Die Folien wurden für das 9Levels Werte-Summit 2018 erstellt. Sie beschreibt den gesellschaftlichen Wandel, den wir zurzeit durchlaufen und dessen Auswirkungen auf organisationale Lernprozesse. Zudem werden ein paar Beispiel Tools gezeigt, die das Thema modernes Lernen besser unterstützen.
Impuls Future Skills & Fokusfelder des New Learning - Zukunft Personal 2021Jan Foelsing
Wie hängen Future Skills und New Learning zusammen? Können diese sich gegenseitig unterstützen? Spoiler alert: ja. :)
Ein Auszug aus dem Buch: New Work braucht New Learning
Gesellschaftlicher Wandel und seine Auswirkungen auf Organisationen und Lernen mit einem Leadership Kurs Beispiel.
Dies sind die Folien des Vortags von Prof. Dr. Anja Schmitz und Jan Foelsing auf der L&Dpro 2019.
Kein NewWork ohne NewLearning.
Einen ähnlichen Vortrag dazu von mir findet ihr auch auf YouTube
https://youtu.be/iCPgh2T5eQk
Impuls die Fokusfelder des New Learning - eLearning Journal 2021Jan Foelsing
Was sind die Fokusfelder des New Learning. Welche Fokusfelder werden im Zuge der Learning Transformation wichtiger?
Ein Auszug aus dem Buch: New Work braucht New Learning
Wie verändern sich die Lernräume im Rahmen der Digitalen Transformation? Welche Auswirkungen hat dies auf Learning Technology. Die Zeit der Integrated Learning Eco Systems steht uns bevor. Erste Systeme in diesem Bereich erreichen den deutschen Markt.
Gesellschaftlicher und technologischer Wandel als Kompass für die moderne Org...Jan Foelsing
Willkommen in der Netzwerkgesellschaft
Was passiert zurzeit um uns herum? Wie können wir in Beta-Gesellschaft-Zeiten Organisationen noch für die Zukunft ausrichten? Steht wirklich eine Transformation an? Wie muss sich die Organisation und deren Lernprozesse verändern?
Ein Social Collaboration Tool (Coyo) als Lernplattform am Beispiel eines Lead...Jan Foelsing
Die folgende Präsentation wurde am 15.05.2018 auf der eLearning Journal Summit Tour in Ludwigsburg vorgestellt.
Sie zeigt einen Auszug aus dem neu gestalteten Leadership Kurs an der Hochschule Pforzheim in Zusammenarbeit mit Prof. Dr. Anja Schmitz.
Das Ziel des Lernsettings ist es die Lernenden stärker zu aktivieren und in Austausch zu bringen, sowie ihre Reflexions- und Medienkompetenzen zu stärken.
Des Weiteren wollten wir mehr Raum für bedürfnisorientierte Vertiefungen öffnen.
Wir wollen Lernszenarien kreieren, die besser zu dem immer stärker aufkommenden NewWork-Rahmen passen bzw. die Transformation auch auf Lernebene unterstützen.
Social- / Peer-Learning, Lernen durch Lehren (LdL), sowie die Ermöglichungsdidaktik nach Rolf Arnold dienen dabei als zentrale Ausrichtungspunkte.
Social Collaboration Software als die Lernplattform der Network Society 2017 ...Jan Foelsing
Warum gehört Social Collaboration Plattformen nicht nur im Themengebiet digital gestützter Zusammenarbeit die Zukunft, sondern auch im Bereich (Corporate) Learning?
Ein Vortrag der so bzw. so ähnlich gehalten wurde oder noch wird, bei:
eLearning Journal Summit Tour, DGFP, Learntec, Copargo, Hochschule Pforzheim, Bosch,...
Der Vortrag umfasst im Normalfall 60 Minuten an Zeitbedarf.
Learning Development Framework - LDFrame.com IntroJan Foelsing
Das neue Handwerkszeug für Learning Designer.
Kreiere Lernszenarien unter Verwendung agiler Methoden.
Leicht und für alle verständlich durch z.B. die Learning Design Canvas oder den Learning Equalizer.
Mehr Infos dazu gibt es auf: www.learningdevelopmentframework.com
Um ein breites Spektrum an Content zu dem Thema bieten zu können, kooperiert Jan Foelsing mit der tts GmbH für dieses Workshop-Konzept.
