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Blended-Learning_Katja-Bett
Das Dokument befasst sich mit didaktischem Design für Blended Learning in der Weiterbildung, erläutert die Definition und Modelle des Blended Learning und zeigt verschiedene Formate zur Implementierung auf. Neben der Kombination von Präsenz- und Online-Lernen werden Aspekte wie selbstorganisiertes Lernen, kooperative Lernnetzwerke und den Einsatz von Medien angesprochen. Zudem werden Erfolgsfaktoren und Vorgehensweisen für die Planung und Durchführung von Blended Learning präzisiert.
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- 1. Didaktisches Design fürBlended Learning – Wie die Weiterbildung von neuen Formaten profitieren kann Dr. Katja Bett wbv Fachtagung 29. Oktober 2014, Bielefeld ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 1
- 2. Guten Tag GeschäftsführendeGesellschafterin CLC2.0 Inhaberin //didacticdesign ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 2
- 3. Agenda Blended Learningin der Weiterbildung • Was ist Blended Learning? • Das CLC-„Formate-Modell“ • Metakonzepte und Beispiele • Didaktisches Design Und immer wieder zwischendurch: Diskussion ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 3
- 4. Blended Learning –Wasist das eigentlich? ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 4
- 5. Beispiele ©2014,CLC –Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 5
- 6. Und mit washaben Sie schon gelernt? o WBT – Lernprogramm zum Selbstlernen o WBT – Simulation o Game Based Learning o Virtuelle Gruppenarbeit/ kooperatives virtuelles Lernen o Webinar o eBook oder Lernskripte o Unterstützt durch den Einsatz von Social Media Tools ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 6
- 7. Was ist E-Learning? „Der Begriff E-Learning beschreibt alle Formen des Lehrens und Lernens, bei denen digitale Medien für die Präsentation und Distribution von Lernmaterialien sowie zur Unterstützung zwischenmenschlicher Kommunikation zum Einsatz kommen, mit dem Ziel räumliche Distanzen zu überwinden.“ ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 7
- 8. Was ist BlendedLearning? „Blended Learning ist die Verknüpfung von Präsenz- und Online-Lernen“ Online Präsenz Präsenz Online angereichert virtuell Online hybrid Präsenz Online Präsenz ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 8
- 9. Einordnung der Begrifflichkeiten ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 9
- 10. Das CLC-Formate-Modell imBlended Learning ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 10
- 11. Das CLC-Formate-Modell imBlended Learning Präsenzlernen Live Online Events Kollaboratives asynchrones Lernen Betreutes Selbstorganisiertes Lernen Unbetreutes Selbstorganisiertes Lernen ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 11
- 12. Und wie jetztgenau? SOL WBT – Web based Training Selbstorganisiertes Lernen mit Lernprogrammen (WBT) Ggfs. betreut durch Tutor (Fragen beantworten/Vertiefungsaufgaben) cBook und Lernskripte Lerntexte werden mit didaktischen Zusatztexten verknüpft. Learning-Nuggets Kurze Lernsequenzen werden bedarfsorientiert erstellt und kurzfristig eingebunden. ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 12
- 13. Und wie jetztgenau? ALN In asynchronen Lernnetzwerken werden die Inhalte mittels Gruppenaufgaben vertieft und der Transfer gesichert. • Es geht um den kooperativen Austausch und das gemeinsame Lernen mit- und voneinander. • Zentrale Rolle hat der E-Moderator/E-Tutor/E-Coach Beispiele: Webquest, Action Learning, Gruppenpuzzle Online Tools: Lernplattformen und Social Media (Wiki, Blog, Edupad etc.) ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 13
- 14. Und wie jetztgenau? Inhaltsvermittlung/-vertiefung mit unmittelbarem Kontakt/Austauschmöglichkeiten = Webinar als Live Online Training Organisatorische Funktion Webinare leiten neue Themen ein bzw. es werden Ergebnisse präsentiert = Webinar mit Meetingcharakter Soziale und motivationale Funktion wir treffen uns regelmäßig virtuell und stimmen uns ab = Webinare mit Meetingcharakter Webinare ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 14
- 15. Und wie jetztgenau? Workshops, Seminare, Trainings und vieles mehr. Die didaktischen Funktionen von Präsenzveranstaltungen können variieren: • Auftaktveranstaltungen • Abschlussworkshops • Zwischen-Reflexions-Workshop • Trainingseinheit mit hohem Übungsanteil Der unmittelbare soziale Austausch ist hier der didaktische Zusatznutzen! Präsenz ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 15
- 16. Die drei Wissensformenund die Formate Deklaratives Wissen Wissen, daß... Daten, Fakten, Grundlagen Prozedurales Wissen Wissen, wie... Verfahrensweisen, Techniken Konditionales Wissen Wissen, wann was... Wissen situativ angemessen anwenden können IHRE MEINUNG IST GEFRAGT: Welches Format • SOL = WBT unbetreut/betreut • ALN = Kooperatives Lernen • Live-Online-Events = Webinare und Co. • Präsenz = Trainings/Seminare/Workshops würden Sie für welche Wissensformen und Lernzielebenen einsetzen? ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 16
- 17. Welches Format fürwelche Wissensform? Prozedurales Wissen Wissen, wie... Konditionales Wissen Wissen, wann was... LOT – Live-Online-Events Deklaratives Wissen Wissen, dass.... SOL – Selbstorganisiertes Lernen betreut/unbetreut ALN – Asynchrone Lernnetzwerke Präsenz ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 17
