Das LMS hat sich als eLearning-Infrastruktur in vielen Unternehmen und Organisationen etabliert. Durch technologische Innovationen der letzten Jahre wird es aber auch herausgefordert. Der Vortrag beleuchtet aktuelle Entwicklungen und Fragestellungen zur Thematik. Vortrag online unter:
http://learningsupport.at/2011/01/20/lms-vortrag-auf-youtube/
Erstsemestrige -Teil der "Net Generation"?Frank Weber
Diese Präsentation beschäftigt sich mit dem Konzept der "Net Generation" und präsentiert die Resultate einer Umfrage unter Erstsemestrigen an der FH Vorarlberg, welche die Ausstattung und Mediennutzungs-Gewohnheiten untersuchte.
27. Januar 2016 | Stuttgart / Bad Cannstatt
Vortrag und Diskussion beim
Netzwerk für berufliche Fortbildung
in Baden-Württemberg
---
Jöran Muuß-Merholz
open-educational-resources.de – Transferstelle für OER
---
Dies sind nicht die Folien von Sandra Schön.
Diese Folien basieren auf einer Präsentation „Open Educational Resources (OER) - die große Chance für die Aus- und Weiterbildung“von Sandra Schön, die diese unter der Lizenz CC BY 4.0* veröffentlicht*** hat.
Die vorliegende Überarbeitung stammt von Jöran Muuß-Merholz und steht unter der Lizenz CC BY SA 4.0**.
Die freie Lizenz erstreckt sich nicht auf Inhalte Dritter (Zitate und Screenshots).
* https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
** https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
*** http://de.slideshare.net/sandra_slideshare/open-educational-resources-oer-die-groe-chance-fr-die-aus-und-weiterbildung
Offene Online-Kurse für Massen (MOOC) – was verbirgt sich hinter diesem Tren...Sandra Schön (aka Schoen)
Seminarunterlagen und Dokumentation: „Offene Online-Kurse für Massen (MOOC) – was verbirgt sich hinter diesem Trend?“ | Samstag, 26.10.2013 | Universität Passau
Dr. Martin Ebner und Dr. Sandra Schön
Das Begleitheft zum kostenlosen Online-Kurs "Gratis Online Lernen" (2016) auf der Plattform imoox.at ist unter der Lizenz CC BY 3.0 DE veröffentlicht und kann unter den Lizenzbedingungen mit der folgenden Attribution genutzt werden: "CC BY Sandra Schön (BIMS e.V.) und Martin Ebner ( TU Graz) | imoox.at 2016". Der Kurs wurde im Dezember 2015 mit dem Österreichischen Staatspreis für Erwachsenenbildung in der Kategorie "Digital Literacy" ausgezeichnet. Das Arbeitsheft wurde in einer Kooperation mit LISUM im Frühjahr 2016 überarbeitet.
Das LMS hat sich als eLearning-Infrastruktur in vielen Unternehmen und Organisationen etabliert. Durch technologische Innovationen der letzten Jahre wird es aber auch herausgefordert. Der Vortrag beleuchtet aktuelle Entwicklungen und Fragestellungen zur Thematik. Vortrag online unter:
http://learningsupport.at/2011/01/20/lms-vortrag-auf-youtube/
Erstsemestrige -Teil der "Net Generation"?Frank Weber
Diese Präsentation beschäftigt sich mit dem Konzept der "Net Generation" und präsentiert die Resultate einer Umfrage unter Erstsemestrigen an der FH Vorarlberg, welche die Ausstattung und Mediennutzungs-Gewohnheiten untersuchte.
27. Januar 2016 | Stuttgart / Bad Cannstatt
Vortrag und Diskussion beim
Netzwerk für berufliche Fortbildung
in Baden-Württemberg
---
Jöran Muuß-Merholz
open-educational-resources.de – Transferstelle für OER
---
Dies sind nicht die Folien von Sandra Schön.
Diese Folien basieren auf einer Präsentation „Open Educational Resources (OER) - die große Chance für die Aus- und Weiterbildung“von Sandra Schön, die diese unter der Lizenz CC BY 4.0* veröffentlicht*** hat.
Die vorliegende Überarbeitung stammt von Jöran Muuß-Merholz und steht unter der Lizenz CC BY SA 4.0**.
Die freie Lizenz erstreckt sich nicht auf Inhalte Dritter (Zitate und Screenshots).