Impuls Future Skills & Fokusfelder des New Learning - Zukunft Personal 2021Jan Foelsing
Wie hängen Future Skills und New Learning zusammen? Können diese sich gegenseitig unterstützen? Spoiler alert: ja. :)
Ein Auszug aus dem Buch: New Work braucht New Learning
Gesellschaftlicher Wandel und seine Auswirkungen auf Organisationen und Lernen mit einem Leadership Kurs Beispiel.
Dies sind die Folien des Vortags von Prof. Dr. Anja Schmitz und Jan Foelsing auf der L&Dpro 2019.
Kein NewWork ohne NewLearning.
Einen ähnlichen Vortrag dazu von mir findet ihr auch auf YouTube
https://youtu.be/iCPgh2T5eQk
Impuls die Fokusfelder des New Learning - eLearning Journal 2021Jan Foelsing
Was sind die Fokusfelder des New Learning. Welche Fokusfelder werden im Zuge der Learning Transformation wichtiger?
Ein Auszug aus dem Buch: New Work braucht New Learning
Wie verändern sich die Lernräume im Rahmen der Digitalen Transformation? Welche Auswirkungen hat dies auf Learning Technology. Die Zeit der Integrated Learning Eco Systems steht uns bevor. Erste Systeme in diesem Bereich erreichen den deutschen Markt.
Gesellschaftlicher und technologischer Wandel als Kompass für die moderne Org...Jan Foelsing
Willkommen in der Netzwerkgesellschaft
Was passiert zurzeit um uns herum? Wie können wir in Beta-Gesellschaft-Zeiten Organisationen noch für die Zukunft ausrichten? Steht wirklich eine Transformation an? Wie muss sich die Organisation und deren Lernprozesse verändern?
Ein Social Collaboration Tool (Coyo) als Lernplattform am Beispiel eines Lead...Jan Foelsing
Die folgende Präsentation wurde am 15.05.2018 auf der eLearning Journal Summit Tour in Ludwigsburg vorgestellt.
Sie zeigt einen Auszug aus dem neu gestalteten Leadership Kurs an der Hochschule Pforzheim in Zusammenarbeit mit Prof. Dr. Anja Schmitz.
Das Ziel des Lernsettings ist es die Lernenden stärker zu aktivieren und in Austausch zu bringen, sowie ihre Reflexions- und Medienkompetenzen zu stärken.
Des Weiteren wollten wir mehr Raum für bedürfnisorientierte Vertiefungen öffnen.
Wir wollen Lernszenarien kreieren, die besser zu dem immer stärker aufkommenden NewWork-Rahmen passen bzw. die Transformation auch auf Lernebene unterstützen.
Social- / Peer-Learning, Lernen durch Lehren (LdL), sowie die Ermöglichungsdidaktik nach Rolf Arnold dienen dabei als zentrale Ausrichtungspunkte.
Social Collaboration Software als die Lernplattform der Network Society 2017 ...Jan Foelsing
Warum gehört Social Collaboration Plattformen nicht nur im Themengebiet digital gestützter Zusammenarbeit die Zukunft, sondern auch im Bereich (Corporate) Learning?
Ein Vortrag der so bzw. so ähnlich gehalten wurde oder noch wird, bei:
eLearning Journal Summit Tour, DGFP, Learntec, Copargo, Hochschule Pforzheim, Bosch,...
Der Vortrag umfasst im Normalfall 60 Minuten an Zeitbedarf.
Learning Development Framework - LDFrame.com IntroJan Foelsing
Das neue Handwerkszeug für Learning Designer.
Kreiere Lernszenarien unter Verwendung agiler Methoden.
Leicht und für alle verständlich durch z.B. die Learning Design Canvas oder den Learning Equalizer.
Mehr Infos dazu gibt es auf: www.learningdevelopmentframework.com
Um ein breites Spektrum an Content zu dem Thema bieten zu können, kooperiert Jan Foelsing mit der tts GmbH für dieses Workshop-Konzept.
