Das Dokument behandelt innovative Lernplattformen der Zukunft, insbesondere das Konzept des Connectivism, das von George Siemens und Stephen Downes formuliert wurde und das Lernen als Netzwerk von Verbindungen beschreibt. Es werden auch Massive Open Online Courses (MOOCs) wie cMOOCs und xMOOCs erklärt, die verschiedenen Formate des Online-Lernens ermöglichen und zahlreiche Lernende ansprechen. Abschließend wird auf die Auswirkungen von MOOCs auf das Bildungssystem und die Lern- und Lehrerfahrungen im Hochschulbereich eingegangen.

1. 1Lern(plattf)formen der Zukunft - 2013
Kurze Vorstellung von
Connectivism, cMOOC und xMOOC
Workshop – Lern(platt)formen der Zukunft
ZML-Innovative Lernszenarien
FH JOANNEUM
Mittwoch 10.7.20123

2. 2Lern(plattf)formen der Zukunft - 2013
Connectivism
Stephen Downes
Senior Researcher for
Canada's National Research
Council
Entwickler gRSShopper#
George Siemens
Researcher am Technology
Enhanced Knowledge
Research Institute
(Athabasca University, CA)
http://www.downes.ca/me/index.htm
http://www.masternewmedia.org/news/2007/12/23/making_sense_of_new_technologies.htm
http://education-2020.wikispaces.com/connectivism

3. 3Lern(plattf)formen der Zukunft - 2013
Connectivism
2005 (erste Version 2004): Georg Siemens: Connectivism: A
Learning Theory for the Digital Age – konzeptioneller Ansatz für
Lernprozesse im Netz
Hohe Komplexität von Online-Lernprozessen, Online-Prozesse
können nicht durch eine einzige Lerntheorie als beschrieben
werden. (Bell, 2011)
Prinzipien des Connektivism (Siemens, Erweiterung durch Downes)
“Verknüpfungen / Verbindungen / Knoten” sind die Basis für Lernen
und Wissen (nodes, connections).
Knoten können Menschen, aber auch Inhalte im Netz sein -
Verbindungen können auch über Programme geschaffen werden.

4. 4Lern(plattf)formen der Zukunft - 2013
Siemens 2006 - Figure 15. Learning as Network Forming - http://www.elearnspace.org/KnowingKnowledge_LowRes.pdf

5. 5Lern(plattf)formen der Zukunft - 2013
Connectivism
Wahrnehmung dieser Verbindung ist eine wesentliche Kompetenz
und ein stetiger Lernprozess.
Erhalt und Kuratierung der Verbindungen sind wichtig.
Wissen ist kein Ding, das man in Besitz nehmen kann.
Wissen ist Wachstum und Entwicklung von Verknüpfungen in
unseren Köpfen und der Gesellschaft.
Lernende müssen sich selbst organisieren, Muster und Verbindungen
erkennen und Entscheidungen treffen.
Das Lernverhalten steht in Bezug zu den eingesetzten Werkzeugen.

6. 6Lern(plattf)formen der Zukunft - 2013
MOOCs
Massive Open Online Course - sogenannte MOOCs
(Zehn-) (Hundert-)Tausende Lernende nehmen gratis teil.
http://moocguide.wikispaces.com/0.+Home+Intro+to+MOOC

7. 7Lern(plattf)formen der Zukunft - 2013
Lernen im cMOOC
Sammeln, sich organisieren (aggregate): Website, The
Daily
Etwas Eigenes daraus machen (remix): wie
Blogbeiträge, Diskussionsbeiträge, Social Bookmarks,
Tweets, …
Für den eigenen Kontext gestalten (repurpose):
Weiterentwickeln
Teilen (feed forward): tag #change11

8. 8Lern(plattf)formen der Zukunft - 2013
xMOOC
2011: Stanford University:
Artificial Intelligence
(160.000 Studierende,
20.000 AbsoventInnen)
(Becket 2011) (Plattform
Udacity)
Plattformen
Coursera
EDx
NovoEd

9. 9Lern(plattf)formen der Zukunft - 2013
Lernen im xMOOC

10. 10Lern(plattf)formen der Zukunft - 2013
Lesematerial
Zusammenstellung zu MOOCs und den Workshop auf
http://zmldidaktik.wordpress.com/moocs/
Sensemaking in einem Massive Open Online Course (MOOC) -
Paper im Rahmen der GMW 2012
Globales Lernen im Web - Das Potenzial von MOOCs für das
Bildungssystem sowie persönliche Lern- und Lehrerfahrungen -
Paper im Rahmen des 11. eLearning Tages der FH
JOANNEUM „Lernen in virtuellen sozialen Räumen“
Ankündigung
Kurzvortrag und Diskussion: Auswirkungen amerikanischer MOOCs
auf den österreichischen Hochschulraum Hermann Berndt, Jutta
Pauschenwein 09.09.2013, 17:00- 18:30