* https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
** https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
*** http://de.slideshare.net/sandra_slideshare/open-educational-resources-oer-die-groe-chance-fr-die-aus-und-weiterbildung
Offene Online-Kurse für Massen (MOOC) – was verbirgt sich hinter diesem Tren...Sandra Schön (aka Schoen)
Seminarunterlagen und Dokumentation: „Offene Online-Kurse für Massen (MOOC) – was verbirgt sich hinter diesem Trend?“ | Samstag, 26.10.2013 | Universität Passau
Dr. Martin Ebner und Dr. Sandra Schön
Das Begleitheft zum kostenlosen Online-Kurs "Gratis Online Lernen" (2016) auf der Plattform imoox.at ist unter der Lizenz CC BY 3.0 DE veröffentlicht und kann unter den Lizenzbedingungen mit der folgenden Attribution genutzt werden: "CC BY Sandra Schön (BIMS e.V.) und Martin Ebner ( TU Graz) | imoox.at 2016". Der Kurs wurde im Dezember 2015 mit dem Österreichischen Staatspreis für Erwachsenenbildung in der Kategorie "Digital Literacy" ausgezeichnet. Das Arbeitsheft wurde in einer Kooperation mit LISUM im Frühjahr 2016 überarbeitet.
YouTube killed the Volkshochschule – Welche Daseinsberechtigung hat die VHS z...Jöran Muuß-Merholz
Keynote beim Praxistag vhs-online in Nürnberg am 2.6.2014
Der Vortrag skizziert die (digitale) Bildungswelt, in der sich die VHS 2014 befindet. Die Angebote der VHS konkurrieren mit einem unüberschaubaren Informationsangebot von Wikipedia über YouTube bis zu riesigen Online-Kursen (MOOCs).
Welche Rolle können die Volkshochschule angesichts der neuen Rahmenbedingungen übernehmen? Welche Herausforderungen, vor allem aber: welche Chancen sind mit dem digitalen Wandel für die VHS verbunden?
Was muss die VHS tun, um nicht dem digitalen Wandel zum Opfer zu fallen?
Lernen und Lehren im digitalen Wandel (VHS-Kursleitertag 2014)Jöran Muuß-Merholz
Keynote beim 6. Bayerischen VHS-Kursleitertag am 12.10.2014 in Nürnberg, von Jöran Muuß-Merholz
1. Was ist „der digitale Wandel“?
2. Was bedeutet das im Kursraum?
3. Welche neuen Formate und Trends im Lernen gibt es?
4. Thesen und Diskussion
Unterricht 2.0 - Schule und Lernen in digitaler VernetzungJöran Muuß-Merholz
Folien erstellt von Markus Bölling, teilweise mit Inhalten von Jöran Muuß-Merholz
Präsentation beim Denkraum "Unterricht 2.0 - Schule und Lernen in digitaler Vernetzung" in Jena 2011, vgl. Details unter http://wp.me/pAYva-Af
Vortrag bei der "Digitale Innovation in der Weiterbildung" mit dem Schwerpunkt MOOCs im Life Long Learning und dem Versuch zu zeigen, wie Digitalisierung, Arbeit 4.0 mit Industrie 4.0 und Open Educational Resources verbunden sind mit einigen provokanten und inspirierenden Statements.
Arbeitsheft zu "Gratis Online Lernen" - Herbst 2014BIMS e.V.
Das Begleitheft zum kostenlosen Online-Kurs "Gratis Online Lernen" (2014) auf der Plattform imoox.at ist unter der Lizenz CC BY 3.0 DE veröffentlicht und kann unter den Lizenzbedingungen mit der folgenden Attribution genutzt werden: "CC BY Sandra Schön (BIMS e.V.) und Martin Ebner ( TU Graz) | imoox.at 2014". Der Kurs wurde im Dezember mit dem Österreichischen Staatspreis für Erwachsenenbildung in der Kategorie "Digital Literacy" ausgezeichnet.
Michael Beurskens & Sandra Schön: OER an Hochschulen. Eine Einführung. Vortrag im Rahmen des OER-Workshops von DISC, VCRP und oncampus/FH Lübeck am 22./23.10.15 an der TU Kaiserslautern.