Performance Support – Arbeitsplatzintegriertes Lernen bei Bedarf: Was verbirg...Jochen Robes
Beitrag zu einem Webseminar der SAP-Reihe "Espresso Webseminare" am 6. Mai 2014
http://www.sap-webseminare.de/?page=espressofilter&subpage=details&webseminar=943
"Wie und warum Videolearning funktioniert. Ein Blick in die Wissenschaft" von...Pink University GmbH
„Video is the new text“ – der vielzitierte Ausspruch des Corporate-Learning-Vordenkers Josh Bersin bringt die Bedeutung des Formats Video perfekt auf den Punkt. Auch innerhalb der Weiterbildung sind Schulungsfilme stark auf dem Vormarsch, da sie besser als jedes andere Learning-Tool komplexe Zusammenhänge ebenso verständlich wie unterhaltsam und emotional vermitteln können.
Aber welche wichtigen Erkenntnisse und Praxis-Tipps gibt uns die aktuelle Forschung zum Thema Lernen mit Videos? Darum geht es in diesem wissenschaftlich fundierten und gleichzeitig anwendungsorientierten Vortrag von Wolfgang Hanfstein, der einige der neuesten Erkenntnisse zu dem Thema referiert.
Der Vortrag wurde gehalten am 17.9.2015 auf der HR-Fachmesse Zukunft Personal in Köln.
Die Vita des Referenten Wolfgang Hanfstein, Leiter Corporate Digital Learning des führenden Videolearning-Anbieters Pink University, in Kurzform:
- Diplom-Sozialwissenschaftler
- Langjähriger Lehrbeauftragter im Fachbereich Weiterbildung der Universität Bremen
- Experte für Video-Didaktik
Veröffentlichungen zum Thema Videolearning:
http://www.pinkuniversity.de/e-learning-anbieter/fachbeitraege/
Lernen 2.0 und Management 2.0: Die (neue) Rolle der FührungskräfteJochen Robes
Webinar von CrossKnowledge und Haufe Akademie am 29. September 2015
http://www.crossknowledge.com/de_DE/elearning/media-center/veranstaltungen/lernen-management.html
Von MOOCs bis Community Management: Bausteine zukünftiger LernstrategienJochen Robes
Vortrag im Rahmen des Business Talks von CrossKnowledge und Haufe Akademie am 16. Juni 2015 in Frankfurt
https://www.haufe-akademie.de/personalentwicklung/kundenveranstaltungen/
NewWork und NewLearning Development Framework V05Jan Foelsing
NEUE VERSION V06 VORHANDEN:
https://www.slideshare.net/jfoelsing/new-work-new-learning-development-framework-v06
Diese Orientierungshilfe basiert auf dem Spiral Dynamics Modell aus der Entwicklungspsychologie. Adaptiert auf Organisationen und dem dazu passenden Lernprozessen.
Auch die Silos zwischen der Personalentwicklung und er Organisationsentwicklung müssen aufgehoben werden. Genau wie zwischen Lernen und Arbeiten.
New Work bedarf auch New Learning
Lernermotivation beim Digitalen Lernen. Herausforderungen und ZieleJochen Robes
Webinar von CrossKnowledge und Haufe Akademie am 23. Februar 2016
http://www.crossknowledge.com/de/media-center/events/webinar-lernermotivation-beim-digitalen-lernen
Bei den bwcon: Creative Think Nets (CTNs) handelt es sich um offene Arbeitskreise zu aktuellen Trendthemen der Kreativ- und IT-Wirtschaft, die dem intensiven Erfahrungsaustausch und der Entwicklung neuer Geschäftsmodelle dienen. Dabei spielt die Betrachtung der einzelnen Wertschöpfungsketten der Kreativ- und IT-Wirtschaft sowie deren stärkere Vernetzung eine wichtige Rolle. Das CTN Social Media widmet sich den gegenwärtigen Herausforderungen von Unternehmen durch den Einsatz sozialer Medien in der Arbeitswelt. In regelmäßigen Arbeitsgruppentreffen werden Veranstaltungen zu unter anderem den Themen Social Media und Weiterbildung/Human Resources/Marketing/CRM/IT-Recht und Wissensmanagement organisiert.
Die Creative Think Nets werden von der Wirtschaftsinitiative Baden-Württemberg: Connected e.V. (bwcon) im Rahmen des landesweiten Netzwerks Cluster Kreativwirtschaft Baden-Württemberg angeboten.