- 18. Blended Learning: Metakonzepte ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 18
- 19. Blended Learning Metakonzepte- Beispiele Online Präsenz Präsenz Online angereichert virtuell Online hybrid Präsenz Online Präsenz ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 19
- 20. Parallele Struktur Präsenztag1 Präsenztag 2 Präsenztag 3 Präsenztag 4 Selbstlernmaterial, Online-Infos, WBT/CBT, Social Media etc. Ziel: • Individuelle Vertiefungs- und Ergänzungsmöglichkeiten ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 20
- 21. Vorgelagerte Struktur Online-Informationen Wissenstest (2.) Vortest (1.) Präsenztraining Ziele • Alle sind auf dem gleichen Wissensstand bei Kursstart • Auslagerung der grundständigen Wissensvermittlung • Verkürzung der Präsenzphase • Verschiebung des Fokus in der Präsenzphase auf das Tun (Übungen etc.) ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 21
- 22. Nachgelagerte Struktur Präsenz Online Webinar Präsenz Webinar Ziele • Transfer begleiten • Diskussionen fortführen • Kontakt halten ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 22
- 23. Kontinuierlich parallele Struktur Online Online Online Online Präsenz Präsenz Webinar Präsenz Ziele: • Integration von Präsenz- und Online-Phasen • Unterstützung verschiedener Lehr-Lernprozesse ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 23
- 24. Verwobene Struktur WebinarOnline Präsenz Online Präsenz Ziele: • Präsenz- und Online-Phasen sind „integriert“ • Unterstützung verschiedener Lehr-Lernprozesse Projekt ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 24
- 25. Gerahmte Struktur PräsenzOnline Präsenz Ziele: • Komplexe Online-Kurse sind möglich • Vorteile der jeweiligen Formate können voll ausgenutzt werden • Hohe Transferorientierung möglich • Aufwertung des informellen Lernens ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 25
- 26. Blended Learning: Beispiele ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 26
- 27. Beispielkurs: „virtuelle Teams“ W1 W2 W3 W4 Webinare LH 1 LH 2 LH 3 WS LH 4 LH 5 LH 6 LH 7 LH 8 LH 9 WebQuest 1 WebQuest 2 W1 Einführung in den Lehrgang W2 Vorstellung der WebQuest 1 - Teambildung W3 Abschlusspräsentation der WebQuest 2 W4 Virtuelle Abschlussfeier Online-Tutoring WS Präsenzworkshop LH x Lernskript mit Zusatzmaterialien Kollaboratives Lernen Praxisaufgaben aus dem Unternehmen ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 27
- 28. Beispielkurs: „Social Mediafür Trainer“ Transferaufgabe Abschluss- Webinar 2 Nach-klapp Transferaufgabe WIKI: gemeinsam gestaltete Wissensbasis im Kursverlauf Transferaufgabe: Bewertung Social Media Tools unter didaktischer Perspektive = Gemeinsam wachsende Wissensbasis in einem Wiki Webinar 1 Webinar Getting- Started Start- Webinar Online-Tutoring ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 28
- 29. Beispielkurs: „Distance Leadership“ Abschluss-Webinar Umsetzungsphase Webinar Selbstlernphase 1 Workshop Selbstlernphase 2 1 Stunde 4 Wochen ½ Tag 7 Tage 1,5 Std. 7 Tage Blog als Lerntagebuch Start-Webinar ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 29
- 30. Beispielkurs: „CLC-Blended LearningDesigner” 1 12 ........................................................ LE LE Online-Tutoring Entwicklung Praxisprojekt LE 7: Betreuung und Moderation LE 8: Kursmanagement LE 9: Wirtschaftliche Aspekte und Geschäftsmodelle LE 10: Fallbespiele LE 11: Social Media LE 12: Blended Learning und die Lernenenden Lernmedien und Aktivtäten: - Webinare - Lernskripte im cBook - Gruppenaufgaben - Arbeiten auf Lernplattform Workshop Workshop - Präsentation und Diskussion - Feinarbeiten an den Lerneinheiten - Vertiefung Inhalte LE 1: Grundlagen LE 2: BL-Modelle und Design-Konzepte LE 3: Konzeption LE 4: Medienauswahl LE 5: Zusammenstellung Lerninhalte LE 6: Kooperatives und informelles Lernen ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 30
- 31. Didaktisches Design: DamitBlended Learning fundiert geplant wird! ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 31
- 32. Die Vorgehensschritte imdidaktischen Design Ist-Stand- Definition Analyse- Phase Design- Entwurf Entwicklung Implemen-tierung Durch-führung/ Roll- Out Summative und formative Evaluation/Qualitätssicherung ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 32
- 33. Und wie mussdann die Arbeitssteilung aussehen? Projektmanager Didaktik- Designer Fach- Experte Multimedia- Entwickler Trainingsorganisation Trainer ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 33
- 34. Erfolgsfaktoren o KlareZiele o Kompetenz und gute Modelle o Clevere didaktische Konzepte o Praxistaugliche Methoden o Professionelle Betreuung o Orientierung an der Wirkung o Beachtung der Rahmenbedingungen o Einbeziehung aller Betroffenen o Nutzung von Sekundäreffekten o Die richtige Technologie am richtigen Platz ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 34
- 35. Danke schön Dr.Katja Bett Geschäftsführende Gesellschafterin CLC2.0 und Inhaberin //didacticdesign www.clc20.de www.didactic-design.de www.xing.com/profile/Katja_Bett Unsere Trainer & Dozenten- Ausbildungen zusammen mit der KWW der Universität Stuttgart 1. Live-Online-Trainer/Dozent: http://www.uni-stuttgart. de/kww/angebote/weiterbildungslehrgaenge/live_online_trainer.html 2. Blended Learning Designer: http://www.uni-stuttgart. de/kww/angebote/weiterbildungslehrgaenge/bld.html ©2014,CLC – Corporate Learning & Change, Dr. Katja Bett 35