Von 22. April bis 2. Juni 2014 bot die FH JOANNEUM den MOOC "Competences for Global Collaboration - cope 14" an. MOOC bedeutet “massive open online course”, d.h. es handelt sich um einen international angebotenen Online-Kurs, an dem alle, die sich für die Kursinhalte interessieren, teilnehmen können – in diesem Fall waren das über 500 LernerInnen, ein Mix aus Studierenden der FH JOANNEUM und anderen Hochschulen, jedoch auch aus LernerInnen mit ganz anderen Hintergründen und aus 34 Ländern.
Dieses offene Angebot wurde in einer Kooperation des ZML-Innovative Lernszenarien und des Instituts "International Management" mit den Studiengängen "Journalismus und PR" und "Informationsdesign" entwickelt und KollegInnen aus dem Team übernahmen die Rolle der ExpertInnen und ModeratorInnen.
Ausgehend von den Zielen, die mit dem cope14 MOOC verfolgt werden, geben die Folien einen Einblick in die Durchführung von cope14 und das Feedback der LernerInnen aus zwei Fragebögen sowie den Reflexionen in der letzten Woche. Das Projektteam zieht Bilanz und identifiziert Verbesserungspotentiale - denn "the show must go on", cope15 wird gerade angedacht.
(Potentielle) Rolle von Bibliotheken bei Massive Open Online Courses (MOOCs)suvanni
Folien für einen Workshop zum Thema "MOOCs und Bibliotheken - Die (potentielle) Rolle von Bibliotheken bei Massive Open Online Courses bei der Fachreferententagung Wirtschaftswissenschaften an der Deutschen Zentralbibliothek für Wirtschaftswissenschaften in Hamburg am 25.09.2014
YouTube killed the Volkshochschule – Welche Daseinsberechtigung hat die VHS z...Jöran Muuß-Merholz
Keynote beim Praxistag vhs-online in Nürnberg am 2.6.2014
Der Vortrag skizziert die (digitale) Bildungswelt, in der sich die VHS 2014 befindet. Die Angebote der VHS konkurrieren mit einem unüberschaubaren Informationsangebot von Wikipedia über YouTube bis zu riesigen Online-Kursen (MOOCs).
Welche Rolle können die Volkshochschule angesichts der neuen Rahmenbedingungen übernehmen? Welche Herausforderungen, vor allem aber: welche Chancen sind mit dem digitalen Wandel für die VHS verbunden?
Was muss die VHS tun, um nicht dem digitalen Wandel zum Opfer zu fallen?
Lernen und Lehren im digitalen Wandel (VHS-Kursleitertag 2014)Jöran Muuß-Merholz
Keynote beim 6. Bayerischen VHS-Kursleitertag am 12.10.2014 in Nürnberg, von Jöran Muuß-Merholz
1. Was ist „der digitale Wandel“?
2. Was bedeutet das im Kursraum?
3. Welche neuen Formate und Trends im Lernen gibt es?
4. Thesen und Diskussion
Unterricht 2.0 - Schule und Lernen in digitaler VernetzungJöran Muuß-Merholz
Folien erstellt von Markus Bölling, teilweise mit Inhalten von Jöran Muuß-Merholz
Präsentation beim Denkraum "Unterricht 2.0 - Schule und Lernen in digitaler Vernetzung" in Jena 2011, vgl. Details unter http://wp.me/pAYva-Af
Vortrag bei der "Digitale Innovation in der Weiterbildung" mit dem Schwerpunkt MOOCs im Life Long Learning und dem Versuch zu zeigen, wie Digitalisierung, Arbeit 4.0 mit Industrie 4.0 und Open Educational Resources verbunden sind mit einigen provokanten und inspirierenden Statements.
Arbeitsheft zu "Gratis Online Lernen" - Herbst 2014BIMS e.V.
Das Begleitheft zum kostenlosen Online-Kurs "Gratis Online Lernen" (2014) auf der Plattform imoox.at ist unter der Lizenz CC BY 3.0 DE veröffentlicht und kann unter den Lizenzbedingungen mit der folgenden Attribution genutzt werden: "CC BY Sandra Schön (BIMS e.V.) und Martin Ebner ( TU Graz) | imoox.at 2014". Der Kurs wurde im Dezember mit dem Österreichischen Staatspreis für Erwachsenenbildung in der Kategorie "Digital Literacy" ausgezeichnet.
Michael Beurskens & Sandra Schön: OER an Hochschulen. Eine Einführung. Vortrag im Rahmen des OER-Workshops von DISC, VCRP und oncampus/FH Lübeck am 22./23.10.15 an der TU Kaiserslautern.