Shifting Learning Spaces und KI - Wo geht die Reise hin? Thomas Jenewein
Der Impulsvortrag beleuchtet, wie sich die analogen und digitalen Lernräume zurzeit verändern und warum „integrated Learning Eco Systems“ dabei zukünftig eine zentrale Rolle einnehmen werden. Oder auch: Keine KI und kein Learning Analytics ohne Daten!
Jan Foelsing, Learning & NewWork Designer, eLearning Kompetenz Center Hochschule Pforzheim
Performance Support – Arbeitsplatzintegriertes Lernen bei Bedarf: Was verbirg...Jochen Robes
Beitrag zu einem Webseminar der SAP-Reihe "Espresso Webseminare" am 6. Mai 2014
http://www.sap-webseminare.de/?page=espressofilter&subpage=details&webseminar=943
"Wie und warum Videolearning funktioniert. Ein Blick in die Wissenschaft" von...Pink University GmbH
„Video is the new text“ – der vielzitierte Ausspruch des Corporate-Learning-Vordenkers Josh Bersin bringt die Bedeutung des Formats Video perfekt auf den Punkt. Auch innerhalb der Weiterbildung sind Schulungsfilme stark auf dem Vormarsch, da sie besser als jedes andere Learning-Tool komplexe Zusammenhänge ebenso verständlich wie unterhaltsam und emotional vermitteln können.
Aber welche wichtigen Erkenntnisse und Praxis-Tipps gibt uns die aktuelle Forschung zum Thema Lernen mit Videos? Darum geht es in diesem wissenschaftlich fundierten und gleichzeitig anwendungsorientierten Vortrag von Wolfgang Hanfstein, der einige der neuesten Erkenntnisse zu dem Thema referiert.
Der Vortrag wurde gehalten am 17.9.2015 auf der HR-Fachmesse Zukunft Personal in Köln.
Die Vita des Referenten Wolfgang Hanfstein, Leiter Corporate Digital Learning des führenden Videolearning-Anbieters Pink University, in Kurzform:
- Diplom-Sozialwissenschaftler
- Langjähriger Lehrbeauftragter im Fachbereich Weiterbildung der Universität Bremen
- Experte für Video-Didaktik
Veröffentlichungen zum Thema Videolearning:
http://www.pinkuniversity.de/e-learning-anbieter/fachbeitraege/
Lernen 2.0 und Management 2.0: Die (neue) Rolle der FührungskräfteJochen Robes
Webinar von CrossKnowledge und Haufe Akademie am 29. September 2015
http://www.crossknowledge.com/de_DE/elearning/media-center/veranstaltungen/lernen-management.html
Von MOOCs bis Community Management: Bausteine zukünftiger LernstrategienJochen Robes
Vortrag im Rahmen des Business Talks von CrossKnowledge und Haufe Akademie am 16. Juni 2015 in Frankfurt
https://www.haufe-akademie.de/personalentwicklung/kundenveranstaltungen/
NewWork und NewLearning Development Framework V05Jan Foelsing
NEUE VERSION V06 VORHANDEN:
https://www.slideshare.net/jfoelsing/new-work-new-learning-development-framework-v06
Diese Orientierungshilfe basiert auf dem Spiral Dynamics Modell aus der Entwicklungspsychologie. Adaptiert auf Organisationen und dem dazu passenden Lernprozessen.
Auch die Silos zwischen der Personalentwicklung und er Organisationsentwicklung müssen aufgehoben werden. Genau wie zwischen Lernen und Arbeiten.
New Work bedarf auch New Learning
Lernermotivation beim Digitalen Lernen. Herausforderungen und ZieleJochen Robes
Webinar von CrossKnowledge und Haufe Akademie am 23. Februar 2016
http://www.crossknowledge.com/de/media-center/events/webinar-lernermotivation-beim-digitalen-lernen
Bei den bwcon: Creative Think Nets (CTNs) handelt es sich um offene Arbeitskreise zu aktuellen Trendthemen der Kreativ- und IT-Wirtschaft, die dem intensiven Erfahrungsaustausch und der Entwicklung neuer Geschäftsmodelle dienen. Dabei spielt die Betrachtung der einzelnen Wertschöpfungsketten der Kreativ- und IT-Wirtschaft sowie deren stärkere Vernetzung eine wichtige Rolle. Das CTN Social Media widmet sich den gegenwärtigen Herausforderungen von Unternehmen durch den Einsatz sozialer Medien in der Arbeitswelt. In regelmäßigen Arbeitsgruppentreffen werden Veranstaltungen zu unter anderem den Themen Social Media und Weiterbildung/Human Resources/Marketing/CRM/IT-Recht und Wissensmanagement organisiert.
