Digital Lifestyle
07 June 2013 35Dr. Daniel Stoller-Schai

36. CEO = CLO – Wir brauchen Top
Management Support
Source: Sune Nanberg et al., Securitas, Screenshot Knowtech 2011
The CEO is present on the
Social Computing platform,
can be approached and is
interested in the
organization's ability to learn
36

37. Wir brauchen „human-centric
technology“
07 June 2013 37Dr. Daniel Stoller-Schai

38. Wir brauchen „human-centric
technology“
07 June 2013 38Dr. Daniel Stoller-Schai

39. Lernreflexion / Macht das Sinn?
Was habe ich gelernt?
07 June 2013 39Dr. Daniel Stoller-Schai

40. Weniger Einträge im LMS – mehr
Verhaltensänderung
07 June 2013 40Dr. Daniel Stoller-Schai

41. Weniger Einträge im LMS – mehr
Verhaltensänderung
07 June 2013 41Dr. Daniel Stoller-Schai
Lernen
mit
Verhaltensänderung

42. Das ist es, was wir brauchen…
Leidenschaft
für’s Lernen
Kollaborative
Lern-/Arbeits-
umgebungen
Trainer als
“Learning
Guides”
Standbein
vs. Spielbein
Selbstan-
wendung /
Digital Lifestyle
CEO=CLO
Human centric
Technology
Reflexion
Verhaltens-
änderung
durch Lernen
07 June 2013 42Dr. Daniel Stoller-Schai

43. Lernarchitekturen
Lernen - Lernen 2.0 - Lernformen - Umsetzung -
Lernarchitekturen - Gestaltungsdimensionen -
Bauelemente - Fazit
24.
Mai
2013
Dr. Daniel Stoller-Schai
43

44. Definition Lernarchitektur
! Eine Lernarchitektur umfasst den Bauplan, die Materialien und die
Konstruktionsanleitungen für das unternehmenseigene „Lernhaus“.
! Dabei wird aufgezeigt, welche Rolle „Lernen“ im Unternehmen
einnimmt.
! Eine Lernarchitektur ist damit der Bauplan für eine „Lernende
Organisation“. Es ist dabei die Aufgabe der obersten
Führungsebene, die grundsätzliche Form und den Stil des
Baukörpers vorzugeben und die Rahmenbedingungen für die
weiterführenden Designaufgaben festzulegen, damit
strategieorientiertes und arbeitsintegriertes Lernen auf allen
organisationalen Ebenen möglich wird.
24. Mai 2013 Dr. Daniel Stoller-Schai 44

45. Wir realisieren Ihre Lernvision
Bauelemente:
Lernformate
Gestaltung:
Gestaltungs-
dimensionen
Lernen 2.0
VisionèPlan:
Analyse, Kunden-
bedürfnisse,
Visionen, Wünsche
Idealvorstellung
Lernarchitektur
Umsetzung:
Realisierung,
Implementierung,
Inbetriebnahme,
Auswertung,
Weiterentwicklung
24. Mai 2013 Dr. Daniel Stoller-Schai 45

46. VisionèPlan
24. Mai 2013 Dr. Daniel Stoller-Schai 46

47. Gestaltungsdimensionen
Lernen 2.0
Lernen - Lernen 2.0 - Lernformen - Umsetzung -
Lernarchitekturen -
Gestaltungsdimensionen - Bauelemente -
Fazit
24.
Mai
2013
Dr. Daniel Stoller-Schai
47

48. Gestaltung
Strategische
Dimensionen
Methodisch-
Didaktische
Dimensionen
Technologische
Dimensionen
Lernen im Prozess der Arbeit Lernen als Dienstleistung
Performative Kompetenz Selbstlernkompetenz
Lernprozesse integrieren Lernprozesse dokumentieren
Lernen durch Produktion Lernen durch Kollaboration
Lernen durch Individualisierung Lernen durch Events
„Mitmach“-Technologien Mobile Technologien
24. Mai 2013 Dr. Daniel Stoller-Schai 48

49. Bauelemente
Lernen - Lernen 2.0 - Lernformen - Umsetzung -
Lernarchitekturen - Gestaltungsdimensionen -
Bauelemente - Fazit
24.
Mai
2013
Dr. Daniel Stoller-Schai
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50. eTest (und
weitere
Testformen)
eAssessment
Learning
Community /
Learning Portal
User generated
learning content
Ebene 4:
Überprüfendes Lernen
Ebene 3: Soziales
Lernen
Strategische Aspekte
Meth./Did. Aspekte
Technolog. Aspekte
Strategische Aspekte
Meth./Did. Aspekte
Technolog. Aspekte
eClassroom /
eMeeting
Webinar,
Ringvorlesung,
virt. Konferenz
Off the shelf
content
Ebene1:
Selbstgesteuertes
Lernen
(asynchron)
Eben 2: Kollaboratives
Lernen
(synchron)
Strategische Aspekte
Meth./Did. Aspekte
Technolog. Aspekte
Strategische Aspekte
Meth./Did. Aspekte
Technolog. Aspekte
Bauelemente
Learning Management System
WebConferencing System
Social Computing/Portal Platform
Testgenerator/-plattform
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51. Ebene 4:
Überprüfendes Lernen
Ebene 3: Soziales
Lernen
Ebene1:
Selbstgesteuertes
Lernen
(asynchron)
Eben 2: Kollaboratives
Lernen
(synchron)
Bauelemente
24. Mai 2013 Dr. Daniel Stoller-Schai 51

52. Ebene 4:
Überprüfendes Lernen
Ebene 3: Soziales
Lernen
Ebene1:
Selbstgesteuertes
Lernen
(asynchron)
Eben 2: Kollaboratives
Lernen
(synchron)
Bauelemente
24. Mai 2013 Dr. Daniel Stoller-Schai 52

53. Ebene 4:
Überprüfendes Lernen
Ebene 3: Soziales
Lernen
Ebene1:
Selbstgesteuertes
Lernen
(asynchron)
Eben 2: Kollaboratives
Lernen
(synchron)
Bauelemente
24. Mai 2013 Dr. Daniel Stoller-Schai 53

54. Ebene 4:
Überprüfendes Lernen
Ebene 3: Soziales
Lernen
Ebene1:
Selbstgesteuertes
Lernen
(asynchron)
Eben 2: Kollaboratives
Lernen
(synchron)
Bauelemente
24. Mai 2013 Dr. Daniel Stoller-Schai 54

55. Was ist das Fazit?
Lernen - Lernen 2.0 - Lernformen - Umsetzung -
Lernarchitekturen - Gestaltungsdimensionen -
Bauelemente - Fazit
24.
Mai
2013
Dr. Daniel Stoller-Schai
55

56. 24. Mai 2013 Dr. Daniel Stoller-Schai 56
Lernen - Lernen 2.0 - Lernformen -
Umsetzung - Lernarchitekturen -
Gestaltungsdimensionen - Bauelemente -

57. Vielen Dank
Dr. Daniel Stoller-Schai
Leiter Bereich „LerNetz für Unternehmen“, Mitglied der Geschäftsleitung
--
LerNetz AG - Netzwerk für elektronische Lernmedien
Kornhausplatz 14, 3011 Bern | Pfingstweidstr. 31A, 8005 Zürich
Fon +41 31 312 44 83
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mailto:daniel.stoller-schai@lernetz.ch
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