Von 22. April bis 2. Juni 2014 bot die FH JOANNEUM den MOOC "Competences for Global Collaboration - cope 14" an. MOOC bedeutet “massive open online course”, d.h. es handelt sich um einen international angebotenen Online-Kurs, an dem alle, die sich für die Kursinhalte interessieren, teilnehmen können – in diesem Fall waren das über 500 LernerInnen, ein Mix aus Studierenden der FH JOANNEUM und anderen Hochschulen, jedoch auch aus LernerInnen mit ganz anderen Hintergründen und aus 34 Ländern.
Dieses offene Angebot wurde in einer Kooperation des ZML-Innovative Lernszenarien und des Instituts "International Management" mit den Studiengängen "Journalismus und PR" und "Informationsdesign" entwickelt und KollegInnen aus dem Team übernahmen die Rolle der ExpertInnen und ModeratorInnen.
Ausgehend von den Zielen, die mit dem cope14 MOOC verfolgt werden, geben die Folien einen Einblick in die Durchführung von cope14 und das Feedback der LernerInnen aus zwei Fragebögen sowie den Reflexionen in der letzten Woche. Das Projektteam zieht Bilanz und identifiziert Verbesserungspotentiale - denn "the show must go on", cope15 wird gerade angedacht.
(Potentielle) Rolle von Bibliotheken bei Massive Open Online Courses (MOOCs)suvanni
Folien für einen Workshop zum Thema "MOOCs und Bibliotheken - Die (potentielle) Rolle von Bibliotheken bei Massive Open Online Courses bei der Fachreferententagung Wirtschaftswissenschaften an der Deutschen Zentralbibliothek für Wirtschaftswissenschaften in Hamburg am 25.09.2014
Input-Vortrag zum Thema "eLearning" für die Lehrveranstaltung "Kollaborative IT-Systeme" an der FH Wien, Bachelorstudium "Arbeitsgestaltung und HR-Management"
Lernen in der Cloud - das Modell der Zukunft?Volkmar Langer
Im Zeitalter von Wikipedia, Facebook, Twitter usw. entwickeln sich neue Formen des Lernens. Vernetztes, mehr informelles Lernen mit Hilfe von Social Media während der Freizeit, aber auch in Schulen, Hochschulen und der Arbeitswelt gewinnt zunehmend an Bedeutung.
Diese Entwicklung hat positive, aber auch negative Auswirkungen. Die aktuellen Instrumente des Webs und Apps sind sehr beliebt. Sie führen oft zu hoher Selbstmotivation. Ihr Einzug in die Lehre scheint unaufhaltsam. Die neuartige Vernetzung von Lernen, Lehren und Arbeiten impliziert das Versprechen von effektiverem und effizienterem Lernen. Nebenwirkungen wie fehlende Nachhaltigkeit, Halbwissen, Informationsüberflutung und laufende Unterbrechungen sind nicht lernförderlich.
Im Vortrag werden u.a. folgende Fragestellungen aufgegriffen: Welche Anforderungen werden an Lernende und Lehrende bereits heute und in Zukunft gestellt? Ist der Konnektivismus das Lehr-/Lernmodell der Zukunft?
Die eLearning Roadmap - Leitfaden zur erfolgreichen DMORealizing Progress
Relevanz und Nutzen von eLearning Systemen in der Weiterbildung von Akteuren sind seit 2015 sehr deutlich. Dieses Jahr haben Bastian Hiller und Ina Pfingst (TourComm) eine praktische Roadmap zur Einführung solcher Systeme in die bestehenden Strukturen der DMO und der Weiterbildungslandschaft gegeben.
Selbstgesteuerte und begleitete Lernphasen mit Lernmanagementsystemen begleiten. Grundlagen und didaktischer Mehrwert des Einsatzes von Lernplattformen in formalen Lehr-/Lernszenarien.
Lehrveranstaltung ES4R5M22-4 an der Kirchlichen Pädagogischern Hochschule - Edith Stein
Über das allmähliche Verschinden des E im E-Learning. Aktuelle Medientechnolo...Torsten Meyer
Das Hochschulentwicklungsprojekt ePUSH soll die Einsatzmöglichkeiten aktueller Informations- und Kommunikationstechnologien in Studium und Lehre an der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft der Universität Hamburg durch Bündelung und Kommunikation ins Bewusstsein der Lehrenden und Lernenden rufen und dadurch einen selbstverständlichen Umgang mit diesen Technologien befördern. Entlang der strategischen Planung und praktischen Durchführung des Projekts sollen Zusammenhänge von aktueller Medientechnologie und Hochschulentwicklung vor dem Hintergrund globaler Trends beleuchtet werden.