Die Creative Think Nets werden von der Wirtschaftsinitiative Baden-Württemberg: Connected e.V. (bwcon) im Rahmen des landesweiten Netzwerks Cluster Kreativwirtschaft Baden-Württemberg angeboten.
Shifting Learning Spaces und KI - Wo geht die Reise hin? Thomas Jenewein
Der Impulsvortrag beleuchtet, wie sich die analogen und digitalen Lernräume zurzeit verändern und warum „integrated Learning Eco Systems“ dabei zukünftig eine zentrale Rolle einnehmen werden. Oder auch: Keine KI und kein Learning Analytics ohne Daten!
Jan Foelsing, Learning & NewWork Designer, eLearning Kompetenz Center Hochschule Pforzheim
Digitale Tranformation im Bildungswesen - Vortrag Berner Bildungszentrum PflegeTorsten Fell
Mini-Symposium Innovationen als Schlüssel zum Erfolg? - Was Strategie und Führung mit Innovation zu tun haben.
17.09.2013 - 14.00 Uhr bis 16.30 Uhr
Torsten Maier, CEO Wissen schafft Werte, Autor, Speaker, Blogger, Dozent, (Co)-Founder
Kommunikation, Kollaboration, kritisches Denken, Kreativität: Bedeutung diesser Zukunftskompetenzen für di Erwachsenenbildung und Blick auf ihre Implementierung in digitale Lernszenarien.
Mit eingearbeiteten Arbeitsergebnissen der Teilnehmenden.
Workshop im Rahmen der Fachkonferenz "Life Skills - Zukunft der Erwachsenenbildung?", Erfurt; Ersamus+, EPALE, Na-Bibb
FUTURE LEARNING - AUF DEM WEG ZUR SELBSTLERNENDEN ORGANISATIONMarc Wagner
ReBuilding Learning ...
In einer komplexen und dynamischen Unternehmensumwelt, in der Technologien nahezu frei verfügbar und digitale Talente rar gesät sind, wird die Ressource Mensch zum entscheidenden Wertschöpfungsfaktor. Unternehmen sind dabei stärker denn je darauf angewiesen, dass ihre Mitarbeiter die richtigen Kompetenzen und Fähigkeiten sowie das notwendige Wissen mitbringen, um in einer digitalisierten Arbeitswelt gleichzeitig handlungs- und anpassungsfähig zu sein. Die inhärenten Potenziale des Unternehmens und organisationales Lernen rücken folgerichtig in den strategischen Fokus – nicht wirklich neu und doch noch nicht nachhaltig in den Unternehmen angekommen.
Mit unserem Future Learning Ansatz als Bestandteil von #CompanyReBuilding gilt es Ihnen, Ihr Unternehmen in ein selbstlernendes Netzwerk zu transformieren und kontinuierliches Lernen in Ihrer Unternehmens DNA zu verankern - und dies entlang der Dimensionen Lern-Motivation, Lern-Fähigkeit und Lern-Umfeld.
Für Rückfragen wenden Sie sich bitte direkt an die aufgeführten Kontaktpersonen.
Foliensatz zum Workshop am 21. November 2019 im Zuge des Tages der Fachdidaktik an der Universität Graz, organisiert durch das Praxisnetzwerk Fachdidaktik (PNF)
Personal Learning Environment - virtuelle Lernorte gestaltenJohannes Maurek
Wie digitale Medien Lehren und Lernen verändern könn(t)en. Die Grundprinzipien und Mechanismen des Lehrens und Lernens haben sich über die Jahrtausende kaum geändert. Die Didaktik und die Methoden sind allerdings einem starken Wandel unterworfen. Nicht zuletzt stellt die Wissens- und Informationsgesellschaft traditionelle Lehr-/Lernansätze in Frage. Der "Information-Overflow" stellt erhebliche Anforderungen an LernerInnen und LehrerInnen. Wie kann man den individuell verschiedenen Anforderungen an optimale "Lernumgebungen" gerecht werden? Neben den "Räumen des Lernens" sollen in diesem Kurs virtuelle Lernräume in den Fokus genommen werden.
Lernen ist ein hochindividualisierter Prozess. LehrerInnen von heute sollten reichhaltige didaktische und methodische Anreize zum Lernen bieten und eine pädagogische Werkzeugkiste bereit halten, aus der die LernerInnen nach ihren Bedürfnissen auswählen können.
Kompetenzen: pädagogisch, sozial
Zukunft ist Veränderung und Veränderung ist Lernen. Wie Veränderungen allerdings gerade im wirtschaftlichen Kontext verlaufen und wann sie gewünschte Ergebnisse zeigen, ist dabei ganz di-rekt von den individuellen und kollektiven Lernprozessen in der Organisation abhängig. Design, Umsetzung und Erfolgsmessung von Lernen gehören deswegen zwingend auf die Agenda aller Sta-keholder, egal ob Lerner selbst, deren Führungskraft oder Personalabteilung.
Allerdings verändert sich die Art des Lernens in Zeiten von Digitalisierung, Agilisierung und anderen Trends permanent. Die Fähigkeit zu Lernen wird daher immer wichtiger, um die individuelle und organisationale Anpassungsfähigkeit an sich permanent verändernde Situationen zu gewährleisten. Auf Basis des agilen Manifestes und den Ursprüngen von Agilität entstand deswegen das Konzept des agilen Lernens, das sowohl die unterschiedlichen Rollen von Lerner, Führungskraft der Perso-nalentwicklung als auch die eingesetzten Lernformate und Rahmenbedingungen einbezieht. Was agiles Lernen ist, was dazu gehört und was wichtig ist, beschreibt das folgende Whitepaper.
Integrale Sicht auf Lernen und VeränderungsprozesseJan Foelsing
Das Ausprägen neuer Fähigkeiten, bedingt viel mehr als ein Training. Lernen bzw. die Verhaltensänderung ist eingebetet in das soziale Umfeld, die Kultur, die Regeln und Normen, Prozesse und Strukturen...
Die Wechselwirkungen zwischen den 4 Feldern und 3 Ebenen (Mikro, Meso, Makro) sollte man bei der Weiterentwicklung oder gar Transformation, sowie bei der Gestaltung von Learning Designs berücksichtigen, falls man die Wirksamkeit verbessern möchte.
VERALTETE VERSION - Ganzheitliche Sicht auf Lernen im organisationalen KontextJan Foelsing
Das Ausprägen neuer Fähigkeiten, bedingt viel mehr als ein Training. Lernen ist eingebetet in das soziale Umfeld, die Kultur, die Regeln und Normen, Prozesse und Strukturen...
Dies sollte man bei der Konzeption von Learning Designs berücksichtigen, wenn man die Wirksamkeit verbessern möchte.
Dies ist eine veraltete Version. Die ist bereits hochgeladen worden.
Selbstbestimmungstheorie / menschliche Motivation im LernkontextJan Foelsing
Wie setzt sich die Motivation eines Menschen "zusammen" und was bedeutet dies für Lernen? Aus was sollte man achten, um die Motivation der lernenden zu unterstützen?
Vorsicht, verallgemeinerte und hohe Flughöhe! Menschen sind individueller als die Grafik dies darstellt. ;-)
Mittels des Learning Strategy & Design Sprints können unter der Verwendung agiler Methoden eine Lernstrategie sowie dazu passende Learning Designs entwickelt werden.
Mehr Infos und Downloads dazu findet ihr auf LDframe.com
New Work & New Learning Development Framework ENJan Foelsing
This framework can be used as an orientation guide to update organizations for the VUCA world.
New Work demands New Learning (Agile Learning) and reverse. Thats why we should think organizational- und learning development more integral.
This is a canvas template to create learner-centric Learning Designs the "agile way". The template is part of the learning development framework by Jan Foelsing.
More Infos: LDframe.com
This is a canvas template to create learner- & client-centric Learning Strategies the "agile way". The template is part of the learning development framework by Jan Foelsing
More Infos: LDframe.com
Der Learning Design Equalizer ist Teil des LSD Sprint Workshops sowie des LDframe.com und dient dem öffnen einer Diskussion unter den Lerndesignern, wie das aktuelle Lernszenario ausgeprägt ist und in welchen Bereichen man es modernisieren möchte.