Präsentation im Rahmen eines Webseminars der SAP-Reihe "Espresso Webseminare" am 12. November 2014
http://www.sap-webseminare.de/?page=espressofilter&subpage=details&webseminar=1143
Massive Open Online Course | Vortrag an der UB Tübingen im Juni 2014Johannes Moskaliuk
Massive Open Online Courses (MOOCs) lösen die Grenzen von Vorlesungen und Seminaren auf, und öffnen sie für Teilnehmende von außen. MOOCs ermöglichen so den freien Zugang zu hochwertigen Lehrmaterialien. Viele dieser Kurse erreichen weit über 1.000 Teilnehmende. Der Vortrag reflektiert das Konzept und stellt aus einer didaktischen Perspektive Anforderungen an Lehrende, Lernende und Technologie vor. Diskutiert werden Herausforderungen und Grenzen von offenen Bildungsangeboten für öffentliche und private Bildungsanbieter. Am Bespiel von zwei Kursen wird jeweils die didaktische Konzeption und die technische Infrastruktur vorgestellt.
Präsentation zu Open Educational Resources (OER)
Offene Lehr- und Lernmaterialien rechtssicher verwenden der Universität Duisburg-Essen, die im Rahmen des Qualifizierungsworkshops zum Modul 1 verwendet wurde.
Das Modell des invertierten Klassenraums als Beispiel für mehr Freiraum in der Präsenz. Damit kann mehr individualisiertes Lernen stattfinden. Dazu ist das Lehr-/Lernformat so zu gestalten, dass individuelle Lernberatung/-begleitung möglich ist.
Einführung in die Arbeit mit Open Educational Resources (OER)Petra Danielczyk
Die Präsentation "Einführung in die Arbeit mit Open Educational Resources (OER)" von Bettina Waffner für MainstreamingOER ist lizensiert unter einer Creative Commons Namensnennung Share Alike 4.0 Lizenz.
Open Educational Resources (OER). Offene Lehr- und Lernmaterialien finden und...JulienDietrich
Präsentation zu Open Educational Resources (OER) der Universität Duisburg Essen, die im Rahmen des Qualifizierungsworkshops zum Modul 2 verwendet wurde.
90 minütiger KurzWorkshop im Bildungsbereich Schule zur Sensibilisierung von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren für das Thema offene und freie Lehr- und Lernmaterialien.
Open Educational Resources (OER) Lehren und Lernen mit freien Bildungsmateria...Petra Danielczyk
Die Nutzung von Open Educational Ressources (OER) kann das Lehren vereinfachen und verbessern: Innovative Lehr- und Lernszenarien für das Lernen in einer digitalisierten Welt können auf Basis der Nutzung qualitativ hochwertiger, rechtssichere und offener Bildungsmaterialien ermöglicht werden.
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
4. 3 Thesen zur Zukunft des Lernens
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Montag, 25. März 13
5. 3 Thesen zur Zukunft des Lernens
•Lernprozesse werden offen, global und
vernetzt.
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Montag, 25. März 13
6. 3 Thesen zur Zukunft des Lernens
•Lernprozesse werden offen, global und
vernetzt.
•Das Bildungsmonopol der Institutionen
gerät unter Druck.
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Montag, 25. März 13
7. 3 Thesen zur Zukunft des Lernens
•Lernprozesse werden offen, global und
vernetzt.
•Das Bildungsmonopol der Institutionen
gerät unter Druck.
•Die Rollenverteilung ändert sich.
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8. The Future of Learning is
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Montag, 25. März 13
9. OPEN
Open Content = frei verfügbare digitale Inhalte
Open Educational Resources (OER) = frei verfügbare digitale
Bildungsinhalte. Begriff wurde 2002 auf einer UNESCO-Konferenz
eingeführt.
Wichtig für OER: Offene Lizenz-Modelle (Open Licensing):
http://creativecommons.org/
Verwandte Begriffe: Open Textbooks, Open Access, Open Data,...
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Montag, 25. März 13
10. OER: Beispiele
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Montag, 25. März 13
11. OER: Beispiele
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12. OER: Beispiele
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Montag, 25. März 13
13. Open Courseware (OCW)
Open Courseware: Lehrveranstaltungsbezogene didaktisch aufbereitete
digitale Inhalte, die frei verfügbar sind und für Lern- und
Forschungszwecke (wieder-)verwendet werden können.