Developed by Jan Foelsing
Als Teil des Learning Development Framework Methodenkoffers soll diese Abbildung darüber zum Nachdenken anregen, auf was sich das Learning Design fokussieren soll. Soll das Lernen und verstetigen einer Fähigkeit im "flow of work" verbessert werden, oder sollen die Lernenden verstärkt neue Erfahrungen machen, die sie zum Experimentieren und neue Kreieren anregt?
LDframe.com
Als Ergänzung zu "Ganzheitliche Sicht auf Entwicklung"
Erst wenn die unteren 3 Ebenen sich gegenseitig unterstützen bzw. eine gemeinsame Ebene gefunden haben, werden Learning Designs von den Lernenden akzeptiert und ermöglichen erst dann eine gesteigerte Wirksamkeit für die Organisation.
Lernen startet bei den persönlichen Erfahrungen und den Umgang mit Lernen im jeweiligen Kontext. Wie "steht" das Individuum zum Thema Lernen? (Mindset).
Erst wenn hier "Bereitschaft" dazu besteht sich etwas neues Anzueignen, kann man beginnen das Toolset auszuprägen und bei der Überführung ins persönliche Skillset zu unterstützen.
Ganzheitliche Sicht auf organisationale Entwicklung - LDframe.comJan Foelsing
Lernen muss integraler und ganzheitlicher gedacht werden, um organisationales und persönliches Lernen besser zu unterstützen.
Lernen = Verändern aka Change = Lernen
OE und PE wachsen zusammen.
Nach Leclercq & Poumay (2005)
Welche Lerngelegenheiten / Lernräume / Lernarten gibt es für Lernende? Welche Rolle sollte der Trainer dabei übernehmen?
Mehr zum Thema Lernen gibt es auf LDframe.com
OEB.global Berlin 2019 - L&D needs LSD presentationJan Foelsing
This is the our (Prof. Dr. Anja Schmitz & Jan Foelsing) presentation during the session:
"Finding a Path to the Future with Agile L&D Teams"
You can find more information about the used framework at LDframe.com
New Work & New Learning Development Framework V06Jan Foelsing
Diese Orientierungshilfe zur nachhaltigen Entwicklung von Organisationen in der VUCA-Welt basiert auf dem Spiral Dynamics Modell aus der Entwicklungspsychologie. Dieses wurde zudem auf Organisationen und den dazu passenden Lernprozessen adaptiert.
Auch die Silos zwischen der Personalentwicklung und er Organisationsentwicklung müssen aufgehoben werden. Genau wie zwischen Lernen und Arbeiten.
New Work bedarf auch New Learning (Agile Learning)
Neue Version V06 vorhanden:
https://www.slideshare.net/jfoelsing/new-work-new-learning-development-framework-v06
Basierend auf dem Spiral Dynamics Modell aus der Entwicklungspsychologie. Adaptiert auf Organisationen und dem dazu passenden Lernprozessen.
Auch die Silos zwischen der Personalentwicklung und er Organisationsentwicklung müssen aufgehoben werden. Genau wie zwischen Lernen und Arbeiten.
7. Menschliche
Anatomie
Unser Gehirn besteht aus
Netzwerken
Quelle: http://www.spektrum.de/video/netzwerke-im-gehirn/1472425
“Entscheidend ist nicht das einzelne Neuron,
sondern die Art und Weise, wie viele von ihnen
miteinander in Verbindung stehen.”
janfoelsing.de
18. „Measure Performance“
Lokal gesättigte Märkte /
Start Globalisierung
„Build Structures“
Stabiler, planbarer
Wachstumsmarkt
„Open / Co-Creation“
Fluide Märkte
Beta-/Cluster-Ökonomie
„Connect & Collaborate“
Start Shareconomy
Steigende Transparenz
D
y
n
a
m
i
k
K o m p l e x i t ä t
2.0
1.0 3.0
4.0
Organisationale Reifegrade im Marktkontext
janfoelsing.de
19. „Measure Performance“
Lokal gesättigte Märkte /
Start Globalisierung
„Build Structures“
Stabiler, planbarer
Wachstumsmarkt
„Open / Co-Creation“
Fluide Märkte
Beta-/Cluster-Ökonomie
„Connect & Collaborate“
Start Shareconomy
Steigende Transparenz
D
y
n
a
m
i
k
K o m p l e x i t ä t
2.0
1.0 3.0
4.0
Organisationale Reifegrade im Marktkontext
Pipeline
Business
„Push“
Plattform
Ökonomie
“Pull“
janfoelsing.de
64. § Ali-Hassan, H., Nevo, D., Kim, H., Perelgut, S. 2011. Organizational social computing and employee job performance - the knowledge access route. In: Proceedings of the 44th
Hawaii International Conference on System Sciences (HICSS-44). Kauai, HI, USA.
§ Arthur, W., JR., Bennett, W., JR., Edens, P. S. & Bell, S. T. (2003). Effectiveness of training in organizations: A meta-analysis of design and evaluation features. Journal of Applied
Psychology, 88 (2), 234–245.
§ Barron, B. (2003). When Smart Groups Fail. Journal of the Learning Sciences, 12(3), 307–359.
§ Baer, M. (2010). The strength-of-weak-ties perspective on creativity: A comprehensive examination and extension. Journal Of Applied Psychology, 95(3), 592-601.
§ Beck, D. & Cowan, C. C. (2015). Spiral Dynamics. Leadership, Werte und Wandel ; [eine Landkarte für Business und Gesellschaft im 21. Jahrhundert]. Bielefeld: Kamphausen.
§ Bednall, T. C. & Sanders, K. (2017). Do opportunities for formal learning stimulate follow-up participation in informal learning? A three-wave study. Human Resource
Management, 56 (5), 803–820.
§ Bereiter, C. (2002). Education and mind in the knowledge age. Mahwah, NJ: Erlbaum.
§ Bersin, J. (2017). The Disruption of Digital Learning. 10 Things We Have Learned (Bersin by Deloitte, Hrsg.) (Talent Trends). www.bersin.com
§ Buxmann, P. & Ovcak, B. (2018). Deutsche Social Collaboration Studie 2018. https://www.campana-schott.com/de/de/social-collaboration-studie-2018/
§ Cerasoli, C. P., Alliger, G. M., Donsbach, J. S., Mathieu, J. E., Tannenbaum, S. I. & Orvis, K. A. (2018). Antecedents and outcomes of informal learning behaviors: A meta-analysis.
Journal of Business and Psychology.
§ Cross, R. & Cummings, J. N. (2004). Tie and network correlates of individual performance in knowledge-intensive work. Academy of Management Journal, 47 (6), 928–937.
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16). Amsterdam: Pergamon, Elsevier Science.
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§ Järvelä, S. & Hadwin, A. F. (2013). New Frontiers: Regulating Learning in CSCL. Educational psychologist, 48 (1), 25–39.
Literatur
65. § Jeong, H., & Hmelo-Silver, C. E. (2016). Seven affordances of computer-supported collaborative learning: How to support collaborative learning? How can technologies help?
Educational Psychologist, 51(2), 247–265
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§ Roschelle, J., & Teasley, S. (1995). The construction of shared knowledge in collaborative problem solving. In C. E. O’Malley (Ed.),Computer supported collaborative learning (pp.
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§ Sambrook, S. (2005). Factors influencing the context and process of work-related learning: Synthesizing findings from two research projects. Human Resource Development
International, 8, 101–119.
§ Suh, A., Shin, K.-S., Ahuja, M., Kim, M.S., 2011. The influence of virtuality on social networks within and across work groups: a multilevel approach. J.Manage. Inform. Syst. 28 (1),
351–386.
§ Tan, K. W. T., Au, A. K. C., Cooper-Thomas, H. D., & Aw, S. S. Y. (2016). The effect of learning goal orientation and communal goal strivings on newcomer proactive behaviours and
learning. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 89(2), 420–445
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development in organizations (pp.303–332). New York, NY: Taylor & Francis.
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§ Walker, E., Rummel, N. & Koedinger, K. R. (2011). Adaptive support for CSCL: Is it feedback relevance or increased student accountability that matters? In H. Spada, G. Stahl, N.
Miyake & N. Law (Hrsg.), Connecting Computer-Supported Collaborative Learning: CSCL2011 Conference Proceeding Volume I—Long papers (S. 334–341). Hong Kong, China:
International Society of the Learning Sciences.
§ Winters, F. I., & Alexander, P. A. (2010). Peer collaboration: The relation of regulatory behaviors to learning with hypermedia. Instructional Science, 39, 407–427.
Literatur