Wichtiges Projekt: MIT Open Courseware
•Idee: Alle Inhalte zu allen Kursen im Web frei zugänglich machen
•Im September 2002 mit 32 Kursen gestartet
•November 2011: mehr als 2000 Kurse online, z.T. mit kompletten Video-
Aufzeichnungen
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Montag, 25. März 13
14. OCW: Beispiele
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Montag, 25. März 13
15. OCW: Beispiele
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16. OCW: Beispiele
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17. OCW: Beispiele
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Montag, 25. März 13
18. Open Course / Open Teaching
“We decided that we wanted to do for teaching and learning what MIT had
done for content with their OCW initiative.”
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19. OPEN and Global!
Open Course => Massive Open Online Course (MOOC)
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20. Label: “MOOC” (Dave Cormier)
“What is a MOOC?” - Dave
Cormier
http://www.youtube.com/watch?
v=eW3gMGqcZQc
“Der Begriff Massive Open Online Course (MOOC) bezeichnet eine spezielle
Form von kostenlosen, frei zugänglichen Onlinekursen mit sehr vielen
Teilnehmern.”
Wikipedia, Contributors (2012): Massive Open Online Course. Wikipedia. Online im Internet: http://
de.wikipedia.org/w/index.php?title=Massive_Open_Online_Course&oldid=108290290 (Zugriff am:
13.11.2012).
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21. Open Education
Salman Khan:
“a free world-class education for anyone anywhere.”
http://www.aei.org/files/2012/01/03/img-the-faces-of-2012-who-will-define-the-
year-to-come-salman-khan_164341763438.jpg_item_large.jpg
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22. Open Education
Salman Khan:
“a free world-class education for anyone anywhere.”
http://www.aei.org/files/2012/01/03/img-the-faces-of-2012-who-will-define-the-
year-to-come-salman-khan_164341763438.jpg_item_large.jpg
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23. khanacademy.org
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24. khanacademy.org
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25. khanacademy.org
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26. Open University Education
Sebastian Thrun
http://cdn3.spiegel.de/images/image-296432-galleryV9-
yqie.jpg
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27. Open University Education
Sebastian Thrun
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yqie.jpg
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28. Open University Education
“Why not teach 500.000 students?”
“We can make education free for the
world, accessible everywhere.”
Thrun, Sebastian (2012): University 2.0 - Sebastian
Thrun at DLD Conference 2012. Online im
Internet: http://new.livestream.com/channels/
Sebastian Thrun 556/videos/112950 (Zugriff am: 27.01.2012).
http://cdn3.spiegel.de/images/image-296432-galleryV9-
yqie.jpg
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Montag, 25. März 13
29. udacity.com
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30. udacity.com
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31. coursera.org
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32. edX.org
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Montag, 25. März 13
33. Pontefract, Dan (2012): The edX, Udacity and Coursera Showdown. brave new org. Online im Internet: http://
www.danpontefract.com/?p=2444 (Zugriff am: 11.05.2012).
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Montag, 25. März 13
34. Kamenetz, Anya (2012): $60 Million Venture To Bring
Harvard, MIT Online For The
Masses. Fastcompany. Online im Internet: http://
www.fastcompany.com/1836120/60-million-
venture-to-bring-harvard-mit-online-for-the-
masses (Zugriff am: 11.05.2012).
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Montag, 25. März 13
35. Friedman, Thomas (2012): Come the Revolution. NYTimes.com. Online im Internet:
http://www.nytimes.com/2012/05/16/opinion/friedman-come-the-revolution.html
(Zugriff am: 21.05.2012).
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Montag, 25. März 13
36. Ripley, Amanda (2012): College Is Dead.
Long Live College! Time.com. Online
im Internet: http://nation.time.com/
2012/10/18/college-is-dead-long-live-
college/ (Zugriff am: 22.10.2012).
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Montag, 25. März 13
37. Ripley, Amanda (2012): College Is Dead.
Long Live College! Time.com. Online
im Internet: http://nation.time.com/
2012/10/18/college-is-dead-long-live-
college/ (Zugriff am: 22.10.2012).
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Montag, 25. März 13
38. Verbeet, Markus (2011): Massen-Uni 2.0. Spiegel Online. Online im Internet: http://www.spiegel.de/
spiegel/a-805028.html (Zugriff am: 13.11.2012).
FHV Learning Support - Frank Weber Slide 22
Montag, 25. März 13
39. Paletta, Guiseppe (2012): Harvard für alle. SPIEGEL ONLINE. Online im Internet: http://www.spiegel.de/unispiegel/
studium/online-studium-berkeley-harvard-und-mit-starten-edx-a-854011.html (Zugriff am: 07.09.2012).
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40. openhpi.de
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41. o A (2012): FH-Professor Loviscach lehrt an US-Online-Akademie
Udacity. FH Bielefeld Pressemittelung. Online im Internet: http://
www.fh-bielefeld.de/presse/archiv/fh-professor-loviscach-lehrt-an-
us-online-akademie (Zugriff am: 13.11.2012).
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42. “Allein am Tag der Ankündigung der EPFL-Kurse hätten sich 8000 Teilnehmer eingeschrieben.”
Schenkel, Ronald (2012): „Tsunami oder Sturm im Wasserglas?“ In: Neue Zürcher Zeitung,
30. Juli 2012. Online im Internet: http://www.eduhub.ch/export/sites/default/info/reports/nzz.pdf
(Zugriff am: 07.08.2012).
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Montag, 25. März 13
44. Kolowich, Steve (2012): Coursera strikes MOOC licensing deal with Antioch University. Inside Higher
Ed. Online im Internet: http://www.insidehighered.com/news/2012/10/29/coursera-strikes-mooc-licensing-
deal-antioch-university (Zugriff am: 08.11.2012).
FHV Learning Support - Frank Weber Slide 28
Montag, 25. März 13
45. Neue Formen der Zertifizierung
Young, Jeffrey (2012): „Badges“ Earned Online Pose Challenge to Traditional College Diplomas. The Chronicle
of Higher Education College 2.0. Online im Internet: http://chronicle.com/article/Badges-Earned-Online-
Pose/130241/ (Zugriff am: 23.01.2012).
FHV Learning Support - Frank Weber Slide 29
Montag, 25. März 13
46. MOOCs - das Napster der Universitäten?
Clay Shirky
http://torontoist.com/wp-content/uploads/2011/10/rsz_shirky_clay_author.jpg
“Higher education is now being disrupted; our
MP3 is the massive open online course (or
MOOC), and our Napster is Udacity, the
education startup.”
Shirky, Clay (2012): Napster, Udacity, and the Academy. Clay Shirky. Online im Internet: http://www.shirky.com/
weblog/2012/11/napster-udacity-and-the-academy/ (Zugriff am: 13.11.2012).
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49. instaedu.com
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50. openstudy.com
“Our mission is to make the world one large study group, regardless of school,
location, or background.”
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51. palabea.com
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52. p2pu.org
“Learning for everyone, by everyone, about
almost anything”
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53. bettermarks.com
wi
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54. bettermarks.com
wi
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55. YouTube = die größte Volkshochschule der Welt
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56. Meet the YouTube Next EDU Gurus
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57. The “Khanification” of Education
Will Richardson:
"What is our value as classroom teachers in a world suddenly filled with
teachers?"
Richardson, Will (2012): The „Khanification“ of Education. willrichardson.com. Online im Internet: http://
willrichardson.com/post/33950726644/the-khanification-of-education (Zugriff am: 12.11.2012).
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58. Veränderte Rollen der Lehrperson
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59. Veränderte Rollen der Lehrperson
Wissensvermittler
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60. Veränderte Rollen der Lehrperson
Wissensvermittler Moderator
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61. Veränderte Rollen der Lehrperson
Wissensvermittler Moderator Kurator
Medosch, Armin (2011): Lernen in der Netzwerkgesellschaft. Hrsg. vom Bundesministerium für Unterricht, Kunst
und Kultur. Online im Internet: http://pubshop.bmukk.gv.at/detail.aspx?id=423 (Zugriff am: 22.11.2011).
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62. Flipped Classroom
Das “umgedrehte” Klassenzimmer
http://www.knewton.com/flipped-classroom/
“Sage on the Stage” “Guide on the side”
“Der Weise auf der Bühne” “Der Führer auf der Seite”
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63. veri.com
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64. veri.com
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65. ?
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66. Web: www.fhv.at/learningsupport
Blog: www.learningsupport.at
Links zum Vortrag: www.delicious.com/delfranklin66/121217
eMail: frank.weber@fhv.at
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